2022年部编版九年级上册《孤独之旅》公开课课件

整体感知
17* 孤独之旅/
故事情节
开端〔1〕：家道中落，随父放鸭。 开展〔2-27〕：芦苇滩上，开始放鸭。 高潮〔28-49〕：雨夜寻鸭，坚强长大。 结局〔50-52〕：鸭子下蛋，惊喜成熟。
精读细研
17* 孤独之旅/
查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心 路历程，填写下面的表格。
不同阶段
17* 孤独之旅/
17* 孤独之旅/
同学们，正如歌词所表达的，人生旅途并非时时一帆风 顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这 样的锻造中成熟饱满的。如果说这是成长需要付出的代价的 话，那么“孤独〞也应是我们无法回避的人生题目。
今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验 少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
曹文轩，1954年生于江苏盐城，中国儿童文 学作家。1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。 1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影 编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2005年，推 出小说《青铜葵花》。2021年获“国际安徒生奖 〞，这是中国作家首次获得这一殊荣。2021年获 得2021-2021“影响世界华人大奖〞。2021年12月， 特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩 长篇小说奖〞。
知识备查
背景资料
17* 孤独之旅/
杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大 船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船 既廉价又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过 于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果 船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为 父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门〞重新焕发荣耀的 信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年 轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡 放鸭子。本文节选的就是这一局部。
不同心理感受
离开油麻地，出发时
到达目的地芦荡时 在芦荡安排下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
精读细研
茫然和恐惧
17* 孤独之旅/
第5段：仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样 突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会消除离开油麻地的主意。
精读细研
害怕和害怕
17* 孤独之旅/
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到 达这里时，已是黄昏。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
精读细研
孤独
17* 孤独之旅/
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是 孤独。
精读细研
不再突然地恐慌
17* 孤独之旅/
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根 本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空 的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟， 就不会再突然地恐慌起来。
经受孤独之旅
孤 独
到达芦苇荡：害怕
孤 独
之
中
旅
安排好之后：孤寂
长
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强
〔 zā 〕扎成把 扎 〔 zhā 〕扎针
〔 zhá 〕挣扎
预习检查 多音字
17* 孤独之旅/
〔 luò 落 〔 luō
〔 là 〔 lào
〕落下
〔 jiáo 〕嚼着
〕大大落落 嚼 〔 jiào 〕倒嚼 〕落在后面 〔 jué 〕咀嚼
〕落价
预习检查 形近字
chuō〔 戳〕破 杀lù〔戮 〕 姓zhái〔翟 〕
小说情节一步一步地开展，孤独的感觉一点点地加剧，处处表
达出孤独的真实感，使其久久萦绕在读者心头。
写作特色 ❷ 抓住细节刻画形象。
17* 孤独之旅/
文章抓住细节刻画人物形象。如“做梦看到母亲，哇哇大 哭起来，将父亲惊醒。‘我要回家……’〞的细节描写表现了 杜小康对家的依依不舍，对母亲的魂牵梦萦，极欲逃离芦苇滩 这一孤独的地方。
3.成长，是一个美好的过程，而这个过程不是永远一帆风顺 的。学了这篇文章之后，你怎样看待“孤独〞？
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的 元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩《感动》
课堂小结
概括主题
1高度赞扬了杜 小康在生活上能吃苦、在精神上耐得住寂寞的顽强毅力， 告诉少年们：人需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂 中磨炼，这样才能成长。
孤独
寂寞 痛苦
前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独
恐惧 磨难
精读细研
17* 孤独之旅/
结合课文内容，说说你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越 坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的 孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热 爱大自然的孩子。
精读细研
如万重大山围住了小船 广阔 害怕
芦 青森森一片 浩浩荡荡 无边 害怕
苇 空气里满是芦叶清香
荡 掺杂一缕一缕香草香
宁静美好 反衬
芦叶边飞着无数萤火虫
恐慌
精读细研
17* 孤独之旅/
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长的环境， 造就勇气和坚强的性格。
精读细研
17* 孤独之旅/
这里的环境有什么特点？作者这样写的目的是什么？
合作探究
17* 孤独之旅/
2.本文的题目是“孤独之旅〞，杜小康的孤独是从
哪些方面表达出来的？
①情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远
离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和 交流。
合作探究
17* 孤独之旅/
②面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的
自然环境中，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
17* 孤独之旅/
跳读课文，找出文中描写自然 环境的段落，说说这样的环境描写 对表现杜小康的成长起什么作用？
精读细研
鸭群 芦苇荡 暴风雨
17* 孤独之旅/
精读细研
17* 孤独之旅/
形成一个倒置的扇面形，奋力向前 推进 [被赶着]
[不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭
[无家的漂游者]
群
临睡时心理、 动作和神态
17* 孤独之旅/
〔 抠 〕kōu了 ǒu〔 呕〕心沥血 ōu〔 讴〕歌 òu〔 怄〕气
