浅谈我的复习课

浅谈我的复习课
古人曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。

但是，复习课对教师来说，复习的内容多，复习的时间短，该如何操作呢？而对学生来说，复习的内容已经学过了，听不听无所谓，学习也没有多大的兴趣。

那么复习课到底怎么上？我想复习课的主要目的是进一步的对知识的理解、记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，为此我觉得应做好“回忆、梳理、应用、拓展”这八个字。

回忆环节。

它是复习课不可少的环节，它就是要让学生自主的不断提取、再现本部分所学的内容，或者是老师引导学生回忆学了些什么。

“忆”应该让学生独立的完成，回忆是个有序的过程，通过回忆激活学生头脑中的知识，同时作为老师还要教给学生一些方法，比如让学生把所学的知识用网络图、表格、树状图等形式再现，这样便于学生对所学的知识有个整体的印象。

梳理环节。

复习应该有个梳理的过程，先在学生复习课本知识的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统，其次让学生进行客观性题目的练习，再讲练主观性题目。

系统地对数学知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，从知识的联系和整体上把握基础知识。

这样的做法可以在更广阔的知识空间里自由驰骋，有利于培养学生整体驾驭知识的能力。

应用环节。

复习课的目的之一就是让学生进一步的掌握所学的知识，构建认知结构，通过应用帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。

应用要有一定的层次，从夯实基础到综合运用，解决问题。

让学生在练习中进一步形成知识网络，在综合运用中体会数学是联系在一起的。

拓展环节。

让学生在复习旧知识的同时有新的收获，站在更高层次思考问题，让学生做到查漏补缺，有新的发现。

新课程的复习课也应该是互动的，发挥学生主体性的。

在胡老师的这堂课中，采用了小组竞赛这样一种方式，引发了学生参与课堂的兴趣。

并在整个课堂中放权于学生，让学生感受到竞赛的激烈，同学对自己评价的肯定，自我评价的反思，知识的挑战，合作学习的成功，完成作业的愉悦。

前三节课都是以这样的形式完成的，只不过前三节课是前三章的单章复习，而这节课是三章内容的。