新北师大版四年级上册数学神奇的计算工具教学设计板书设计教案

新北师大版四年级上册数学《神奇的计算工具》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《神奇的计算工具》教学设计板书设计教案
神奇的计算工具
教学目标：
一、熟悉并会利用计算器。

二、会利用计算器探讨一些数学规律。

教学重点：熟悉并会利用计算器。

教学难点：会利用计算器探讨一些数学规律。

教学进程：
一、提示课题
1.教师掏出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。

教师：猜一猜，今天，这一节刘咱们一路学习什么？
学生：熟悉计算器。

2.教师：你明白如何利用计算器吗？
二、引导探讨
1.让学生说一说他自己所把握的利用计算器的方式。

2. 熟悉一些功能键。

（1）由学生来讲明。

（2）集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键。

按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的利用方式。

③数学键
数字键的利用。

如按12 。

显示屏就显示“1 2”。

④等号键
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输
入算式的计算结果。

⑤小数点键
按下此键，就呈现一个小数点
还能够向学生介绍如：时刻键、日期键、括号键、存储运算键等。

3. 尝试练习。

（1）计算25×4
操作进程：
输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，确实是计算的结果。

（2）计算一份菜单的价钱。

①呈现：
酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜：3元
清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元
②让学生用计算器计算。

③反馈计算结果。

4. 探讨一些数学规律。

（1）呈现计算题。

① 1+2+3+4……+98+99+100
② 999×9 9999×9 99999×9
（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

（3）反馈计算结果。

（4）引导提问：通过计算，你有什么发觉（专门指导观看第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？
发觉：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着，让学生说一说以下几个算式的结果：
999999×9
9999999×9
99999999×9
通过以上活动，让学生观看计算结果、发觉规律，同时突出了运用简便方式计算极可能比计算器还要快定眯，充分表现了计算方式的灵活性，也提高了学生的学习爱好。

三、课堂活动
讲义第36页的“练一练”。

板书设计：
神奇的计算工具
计算器的组成：
屏幕、数字键、功能键、运算符号键等
新北师大版四年级上册数学《神奇的计算工具》教学设计板
书设计教案
神奇的计算工具
教学目标：
一、熟悉并会利用计算器。

二、会利用计算器探讨一些数学规律。

教学重点：熟悉并会利用计算器。

教学难点：会利用计算器探讨一些数学规律。

教学进程：
一、提示课题
1.教师掏出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。

教师：猜一猜，今天，这一节刘咱们一路学习什么？
学生：熟悉计算器。

2.教师：你明白如何利用计算器吗？
二、引导探讨
1.让学生说一说他自己所把握的利用计算器的方式。

2. 熟悉一些功能键。

（1）由学生来讲明。

（2）集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键。

按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的利用方式。

③数学键
数字键的利用。

如按12 。

显示屏就显示“1 2”。

④等号键
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤小数点键
按下此键，就呈现一个小数点
还能够向学生介绍如：时刻键、日期键、括号键、存储运算键等。

3. 尝试练习。

（1）计算25×4
操作进程：
输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，确实是计算的结果。

（2）计算一份菜单的价钱。

①呈现：酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜：3元
清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元
②让学生用计算器计算。

③反馈计算结果。

4. 探讨一些数学规律。

（1）呈现计算题。

① 1+2+3+4……+98+99+100
② 999×9 9999×9 99999×9
（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

（3）反馈计算结果。

（4）引导提问：通过计算，你有什么发觉（专门指导观看
第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？
发觉：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着，让学生说一说以下几个算式的结果：
999999×9
9999999×9
99999999×9
通过以上活动，让学生观看计算结果、发觉规律，同时突出了运用简便方式计算极可能比计算器还要快定眯，充分表现了计算方式的灵活性，也提高了学生的学习爱好。

三、课堂活动
讲义第36页的“练一练”。

板书设计：
神奇的计算工具
计算器的组成：
屏幕、数字键、功能键、运算符号键等
新北师大版四年级上册数学《神奇的计算工具》教学设计板书设计教案
神奇的计算工具
教学目标：
一、熟悉并会利用计算器。

二、会利用计算器探讨一些数学规律。

教学重点：熟悉并会利用计算器。

教学难点：会利用计算器探讨一些数学规律。

教学进程：
一、提示课题
1.教师掏出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。

教师：猜一猜，今天，这一节刘咱们一路学习什么？
学生：熟悉计算器。

2.教师：你明白如何利用计算器吗？
二、引导探讨
1.让学生说一说他自己所把握的利用计算器的方式。

2. 熟悉一些功能键。

（1）由学生来讲明。

（2）集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键。

按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的利用方式。

③数学键
数字键的利用。

如按12 。

显示屏就显示“1 2”。

④等号键
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输
入算式的计算结果。

⑤小数点键
按下此键，就呈现一个小数点
还能够向学生介绍如：时刻键、日期键、括号键、存储运算键等。

3. 尝试练习。

（1）计算25×4
操作进程：
输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，确实是计算的结果。

（2）计算一份菜单的价钱。

①呈现：
酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜：3元
清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元
②让学生用计算器计算。

③反馈计算结果。

4. 探讨一些数学规律。

（1）呈现计算题。

① 1+2+3+4……+98+99+100
② 999×9 9999×9 99999×9
（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

（3）反馈计算结果。

（4）引导提问：通过计算，你有什么发觉（专门指导观看第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？
发觉：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着，让学生说一说以下几个算式的结果：
999999×9
9999999×9
99999999×9 通过以上活动，让学生观看计算结果、发觉规律，同时突出
了运用简便方式计算极可能比计算器还要快定眯，充分表现了计算方式的灵活性，也提高了学生的学习爱好。

三、课堂活动
讲义第36页的“练一练”。

板书设计：
神奇的计算工具
计算器的组成：
屏幕、数字键、功能键、运算符号键等。