预习检查 形近字
纯cuì〔粹 〕 粉suì〔碎 〕 cuì〔 淬〕火 荟cuì〔萃 〕 憔cuì〔悴 〕
17* 孤独之旅/
〔 撩 〕liáo逗 官liáo〔僚 〕 liáo〔 嘹〕亮 liáo〔 潦〕草 liáo〔 缭〕绕
预习检查
词语解释
17* 孤独之旅/
嬉闹:嬉戏打闹。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 浩浩荡荡：形容广阔或壮大。 歇斯底里：形容情绪异常冲动，举止失常。 天昏地暗：形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。
整体感知
17* 孤独之旅/
速读课文，边读边理清小说的 故事脉络，并用凝练的语言概括每 个情节。
合作探究
17* 孤独之旅/
③对未来的恐惧。 漫漫放鸭路，何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤
独之旅〞。文中最能表达孤独的句子：“没有其他声音，天地 又如此空旷〞“一连十多天遇不到一个人〞。
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独〞渗透于 他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。
合作探究
17* 孤独之旅/
九年级语文上册
17* 孤独之旅
学习目标
17* 孤独之旅/
1.了解小说的三要素，理解景物描写对渲染气氛、抒 发感情、推动故事情节开展的作用。〔重点〕 2.理解文意，学习小说的细节描写对表现人物性格的 作用。 〔重点、难点〕 3.体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。
〔素养〕
知识备查
17* 孤独之旅/
渲染文章孤独的气氛，衬托人物孤
独害怕的心理，推动情节开展，同时增
加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学
气息。
合作探究
17* 孤独之旅/
1.作者选用“孤独之旅〞作为文章的题目有何用意？
“孤独之旅〞，是对杜小康放 鸭生活的一个概括。“孤独〞渗透 了杜小康放鸭的全部生活空间与心 灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题， 既概括了文章内容，又说明了小说主题。
预习检查 读一读
17* 孤独之旅/
xī
chóu
yōnɡ chān
qiè
嬉闹 稠密 雍 掺杂 胆怯
juē
撅断
chuō
戳破
kuànɡ mì
空旷 觅食
chá lián
旧茬 镰刀
liáo
chuī
撩逗 炊烟
qū
cuàn
驱除 逃窜
预习检查 多音字
〔 liáo 〕撩逗 撩
〔 liāo 〕撩水
17* 孤独之旅/
孤独 不再突然地恐慌
坚强、长大
精读细研 ➢心理变化过程： 刚刚出发时：茫然和恐惧 到达芦荡时：害怕和害怕
芦荡安排后：孤独
住段时间后：不再突然地恐慌
雨后天晴时：坚强、长大
17* 孤独之旅/ 杜小康
不成熟
成 长 之 旅
成熟
精读细研
17* 孤独之旅/
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独〞？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独
[团团围住小船]
[插 拔 重新放]
[寂寞] [恐惧]
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
衬托 杜小康
精读细研
17* 孤独之旅/
鸭群
无家的漂游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大， 衬托主人的成长过程。
精读细研
17* 孤独之旅/
如绿色的浪潮直涌到天边
衬托
课堂小结
学后感悟
17* 孤独之旅/
例如一：我认为这篇小说表达了人的力量：人能够克服困难，战胜困 难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。
例如二：我认为这篇小说启示我们除了要战胜大自然外，更重要的是 要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。
例如三：我觉得，困难是每一个人都不可防止的。当遭遇困难时，要 勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在 战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。
雨过天晴
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的比 照。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后， 那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得 对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
精读细研
方法指导
17* 孤独之旅/ 环境描写的作用
这里的环境特点是“黑〞〔前面三个“黑〞字都是 实指，后一个“黑〞字是虚指〕。作者竭力渲染暴风雨 的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境〔恶劣的 天气、密密的芦苇〕中去展现丰富的内心世界，推动情 节的开展；这里衬托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达 了主人公在风雨中成长的主旨。
精读细研
17* 孤独之旅/
知识备查
17* 孤独之旅/
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。 小说以一座建在“草房子〞里的学校为背景，写了 男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他目睹或参与 了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几 个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与 苦痛，又闪烁着人性的光辉。
本文节选局部写的是不幸少年杜小康与厄运抗 争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实 的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他 又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临 了……
写作特色
17* 孤独之旅/
❶心理刻画细腻。
“孤独〞是一个极为抽象的字眼，然而作者却用文字把孤
独描摹得可触可感。当杜小康发现自己已经身在异乡时，孤独
是一种对前途的恐惧与茫然；当他与父亲交流的语言被大量省
略时，全世界似乎都注满了孤独，他已不堪孤独的重负；当他
日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已步入孤独的极限。
写作特色
17* 孤独之旅/
❸ 环境描写出色。
文中对放鸭路上行船水面的描写，对鸭群的描写， 对空旷的芦荡的描写，对暴风雨的描写，都突出了“孤 独〞的意境，展现了杜小康成长的环境。它们对表现人 物的变化、文章的主题都起到了很好的作用。
板书设计
17* 孤独之旅/
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
精读细研
17* 孤独之旅/
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼 着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地 的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。
精读细研 不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地芦荡时 在芦荡安排下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
17* 孤独之旅/ 不同心理感受 茫然和恐惧 害怕和害怕