人教版小学音乐一年级上册《两只小象》反思

在教学中，特别注意教学方法的趣味化与游戏化，注重情境的创设、注重对音乐体验和感受，让学生动起来，参与到聆听、表演、创编等各个环节，变抽象枯燥为生动有趣的形象，使学生自始至终在轻松愉悦的状态中学习。
4、大家今天都很棒。老师相信，只要你喜欢，音乐可以给你带来更多的快乐!
5、学生在两只小象的音乐中，边唱边跳，离开音乐教室。
教
学
反
思
两只小象要求通过聆听、演唱、交流、表演的方式来感受音乐所描绘的两只可爱的小象形象，教育学生树立仁爱之心，让我们的学生喜欢我们的小动物，热爱我们的小动物，关爱我们的小动物。对于低学生来讲，动物类型的音乐作品非常受欢迎的，学生们不仅感受到动物可爱的形象，体验到小象的嬉戏、玩耍时的愉悦与放松。新课标明确指出了：“兴趣爱好为动力”以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”等理念。
（二）器乐演奏：1、用打击乐器为歌曲伴奏：用电脑播放乐器图并提问有，几种不同的乐器和名称。2、介绍乐器鼓、木鱼、沙锤和串铃，并做以演奏上的示范。（提示：鼓念咚，木鱼念嗒，串铃念沙）。3、师生共同设计的打击乐器伴奏谱。（体验歌曲和乐器伴奏中出现的节奏。）4、提示学生根据自己的感受、联想与想象，自行设计伴奏。
四、拓展升华——在聆听与欣赏中再次激发学生的表现热情。
1、继续欣赏与两只小象题材体裁相似的音乐作品：如《两只老虎》、《猫虎歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《大象与小象》。
2、角色扮演，体会角色所带来的美好。
3、同学们，我们学习了歌曲两只小象，希望能给你们带来快乐。通过今天的学习，不知道大家有没有感受到呢？有什么想法可以与老师交流的？
第一声部：（沙锤）xxx| 0 0| xxx|0 0|x-| xx xx|xxx|xxx|xx xx|xxx|xx xx|x-||
第二声部：（串铃）x-|x x|x-|x x|x-|xxx|xx xx|xx|x x|0xx|x
x|x-||
第三声部：（木鱼）x x|x x|x x|x-|x-|x-|x x|xx xx|xx| x-|xx xx|x-||
教学案例与反思
教学主题
《两只小象》
教学时间
教学班级
1.2
教具学具
多媒体课件
教
学
过
程
一、情境导入。1、在音乐声中师生问好。
2、播放有关两只小象的音乐及图片。
3、播放表演视频或光盘：提示学生把听到的小象形象给描述一下的。（提示：引导学生根据自己的想象，用身体动作或者模拟演奏打击乐器的动作，来配合歌曲《两只小象》，感受轻快、优美、诙谐的音乐旋律氛围）。引导学生讨论，然后随音乐进行表现活动。4、学习表演唱《两只小象》（1）再次感受歌曲的音乐氛围。（2）让学生自由律动，感受旋律、歌词及音乐在节奏表现上的特点。
二、朗诵与演唱：（感受、体验）。1、初听歌曲。进一步体验两只可爱的小象形象。2、师：刚才我们感受到两只可爱的忙于嬉戏玩耍的小象，现在能否采用朗诵与表演的方式来表现它？当你听到优美的音乐旋律时，请深情的朗诵并配以符合歌曲情绪特点的奏音型。3、教师朗诵歌词并拍手，学生跟随音乐一同击拍。
三、编创与表演，通过舞蹈动作、器乐演奏的方式进一步的感受音乐、表现音乐。（一）舞蹈创编：1、再次哼唱、聆听、熟悉音乐旋律；2、随老师哼唱旋律设计动作。（采用手脚并用的方式展现可爱的小象形象；第一乐句出现时可以迈着轻快、优美的步伐做往前的直线运动，到第二句是可以用手及手臂来表现小象那又长又细的鼻子，那长而大的鼻子有时还一张一合的非常有趣。而作为第三乐句的转句则加快了向前的行进速度，整个身体的动作幅度变大，有时还以左右，上下晃的方式出现，动作放的更大，情绪更加的热烈，将欢乐的氛围推向高点。最后的合句速度变得稍慢些，力度也有所变化，以非常轻柔的方式接受全曲。3、跟随老师进行具有艺术性表现型的舞蹈表演活动。
第四声部：（鼓）x-|x-|x-|x-|0 0|x-|x-|x-| |0 0|x-|x-|x 0||
5、分成四组，各自讨论、创编。（根据自己的想象用打击乐器进行表演。）
6、师生合作表演。
（三）合唱练习：1、听歌曲的范唱，从情绪、速度、节拍等方面加以再次体验。2、更有个性更有表情的表现《两只小象》。3、师生间的评价交流。