浅谈新课改下如何提高学生的英语阅读能力

浅谈新课改下如何提高学生的英语阅读能力
阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。

阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。

那么,如何在新课改的全新理念下通过阅读实践提高学生的阅读能力?笔者将从目前高中英语阅读教学的重要性及改进的策略两个方面进行论述。

一、高中英语阅读教学的重要性
英语阅读是英语语言运用中最频繁的一种活动,大量的英语阅读能促进其他语言技能的提高。

如要提高口语水平就必须有大量的输入才能说出地道的英语。

英语听力、英语写作水平的提高也离不开大量的英语阅读。

因此英语阅读教学在高中英语教学中占有举足轻重的地位。

二、提高英语阅读能力的策略
“授之以鱼,不如授之以渔。

”现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这
就要求教师不仅要教学生“学会”,而且要教学生“会学”。

要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。

高中英语教学重在阅读教学,阅读教学的好坏直接关系到英语教学的成败以及是否能实现高中英语教学的最终目标,为此必须重视英语阅读教学,积极着手提高学生的英语阅读能力。

那么,如何通过英语教学实践提高学生的英语阅读能力呢?笔者认为可以通过以下几个方面:
1.开阔视野,扩大知识面
为了提高学生的阅读能力,首先要突破应试束缚,把阅读置于更加宽广的背景中,引导学生身心轻松地阅读,自由自在地享受阅读所带来的乐趣,从而主动地去进
行课外阅读,扩大阅读量和知识面,开阔视野,利用多种渠道获取信息,增加获取知识的途径。

在阅读材料的选择上,要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验,从而提高阅读能力。

阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小
品、新闻报道、史地常识、科普文章等,要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、难度适中、生词较少。

在阅读教学的较高阶段,通过增加阅读量,让学生阅读一定数量的学科性较强、富于哲理、异国文化较深层次的文章,加深拓宽内容,使之“英语化程度”在各方面得到和谐平衡的发展。

2.扫除词汇障碍,丰富词汇量
决定英语阅读理解能力的因素很多。

人们普遍认为,词汇量、文章的背景知识、阅读技巧的运用、母语阅读能力等都与英语阅读理解相关。

就高中学生而言,英语阅读理解的好坏主要是看学生的词汇。

词汇量越大,理解得越快越好。

如果学生达不到一定数量的词汇,就难以运用分析归纳、推断等能力。

因此,要提高学生的英语阅读理解能力,教师应本着促进学生词汇学习由自发向自觉转化的原则,从构词法、一词多义、一词多译等方面来扩大学生的英语词汇量,教会学生根据上下文和词根、词缀等猜测词义,为阅读理解扫除障碍。

3.培养阅读兴趣
课标明确提出要培养学生的阅读兴趣。

现代高中生求知欲旺盛、爱好广泛、知识面广、善于交流沟通,所以培养学生的阅读兴趣要立足于教材和学生实际,
通过形式多样的途径来促使学生阅读兴趣的形成。

学生对英语越有兴趣,学习积极性就越高,自觉性就越强。

因此在教学中要不断激发学生对英语的兴趣。

教师
应采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣,如充分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境,增加气氛,激发学生的学习兴趣;坚持用英语组织课堂教学,用优美的语音、语调去感染学生,用风趣、幽默的语言去启发学生,选用实用、生动、有趣的例句,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识;同时尽可能多地为学生创造语言实践的机会,如让学生用英语做值日报告、情景会话、教唱英语歌曲、做游戏、英文短剧表演和组织英语竞赛等。

让学生用学过的词语或句型表情达意,充分满足他们的表现及创造欲望,使他们享受到英语学习的乐趣,从而产生强烈的学习要求和持续饱满的学习热情。

另外还可以通过介绍英语背景知识、讲英文笑话和国外趣闻等,激发学生对英语的兴趣,引起学生阅读的愿望,使学生想读、爱读,从而收到阅读课事半功倍的效果。

阅读理解是英语语言运用能力的一个重要的方面。

正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能。

阅读要研究方法,理解要讲究技巧。

但所有的方法、技巧均是建立在语言基本功基础上的,不能唯技巧、
唯方法。

只有辩证地运用方法技巧,才能避免阅读教学中的种种弊端,才能真正提高学生的阅读理解能力。

英语新课程改革的重点就是强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,提高跨文化意识和形成自主学习能力。

培养学生良好的自主阅读能力,短短一节课的时间是远远不够的,还需要把课内阅读延伸到课外,教会他们阅读策略,并在长期的阅读过程中不断加以验证和运用。

学生具有良好的阅读技巧,不仅能在高考中取得理想成绩,更能在国际英语交流的大舞台上达到最终的应用目的。

参考文献:
1.林朝霞.培养学生英语阅读能力的方法[J].广西
教育,2006,(35).
2.马国英.英语阅读能力的培养[J].太原科技, 2005,(5).。