上海高三高中语文期中考试带答案解析

上海高三高中语文期中考试
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
一、现代文阅读
1.阅读下文，完成小题。

美是主观的还是客观的
①谈到美学，人们都会想到一个古老而朴素的争论：美是主观的还是客观的？有一次，我乘地铁上班，在地铁上看到一位小姑娘手中拿着一叠复习资料，口中念念有词：朱光潜说，美是主客观的统一；高尔基说，美是主观的；蔡仪说，美是客观的；李泽厚说，美是客观性与社会性的统一……我听着就着急，如此学美学可不行。

因为，我能预见其学习的结果：此后她再也不会学美学了。

把美学搞得这么无趣，成了干巴巴的几条见解，谁见了也会躲。

有人说，美学过时了。

美学真的就只是如此，应该过时。

②但是，美是主观的还是客观的的讨论，会产生富有成果的思考吗？我觉得还是会的。

看到一朵花，你觉得美。

这是花美呢，还是由于人觉得美才美呢？这个问题就在那里，不管你是否承认。

③主张“美在客观”的人，会说，口之于味，有同嗜也；目之于美，有同观也。

见到花，人人都觉得美。

觉得它不美
的人，是这个人自身的问题：可能是他的眼睛不好，可能是他今天情绪不好，这两种情况都不影响花本身仍是美的。

见，或者不见，美就在那里。

但是，在同一类的事物中，谁美或者谁更美呢？客观论者认为，是它在这类事物中客观上存在的典型性，而不是欣赏者对同一类事物中不同个体的主观选择。

也就是说，这朵花比那朵花更美，不是由于欣赏者喜欢，而是由于这朵花长得更“典型”，这里的“典型”可能会被理解成更完美，长得更饱满，如此等等，总之，美的原因在花一边，而不是在人一边。

美，由于对象，而不由于欣赏主体。

④主张“美在主观”的人，会说，美不自美，因人而彰。

花美不美，在于欣赏者的趣味或态度。

再美的花，没有欣赏
者的趣味或态度，也不能成其为美。

这里有着一些复杂的情况。

有人说美在趣味：趣味的形成依赖于修养，修养决定了欣赏者对于欣赏对象的选择。

在这种情况下，客观因素仍是存在的。

美的对象有客观性上的规定性，有色彩、形状、整齐、对称，如此等等的特性，只是欣赏者的趣味成为这种对象美不美的最终选择。

另有人说美在态度：这时客观因素更少或几乎不存在。

同样的对象，可以是美的，可以说不美，完全在于人对它的态度如何。

高兴时就山欢水笑，不高兴时愁云惨月，物皆着“我”之色彩。

面对一片大雾，你可以感到烦闷怨恨，也可以悟出诗意，看到事
物的朦胧美。

一念之别，万象殊异。

⑤主客观的困惑，引导着美学向前行。

美国哲学家杜威提出了一种超越主客观的观点。

他认为，我们可以用“经验”
来超越主客二分。

人与外在环境相遇，于是就产生了经验。

经验是第一性的，不分主体与客体。

只有在此之后，才有对经验的反思和认知，区分出自我与对象。

因此，主客二分的做法，是一种错觉。

主体与对象之间，总是存在着你中有我、我中有你的复杂关系。

他认为，人与世界的第一性关系，是人与环境的关系。

人生活在环境中，环境是人的环境，人又是环境的一部分，人与人之间又互为环境。

⑥将杜威的二分法运用到美学上，怎样将审美统一起来呢？比如，对自然对象的审美，欣赏高山峡谷、江河湖海、日月星辰，欣赏道路桥梁、绿草黄花、牛羊成群、一只节奏优美的城市天际线，等等。

这些都是自然美，有的不是人的活动结果，有的是人的活动产物。

我们该如何审美呢？荒野的美，不是由于人的力量，而是由于人要逃避对自然的过度索取，城市以及其他一些经过人的改造的对象，也不是人从欣赏自身的力量，而是这些对象的形式意义和展现出来的生活样态。

