四年级数学下册 位置与方向 2教案 人教新课标版 教案
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小组交流。生汇报。
〔6〕生甲：在##西偏北60“方向上。
生乙：在##北偏西30“方向上。
〔7〕比一比，他们说得对吗？
〔8〕生丙：他们说得都对。我认为生乙说得好一些，和##的位置方向刚好相反，角度不变。
##在的南偏东30°的方向上。
在##的北偏西30°的方向上。
〔9〕师：生甲、生乙说得都对。我更同意生乙的说法，像生丙说的那样，和##的位置方向刚好相反，角度不变。
位置与方向
教
学
目
标
1.知道两物体相对的位置关系。
2.根据位置解决实际问题。
3.培养学生灵活运用知识的能力和空间观念。
难点
重点
知道两物体相对的位置关系。
教学
媒体
设计者教学设想
一、谈话引入，激发兴趣。
师：教师在大家的前面，大家在教师的前面。我们的位置关系是相对的。
指名两生，让大家说说他们的位置关系。
师：物体的位置是相对的，可有用处啦！
二、自主合作，共同探究。
1.理解，找出物体相对的位置关系。
〔1〕出示第22页例3，多媒体显示它们的关系。
〔2〕和##两地相距大约1067千米，##在的什么方向上？
〔3〕生甲：##在的南偏东约30°的方向上。
师：这里以什么作起点？
〔4〕师：在##的什么方向上？这里以什么作起点？
〔5〕画方向图，找它们的位置关系。
本课教学中，教师可以放手让学生自主探索完成，并在小组内讨论交流。教师可以灵活创设教学情景，让学生进展绘制，以激发学生的学习兴趣。教师对绘制的具体方法不必作统一要求，可以放手让学生采用小组合作的方式探索绘制的方法。
四、总结提升。
这节课，你知道了什么？你对学习内容感兴趣吗？
施教者修改或点评
提出问题，激发学生的求知欲和探索欲，初步感受物体位置确实定
培养小组合作学习的能力
鼓励学生自己动手画图，培养动手能力
作业设计：方法指导丛书
板书设计： 位置与方向
在平面图上标出校园内各建筑的位置。
先确定方向，再确定距离。
课后反思：
〔10〕试一试，教材第22页“做一做〞。
2.确定变化的方向和路程。
〔1〕出示第23页例4，多媒体展示路线图。
〔2〕师在每个运动点上标出方位图。
量出所走的方向角。
量出每一赛段的路程，注意这里1厘米代表50米。
〔3〕生在小组内交流。
生汇报。
生甲：1号点在起点东偏北30°的方向上，路程是200米。
生乙：2号点在1号点西偏北200方向上，路程是150米。
生丙：终点在2号点南偏西40。方向上，路程是250米。
〔4〕师：走完全程的距离是多少？
生甲：200+150+250=600〔米〕
〔5〕师：大家真能干，能解决这么难的数学问题！
三、巩固南方向走50米到路口，再向南偏西约30°走100米到公园。
2.做教材第24页第1题。
〔6〕生甲：在##西偏北60“方向上。
生乙：在##北偏西30“方向上。
〔7〕比一比，他们说得对吗？
〔8〕生丙：他们说得都对。我认为生乙说得好一些，和##的位置方向刚好相反，角度不变。
##在的南偏东30°的方向上。
在##的北偏西30°的方向上。
〔9〕师：生甲、生乙说得都对。我更同意生乙的说法，像生丙说的那样，和##的位置方向刚好相反，角度不变。
位置与方向
教
学
目
标
1.知道两物体相对的位置关系。
2.根据位置解决实际问题。
3.培养学生灵活运用知识的能力和空间观念。
难点
重点
知道两物体相对的位置关系。
教学
媒体
设计者教学设想
一、谈话引入，激发兴趣。
师：教师在大家的前面，大家在教师的前面。我们的位置关系是相对的。
指名两生，让大家说说他们的位置关系。
师：物体的位置是相对的，可有用处啦！
二、自主合作，共同探究。
1.理解，找出物体相对的位置关系。
〔1〕出示第22页例3，多媒体显示它们的关系。
〔2〕和##两地相距大约1067千米，##在的什么方向上？
〔3〕生甲：##在的南偏东约30°的方向上。
师：这里以什么作起点？
〔4〕师：在##的什么方向上？这里以什么作起点？
〔5〕画方向图，找它们的位置关系。
本课教学中，教师可以放手让学生自主探索完成，并在小组内讨论交流。教师可以灵活创设教学情景，让学生进展绘制，以激发学生的学习兴趣。教师对绘制的具体方法不必作统一要求，可以放手让学生采用小组合作的方式探索绘制的方法。
四、总结提升。
这节课，你知道了什么？你对学习内容感兴趣吗？
施教者修改或点评
提出问题，激发学生的求知欲和探索欲，初步感受物体位置确实定
培养小组合作学习的能力
鼓励学生自己动手画图，培养动手能力
作业设计：方法指导丛书
板书设计： 位置与方向
在平面图上标出校园内各建筑的位置。
先确定方向，再确定距离。
课后反思：
〔10〕试一试，教材第22页“做一做〞。
2.确定变化的方向和路程。
〔1〕出示第23页例4，多媒体展示路线图。
〔2〕师在每个运动点上标出方位图。
量出所走的方向角。
量出每一赛段的路程，注意这里1厘米代表50米。
〔3〕生在小组内交流。
生汇报。
生甲：1号点在起点东偏北30°的方向上，路程是200米。
生乙：2号点在1号点西偏北200方向上，路程是150米。
生丙：终点在2号点南偏西40。方向上，路程是250米。
〔4〕师：走完全程的距离是多少？
生甲：200+150+250=600〔米〕
〔5〕师：大家真能干，能解决这么难的数学问题！
三、巩固南方向走50米到路口，再向南偏西约30°走100米到公园。
2.做教材第24页第1题。