(2021整理)《写作指导试题“________,触动了我的心灵”半命题作文写作指导》教

《写作指导试题“________，触动了我的心灵〞教案教学内容教材版本人教版
教学课时共2 课时第课时课型精讲与练习课
教学目标1、学习中抒情的作用
2、掌握“抒情〞的根本方法：直接抒情和间接抒情；
3、掌握“抒情〞的特点及与其他表达方式的区别
教学重点1、学习中抒情的作用；
2、掌握“抒情〞的根本方法：直接抒情和间接抒情
教学难点
1、掌握“抒情〞的特点及与其他表达方式的区别
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讲述抒情的知识
抒情散文是通过对景物或事物的描写来抒发感情的文章。

抒情，是作者把自己对客
观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受，通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种
作文技法。

抒情的目的是倾吐情感，引人共鸣。

这类文章重点在于抒发作者的内心
之情。

写人、写景、叙事、观物都是为抒情效劳的，因此，以情织文，是其特点。

要写好抒情散文应注意以下几点：
一、抒情要自然。

用自己的笔抒发自己的感情，就要说自己内心想说的话，心中怎
样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然流露出来。

这样，文
才能没有矫揉造作之感，读后使人感到清新自然。

二、必须抒发真情实感。

古人说“情贵真〞，意思是说，只有表达真挚的感情，文章
才能感动人。

如果感情虚假，无病呻吟，那么即使文章运用再多的优美词语，那也
只是外表华美，不能有感人的力量。

至于矫柔造作地堆砌一些所谓抒情性的话语，
就不但不能引起读者在情感上的共鸣，反而会使人感到厌烦。

三、“直接抒情〞。

作者在文中直接表达自己被现实生活所激发起来的感情，叫直接
抒情，一般称之为“直抒胸臆〞。

感情是比拟抽象的东西，它存在于人们的内心，别
人不容易捉摸，自己也不是那容易表现的。

一般而言，直接抒情要同具体的描述结
合起来，还可以同想象和联想结合起来。

直接抒情的语言，往往蕴含着生活哲理，
或是借助一定的修辞方法，或是语言的色彩、间节、节奏、句型上富有特色。

四、“间接抒情〞。

它包括通过叙事抒情。

这种抒情性表达，侧重于以情叙事、融情
于事。

它可以写完整的事，也可以写事情的片断。

但是，作者的主观情感应该流溢
于叙事的文字之中；通过写景抒情，这是叙写风情、描写景象一类文章的表现手法。

作者的情感间接地附丽于山川名胜、自然景象之中，或通过自然景象的描绘来抒发
自己的感情，或借助自然景象的衬托来表达内心的感受。

以到达借景抒情，情景交
融的表现效果；通过状物抒情。

这是叙写风物、描摹事物的一类文章常用的表现手
法。

为了到达抒情的目的，作者往往把外物当做感情的激发物和寄托物。

感情是内
因，外物是诱因。

综上所述，间接抒情包括以事件为媒介的因事抒情，以景象为媒介的借景抒情和以物体为媒介的托物抒情
考题展示】
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟〞，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以“________，触动了我的心灵〞为题，写一篇文章。

要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；②选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；③不少于600字。

【思路指导】
在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭〞的写作源泉。

一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风…… 都是大自然的语言。

家庭中父母关爱我们的一个眼究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。

在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。

用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。

这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。

在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。

比方：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情……等皆可入文。

可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。

在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。

一定不要忘了把题目补充完整。

补充文题时，要尽量选取自己最熟悉的，最有话可说，最容易出彩的内容。

【习作点评】
母爱，触动我的心灵
明天就要中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。

爸爸出差了，妈妈在医院上晚班。

我一个人呆在家里，真是孤独的有点害怕。

想到刚刚妈妈走势，我苦苦的请她留下来陪陪我，可她还是狠心的“丢〞下我，一个人走了。

唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊照顾。

谁会想到，一个所谓的幸福之家还会如此得“不幸〞呢？我只能无奈地苦笑，又深深的埋下头，面对桌上那对厚厚的书本。

“叮咚、叮咚、叮咚！〞门铃急促的想了三下。

一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅子上蹦了起来。

我知道，一定是妈妈回来了。

兴奋的翻开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈奇迹般地站到了我的面前。

我伸出双手，想把妈妈迎进屋。

妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈妈的包拿来，我忘记带钥匙了。

〞
听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一是跌落了下来。

我机械的走进屋里，把包拿了出来。

望着妈妈渐渐远去的身影，我无可奈何的摇了摇头，只得又静静的
关上了那扇沉重的门。

刚坐下一会儿，门铃又响了起来。

会是谁呢？我轻轻地走到门口，满疑心惑得翻开门。

：“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？〞妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，天下雨了，给我把伞拿过来。

〞“知道了。

〞我有气无力地说完这三个字，毫无表情的把伞递到妈妈手上。

妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。

不过，我一句也没有听进去。

妈妈一转身，我便“砰〞地关上了大门，我对妈妈算是彻底绝望了。

我还没有坐稳，门铃又响了。

我不由暗暗的咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静一静的时候有人来打搅，我猛地翻开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干脆进来拿齐吧。

〞我不耐烦地说。

你妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一弥湖水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了了。

你看，一个晚上就回来了三次。

〞说完，他有利索的把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为你准备了一些宵夜，你别忘了吃一点！〞说完又习惯性的吻了吻我。

我惊讶的望着妈妈，好似望着一个来自远方的陌生人。

蓦然间！我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。

我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫的雨幕中；缓缓的回到写字台旁，我才发现，自己不知何时留下了泪水。

点评：本文采用了以小见大的写作方法。

作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。

文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作描写、比照描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静地关上〞“砰地关上〞“猛地翻开门〞等细节描写得非常好，传神地反映了“我〞由“怨〞、“恨〞到“爱〞的心理变化过程。

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教学反思。