苏科版八年级上册例题的变式思考效果好
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苏科版八年级例题的变式思考效果好
教材上的例题,都是经过编者的精心斟酌后才编排的,往往具有一定的典型性,代表性和拓展性。
如能养成主动探究教材例题的好习惯,对自己数学的学习一定会有很大的帮助。
下面的这道例题,就十分引人注目,让我们一起来探究一下,它背后的精彩吧!
在教材25页有这样一道例题:
一•原题亮相:
如图1,在三角形ABC中,AB=AC ,角平分线BD , CE相交于点0,则0B与0C相等吗?请说明理由。
分析:已知条件的特点是角的平分线,所以在思考如何解答时,我们应该首先考虑是从角
这个角度去组织分析。
等腰三角形的两个底角是相等的,也就为解题做好了知识上的准备。
解:0B=0C。
在三角形ABC 中,因为AB=AC,所以/ ABC= / ACB(理由: __________________ ),
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因为BD,CE是三角形ABC的角平分线,所以/ 0BC= / ABC,ZOCB= / ACB。
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所以/ 0BC= ZOCB。
在三角形OBC中,因为/ 0BC= ZOCB,所以OB = OC。
(理由:___________ )。
为充分挖掘例题的功效,我们对例题作如下探究:
二.变式探究:
变式1:条件不变,引申新结论
如图1,在三角形ABC中,AB=AC,角平分线BD,CE相交于点0,求证:BD = CE。
分析:只要证明△BCEBACBD问题就得以解决。
证明:在三角形ABC 中,因为AB=AC,所以/ ABC= / ACB,因为BD,CE是三角形ABC
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的角平分线,所以/ 0BC= / ABC,ZOCB= / ACB。
所以/ 0BC= /OCB。
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"NEBC =NDCB
在ABCE和ACBD中,因为<BC=CB ,所以△BCE^ACBD,所以BD
NECB =NDBC
= CEo
变式2 连接AO,判断AO与BC的关系,并证明你的猜想。
分析:线段之间的关系有两种:一种是数量关系;一种是位置关系。
只要明确了这一点,后结合图形的实际特点,就可以做出正确的判断。
解:AO丄BC。
如图2,连接AO,并延长交BC于点F,由原题知道:AB=AC,/ABO = ZACO,O
B = O
C ,所以△AEO^AACO ,所以ZBAO =ZCAO ,所以AF 是等腰三角形A EC 的顶角的角平分线, 根据等腰三角形三线合一的性质知道: AF 丄BC,所以AO 丄B
Co 结论的证明,鉴于篇幅的问题,请同学们自己完成。
三•题目的变式走进中考舞台 例1 已知:如图3,锐角△ ABC 的两条高BD 、CE 相交于点0,且OB=OC , (1)求证: △ ABC 是等腰三
角形;(2)判断点0是否在/ BAC 的角平分线上,并说明理由。
分析:利用三角形的全等,就轻松完成命题的证明.
(1 )证明:因为 OB=OC 所以/ OBC= / OCB .因BD 、CE 是两条高 所以 / BDC= / CEB=90 .因为 BC=CB ,所以△ BDC CEB (AAS ),所以/ DBC= / ECB , 所 以AB=AC ,所以△ ABC 是等腰三角形。
(2)点O 是在/ BAC 的角平分线上。
连结 AO.
因为 △ BDC ◎△ CEB , 所以 DC=EB,因为 OB=OC ,所以 OD=OE . 因为 / BDC= / CEB=90 , AO=AO ,所以△ ADO ◎△ AEO ( HL ),所以/ DAO= / EAO , 所以点O 是在/ BAC 的角平分线上。
变式3 将“角平分线 BD , C E 相交于点 结论: OB = OC 成立。
变式4 将“角平分线 BD , C E 相交于点 论:OB = OC 成立。
变式5 将“角平分线 BD , C E 相交于点 结论: BD=CE 成立。
变式6 将“角平分线 BD , C E 相交于点 O ”改为腰上的中线BD 和CE 交于点O,探求 O ”改为腰上的高BD 和CE 交于点O,探求结 O ”改为腰上的中线BD 和CE 交于点O,探求 O ”改为腰上的高BD 和CE 交于点O,探求结 论:BD = CE 成立。
例2 如图4 AB=AC, CDLAB于D, BE!AC于E, BE与CD相交于点O.
(1)求证AD=AE (2)连接OA BC,试判断直线OA BC的关系并说明理由.
分析:这是题目的一种结论的新变式.
(1 )证明:在△ ACD 与厶ABE 中,因为/ A= / A,/ ADC= / AEB=90 ° , AB=AC , 所以△ ACD
ABE .所以AD=AE .
(2)互相垂直
在Rt△ ADO 与厶AEO 中,因为OA=OA , AD=AE,所以△ ADO ◎△ AEO .所以
/ DAO= / EAO .即OA是/ BAC的平分线. 又因为AB=AC , 所以OA丄BC.。