人的审美，绝不是在自然中找人的踪迹，也不是在自然中找不到人的踪迹。

正好相反，自然成为美的原因，要从两个对立结论之外寻找。

⑦说起美学，往往见仁见智。

因此，这一争论要向前行，要升级，避免意气，走向思考，让这种争论引导美学
前进。

【1】第①段作者写到“把美学搞得这么无趣，成了干巴巴的几条”，其意图是什么？
【2】在第①段两个处应填入的关联词语是（）
A．因为所以B．虽然但是C．只要就D．如果那么
【3】结合文章，谈谈美在客观与美在主观的本质区别。

【4】作者对“将杜威的‘二分法’用在审美上的做法”，持有怎样的观点？
【5】把下列语句组织起来填入第⑦段方框处，语义连贯的一项是（）
①只要认识到它的复杂性
②它并不是一个可以随意放弃的问题
③美是主观的还是客观的争论
④才能获得美学的丰富性
⑤并且不断利用新的研究成果加入到这个讨论中
A．①⑤④③②B．③①④②⑤C．①④③②⑤D．③②①⑤④
2.阅读下文，完成小题。

林徽因墓前
①一座小巧的坟墓平躺着，墓碑上是简简单单地几个字，没有主人的生平简介，一块刻着秀丽花圈的汉白玉说明了她的身份：这里埋着林徽因，一位诗人，母亲和建筑师。

“建筑师林徽因墓”普通的几个字却吸引了一个时代又一个
时代的人前来瞻仰。

②诗人，作家，文人，画家，建筑师，或许不仅仅是如此吧。

林徽因，那个时代让人魂牵梦萦的女孩，那个时代被誉为第一才女的女孩，是浪漫的化身，是聪颖的集合。

只是，这里埋葬的是一位老人，一位五十岁的老妇人……
③“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。

……雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中的白莲。

”这是你的诗《人间四月天》，是世人所熟知的。

只是，知道你却是通过与你说得清又道不明的徐志摩。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”的《》让徐志摩的文
采诗情达到了高峰，却又因此牵扯出了你。

林徽因，志摩的挚爱，岳霖的红颜，思成的妻子。

④我想说，你是幸运的。

你出生的时代是旧中国最黑暗的岁月，穷人鬻妻卖儿，流离失所，而你出生在一个殷实的家庭，祖父为官，父亲为政。

幼小的你便受姑姑良好的教育，及长便随父亲游历欧洲。

你是聪慧的，小巧的，那时的你便流露出才学的锋芒。

欧洲的见闻，新式的教育，你成了既具有中国传统女性的柔和又富有新思想的民国女子。

17岁遇志摩，接触新诗，那是你诗人气质的开始。

二十岁为泰戈尔的随行翻译，不久即赴美留学。

天生质丽，再
加良好的教育，你终于成了才女。

⑤我想说，你是理性的。

浪漫的志摩只能是诗歌里的伴侣，他的诗人才情，他的文人理想，注定不能给你这位有着让人怜惜的小性情的女孩以幸福，他是让人品味的。

严谨的岳霖只能是话语里的知己，作为哲学家、逻辑学家的他身上少了些浪漫的情怀，他无法读懂诗歌中的你，他是让人欣赏的。

有点木讷却又充满活力的思成，他是你最能依赖的伴侣，学者的沉稳、文人的包容，只有他，才能容忍、照顾你的诗情画意，他是让人依靠的，而你选择了他。

⑥我想说，你是坚韧的。

动乱的岁月里，你总是走访于各地，考察古建筑，描摹古画，于古典文集里寻找传统建筑的风格。

颠沛流离，艰苦探索，住山屋，喝泉水，忙碌至深夜，却依旧用诗文来描述传奇的建筑。

内战中奔走四方，游说众人，只为力保古城之完整。

病榻之上，国徽之设计、英雄碑之构思，终于殚精竭虑为病魔夺去生命。

不过，却也造就了建筑家的你。

⑦我想说，你是智慧的。

情窦初开却不为所动，追求自由却形成独特品格，女孩的小性情却化为一串串的诗句，灯红酒绿却洁身自好，文人沙龙却始终保持最初的秉性，情感蔓延却总可以把住最后的底线，只是为了欣赏而欣赏，为了浪漫而浪漫。

志摩遇难，在翻看其书信文集时不经意地把关于自己的篇章拂走，终于没有了那时的流言。

才华横溢的岳霖却总作为精神的知己，没有秘密中的私语。

所以，你成了众人眼中的四月天。

⑧我想说，你是慈祥的。

匍伏在床边，看着睁着眼睛四处闲看的孩子，你的母性一一显露，用眼睛、用神情与幼小的他交流，似乎他已是一个小男子汉。

高举着孩子，露出灿烂的笑容，此刻他不是你的负担，而是你幸福的来源。

一手牵着儿子，一手牵着女儿在水中游泳，全身心地关注着他们，却不忘把牙齿显露。

或者，在屋内翻阅书籍时，透过窗户看到树荫下玩耍的孩子，一首诗歌便在笔尖流出，闲散地，乐在地，美美地，享受着。

⑨六十年了，你静静地躺在这里，周围是熟知的更多的是那个年代陌生的光荣人物，没有亲人，没有朋友，只和闻一多先生、徐悲鸿先生、梁思永先生的墓遥遥相望着，可是又有什么关系呢？正如你墓碑仅书“建筑师林徽因墓”，
你不只是一个母亲，不只是一位妻子，你是林徽因，是一个时代年轻人的标志，是属于所有人。

没有你的照片，没有你的生平，没有你亲人的名字，仅那汉白玉的花圈就足矣——它是英雄碑碑座雕饰的样品。

⑩伫立在你的墓前，想象着你的平生。

四月的风吹动着，耳边唦唦作响，依旧有早天里的云烟，依旧有风里的笑响，依旧有一树一树的花开，只是少了燕的呢喃，少了雪后的鹅黄，少了梦中期待的白莲。

(11)我也是千万人中仰慕你的一员，只是我什么都未带，只有一颗虔诚的心。

觉得应该做些什么，看着你墓石上被
风吹得零乱的花，思索了良久，终于以我心中美的形象将它们一一摆好。

不知是否摆得恰当，不知是否多此一举，不知是否折损了你的自然美，不过终究只是一种心意，只是一种仰慕，只是一种怀念。

风的刮来，它们还会恢复到你我都未知的状况，是什么，谁也不知。

(12)你是幸运的，你是理性的，你是坚韧的，你是智慧的，你是慈祥的。

你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天！【1】从全文看，第①段有何作用？
【2】在第③段中的横线处，填上一首诗歌的名称。

【3】徐志摩、梁思成各有什么特点？与林徽因是何关系？
【4】第⑩段中画线句的景物描写有什么作用？
【5】该文中间以“我想说，你是……”的句式，引出段落内容，请分析其妙处。

【6】对于林徽因、徐志摩，人们还念念不忘他们陪同64岁的印度大诗人泰戈尔访华的事情。

请你想象他们三人
行走中国的情景，描绘一下你脑海中某一定格的画面。

二、默写
（1）此中有真意，。

（陶渊明《饮酒》）
（2）总为浮云能蔽日，。

（李白《登金陵凤凰台》）
（3），水面清圆，一一风荷举。

（周邦彦《苏幕遮》）
（4），断桥头卖鱼人散。

（马致远《[双调]寿阳曲·远浦帆归》）
（5）君子博学而日参省乎己，。

（荀子《劝学》）
（6）君子固穷，。

（《论语》）
（7）欲速则不达，。

（《论语》）
（8）博学而笃志，；仁在其中矣。

（《论语》）
三、诗歌鉴赏
阅读下面的作品，完成小题。

蒲生行
（南北朝）谢朓
①蒲生广湖边，托身洪波侧。

②春露惠我泽，秋霜缛我色。

③根叶从风浪，常恐不永植。

④摄生各有命，岂云智与力。

⑤安得游云上，与尔同羽翼。

【1】从体裁上看，这是一首诗。

【2】对本诗分析不正确的一项是（）
A．诗句①写蒲的生长环境艰险，“托身”一语显露心中悲苦。

B．诗句②写蒲在春露降临分享恩惠，因严霜摧残而颜色憔悴。

C．诗句③前句写哀景，后句抒乐情，属于“以哀景写乐情”。

D．语言平实质朴，意境凄凉阴冷，能够给人以审美的感受。

【3】这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行具体分析。

四、文言文阅读
1.阅读下文，完成第小题。

袁盎传
①袁盎者，楚人也，字丝。

父故为群盗，徙处安陵。

高后时，盎尝为吕禄舍人。

及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。

②绛侯①为丞相，朝罢趋出，意得甚。

上礼之恭，常自送之。

袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。

”盎曰：“绛侯所谓功臣，非社稷臣。

社稷臣主在与在，主亡与亡。

方吕后时，诸吕用事，擅相王，刘氏不绝如带。

是
时绛侯为太尉，主兵柄，弗能正。

吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。

丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。

”后朝，上益庄，丞相益畏。

已而绛侯望袁盎曰：“吾与而
兄善，今儿廷毁我!”盎遂不谢。

③及绛侯免相之国，国人上书告以为反，徵系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。

绛侯得释，盎颇有力。

绛侯乃大与盎结交。

④袁盎常引大体慷慨。

宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。

盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗
廷辱之使其毁不用。

”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。

今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载!”于是上笑，下赵同。

赵同泣下车。

⑤上幸上林，皇后、慎夫人从。

其在禁中，常同席坐。

及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。

慎夫人怒，不肯坐。

上亦怒，起，入禁中。

盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。

今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。

且陛下幸之，即厚赐之。

陛下所以为慎夫人，适所以祸之。

陛下独不见‘人彘’②乎?”于是上乃说，召语慎夫人。

慎夫人赐盎金五十斤。

（选自《史记·袁盎晁错列传》，有删节）
注：①绛侯：周勃②人彘：吕后曾断戚夫人手足，把她扔进厕所里，称为“人彘”。

【1】写出下列加横线词在句中的意思。

（1）诸吕用事，擅相王（2）大臣相与共畔诸吕
（3）唯袁盎明绛侯无罪（4）袁盎引却慎夫人坐
【2】下列句中加横线词的意义和用法相同的一项是（）
A．上礼之恭，常自送之臣闻求木之长者
B．陛下以丞相何如人?赵亦盛设兵以待秦
C．宗室诸公莫敢为言吾为有上国之使，未献也
D．今汉虽乏人而渔工水师虽知而不能言
【3】把下列句子翻译成现代汉语。

（1）已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我!”
译文：
（2）于是上乃说，召语慎夫人。

译文：
【4】第④段中画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。

君与斗廷辱之使其毁不用
【5】这篇传记主要表现了袁盎的、的品质。

2.阅读下文，完成小题。

袁家渴记①柳宗元
①由冉溪西南水行十里，山水之可取者五，莫若钴鉧潭。

由溪口而西陆行，可取者八、九，莫若西山。

由朝阳岩东南，水行至芜江，可取者三，莫若袁家渴。

皆永中幽丽奇处也。

②楚、越之间方言，谓水之反流者为“渴”，音若衣褐之褐。

渴，上与南馆高嶂合，下与百家濑②合。

其中重洲、小溪、澄潭、浅渚，间厕③曲折，平者深黑，峻者沸白。

舟行若穷，忽又无际。

③有小山出水中。

山皆美石，上生青丛，冬夏常蔚然。

其旁多岩洞，其下多白砾。

其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚，草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕④水石。

④每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇飏葳蕤，与时推移。

其大都如此。

余无以穷其状。

⑤永之人未尝游焉，余得之不敢专也，出而传于世。

其地主袁氏，故以名焉。

【注】①本文写于柳宗元贬谪永州以后。

政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己
的不幸遭遇。

袁家渴（hé）：水名。

②百家濑（lài）：水名。

③间厕：交错夹杂。

④轇轕（jiāo ɡé）：交错纠缠貌。

【1】请概括第①段段意。

【2】对第②段画线句的理解正确的一项是（）。

A．船行水上，无路可行，自然穷困。

B．为读者描绘出了一幅奇妙的画面。

C．舟行无路，显示袁家渴山多水少。

D．句式整齐，气势沛然，总括上文。

【3】从景物描写的角度，赏析第④段中的画线句。

【4】简析本文写作意图。

五、作文
作文。

人的一生，总在不断地失去一些什么，也在不断地得到一些什么。

以上材料引发了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）不要少于800字；（2）不要写成诗歌；（3）题目自拟。

上海高三高中语文期中考试答案及解析
一、现代文阅读
1.阅读下文，完成小题。

美是主观的还是客观的
①谈到美学，人们都会想到一个古老而朴素的争论：美是主观的还是客观的？有一次，我乘地铁上班，在地铁上
看到一位小姑娘手中拿着一叠复习资料，口中念念有词：朱光潜说，美是主客观的统一；高尔基说，美是主观的；蔡仪说，美是客观的；李泽厚说，美是客观性与社会性的统一……我听着就着急，如此学美学可不行。

因为，我
能预见其学习的结果：此后她再也不会学美学了。

把美学搞得这么无趣，成了干巴巴的几条见解，谁见了也会躲。

有人说，美学过时了。

美学真的就只是如此，应该过时。

②但是，美是主观的还是客观的的讨论，会产生富有成果的思考吗？我觉得还是会的。

看到一朵花，你觉得美。

这是花美呢，还是由于人觉得美才美呢？这个问题就在那里，不管你是否承认。

③主张“美在客观”的人，会说，口之于味，有同嗜也；目之于美，有同观也。

见到花，人人都觉得美。

觉得它不
美的人，是这个人自身的问题：可能是他的眼睛不好，可能是他今天情绪不好，这两种情况都不影响花本身仍是
美的。

见，或者不见，美就在那里。

但是，在同一类的事物中，谁美或者谁更美呢？客观论者认为，是它在这类
事物中客观上存在的典型性，而不是欣赏者对同一类事物中不同个体的主观选择。

也就是说，这朵花比那朵花更美，不是由于欣赏者喜欢，而是由于这朵花长得更“典型”，这里的“典型”可能会被理解成更完美，长得更饱满，
如此等等，总之，美的原因在花一边，而不是在人一边。

美，由于对象，而不由于欣赏主体。

④主张“美在主观”的人，会说，美不自美，因人而彰。

花美不美，在于欣赏者的趣味或态度。

再美的花，没有欣
赏者的趣味或态度，也不能成其为美。

这里有着一些复杂的情况。

有人说美在趣味：趣味的形成依赖于修养，修
养决定了欣赏者对于欣赏对象的选择。

在这种情况下，客观因素仍是存在的。

美的对象有客观性上的规定性，有
色彩、形状、整齐、对称，如此等等的特性，只是欣赏者的趣味成为这种对象美不美的最终选择。

另有人说美在
态度：这时客观因素更少或几乎不存在。

同样的对象，可以是美的，可以说不美，完全在于人对它的态度如何。

高兴时就山欢水笑，不高兴时愁云惨月，物皆着“我”之色彩。

面对一片大雾，你可以感到烦闷怨恨，也可以悟出
诗意，看到事物的朦胧美。

一念之别，万象殊异。

⑤主客观的困惑，引导着美学向前行。

美国哲学家杜威提出了一种超越主客观的观点。

他认为，我们可以用“经验”来超越主客二分。

人与外在环境相遇，于是就产生了经验。

经验是第一性的，不分主体与客体。

只有在此之后，
才有对经验的反思和认知，区分出自我与对象。

因此，主客二分的做法，是一种错觉。

主体与对象之间，总是存在着你中有我、我中有你的复杂关系。

他认为，人与世界的第一性关系，是人与环境的关系。

人生活在环境中，环境是人的环境，人又是环境的一部分，人与人之间又互为环境。

⑥将杜威的二分法运用到美学上，怎样将审美统一起来呢？比如，对自然对象的审美，欣赏高山峡谷、江河湖海、日月星辰，欣赏道路桥梁、绿草黄花、牛羊成群、一只节奏优美的城市天际线，等等。

这些都是自然美，有的不是人的活动结果，有的是人的活动产物。

我们该如何审美呢？荒野的美，不是由于人的力量，而是由于人要逃避对自然的过度索取，城市以及其他一些经过人的改造的对象，也不是人从欣赏自身的力量，而是这些对象的形式意义和展现出来的生活样态。

人的审美，绝不是在自然中找人的踪迹，也不是在自然中找不到人的踪迹。

正好相反，自然成为美的原因，要从两个对立结论之外寻找。

⑦说起美学，往往见仁见智。

因此，这一争论要向前行，要升级，避免意气，走向思考，让这种争论引导美学
前进。

【1】第①段作者写到“把美学搞得这么无趣，成了干巴巴的几条”，其意图是什么？
【答案】对将美学单一化的做法不赞同，为下文论述美学复杂性观点做准备（做铺垫）。

【解析】本题考查重要句子的理解。

可从内容和结构两方面回答。

内容上：从无趣、干巴巴等词可以看出，作者对将美学单一化的做法不赞同，结构上：为下文论述观点做铺垫。

【2】在第①段两个处应填入的关联词语是（）
A．因为所以B．虽然但是C．只要就D．如果那么
【答案】D
【解析】本题考查关联词的使用。

结合分句间的逻辑关系，选择合适的关联词即可。

【3】结合文章，谈谈美在客观与美在主观的本质区别。

【答案】美在客观者认为：美的原因在于对象本身，而不在于欣赏者的感受。

美在主观者认为：美的原因在于欣赏者，而不在于欣赏对象本身。

【解析】本题考查对文章内容的分析概括。

答题时找准有效信息，准确概括。

美在客观信息区间是第三段；美在主观者信息区间在第四段。

抓住关键词概括即可。

【4】作者对“将杜威的‘二分法’用在审美上的做法”，持有怎样的观点？
【答案】作者对将杜威的二分法运用在审美上持反对（或否定）观点。

作者认为人的审美，绝不是在审美对象中寻找主观感受，而要从审美对象、主体之外寻找美。

【解析】答题时首先明确作者的态度立场，然后结合原文信息，找到依据。

信息区间在第5第6两段。

【5】把下列语句组织起来填入第⑦段方框处，语义连贯的一项是（）
①只要认识到它的复杂性
②它并不是一个可以随意放弃的问题
③美是主观的还是客观的争论
④才能获得美学的丰富性
⑤并且不断利用新的研究成果加入到这个讨论中
A．①⑤④③②B．③①④②⑤C．①④③②⑤D．③②①⑤④
【答案】D
【解析】注意抓关键词和关联词。

②代词“它”指的是③的争论，①⑤④的衔接，注意关联词“只要”“并且”“才”。

2.阅读下文，完成小题。

林徽因墓前
①一座小巧的坟墓平躺着，墓碑上是简简单单地几个字，没有主人的生平简介，一块刻着秀丽花圈的汉白玉说明了她的身份：这里埋着林徽因，一位诗人，母亲和建筑师。

“建筑师林徽因墓”普通的几个字却吸引了一个时代又一个
时代的人前来瞻仰。

②诗人，作家，文人，画家，建筑师，或许不仅仅是如此吧。

林徽因，那个时代让人魂牵梦萦的女孩，那个时代被誉为第一才女的女孩，是浪漫的化身，是聪颖的集合。

只是，这里埋葬的是一位老人，一位五十岁的老妇人……
③“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。

……雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中的白莲。

”这是你的诗《人间四月天》，是世人所熟知的。

只是，知道你却是通过与你说得清又道不明的徐志摩。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”的《》让徐志摩的文
采诗情达到了高峰，却又因此牵扯出了你。

林徽因，志摩的挚爱，岳霖的红颜，思成的妻子。

④我想说，你是幸运的。

你出生的时代是旧中国最黑暗的岁月，穷人鬻妻卖儿，流离失所，而你出生在一个殷实的家庭，祖父为官，父亲为政。

幼小的你便受姑姑良好的教育，及长便随父亲游历欧洲。

你是聪慧的，小巧的，那时的你便流露出才学的锋芒。

欧洲的见闻，新式的教育，你成了既具有中国传统女性的柔和又富有新思想的民国女子。

17岁遇志摩，接触新诗，那是你诗人气质的开始。

二十岁为泰戈尔的随行翻译，不久即赴美留学。

天生质丽，再
加良好的教育，你终于成了才女。

⑤我想说，你是理性的。

浪漫的志摩只能是诗歌里的伴侣，他的诗人才情，他的文人理想，注定不能给你这位有着让人怜惜的小性情的女孩以幸福，他是让人品味的。

严谨的岳霖只能是话语里的知己，作为哲学家、逻辑学家的他身上少了些浪漫的情怀，他无法读懂诗歌中的你，他是让人欣赏的。

有点木讷却又充满活力的思成，他是你最能依。