北京市曙光小学小学六年级小升初期末语文试卷

北京市曙光小学小学六年级小升初期末语文试卷
1．看拼音，写汉字。

牪fáng yùnài hézhǒng zhàng
牪( )( )( )
牪wěn hédān ge
牪( )( )
2．下列各组词语的字形及注音，全对的一项是（）
牪A．干涸．（hé）汲．取（xí）恪．守（kè）消声匿．迹（nì）
牪B．蓦．然（ mò）拮．据（jié）亘．古（gèn）锲．而不舍（qiè）
牪C．凛．洌（lǐn）氛．围（fēn）赢．弱（léi）惟妙惟肖．（xiāo）
牪D．侧．隐（cè）匀称．（chèng）旁鹜．（wù）冥．思遐想（míng）
3．下列词语中没有错别字的一项是（）
牪A．解释骆驼腊肉浓稠
牪B．彩绘学藉栖夕徘徊
牪C．蚂蚁肿帐机遇逃避
牪D．防御蟋率执着炊烟
4．下列说法不正确
．．．的一项是（）
牪A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”这两句诗运用了夸张的修辞手法。

牪B．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

”这两句诗与寒食节有关。

牪C．“水/是眼波/横，山/是/眉峰聚。

”这里的朗读停顿是恰当的。

牪D．《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》这两首诗都是唐朝诗人杜甫写的。

5．下面句子没有语病的一项是（）
牪A．村里的人们都冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。

牪B．丽丽找不到书包里的十块钱，我估计那钱一定是她弄丢了。

牪C．通过这次深刻的教育，使我大大提高了交通安全意识。

牪D．面对西方文化的全面冲击，自觉传承华夏文明就成了每一个中国人义不容辞的责任。

6．句子中的标点使用完全正确的一项是（）
牪A．我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

牪B．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢。

牪C．山洪过后，人们出工收工赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

牪D．朋友送了我几册小书《刘胡兰小传》、《卓娅和舒拉的故事》、《古丽雅的道路》……
7．这学期我积累了不少名言警句比如岳飞所说的珍惜时间的“①”；朱熹也有一句跟这意思相近这句是“②”。

横线上应填写（）
牪A．①莫等闲，白了少年头，空悲切。

②少年易老学难成，一寸光阴不可轻
牪B．①莫等闲，白了少年头，空悲切。

②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
牪C．①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

②莫等闲，白了少年头，空悲切。

牪D．①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

②少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

8．下列句子排序正确的一项是（）
牪①有的书必须多读，特别是那些范文，最好是能够读到可以背诵的程度。

②“读书破万卷，下笔如有神”这话是有道理的。

③总之，多读多抄，这个“二多”是必须保证的。

④除了多读之外，还得多抄，把关键的词语抄下来，时时翻阅，这样就可以记得牢靠，成为自己的东西。

牪A．③①②④B．③②①④C．②①④③D．①②③④
9．下面语段有三处错误，请根据提示进行修改。

牪①中华传统经典诵读大赛自启动以来，有近8万名市民报名参加。

②9月27晚的终极赛场上，年纪最小的选手仅8岁，可他能背诵近700首左右诗文。

③大赛中，他一路战胜了许多叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，最终获得“诵读榜眼”。

④而“诵读状元”和“诵读探花”都是80后人民教师。

⑤这次大赛，在我市掀起了一场诵读中华经典的热潮。

牪（1）第②句语义重复，应删去“___________”。

牪（2）第③句成分残缺，应在句末加上“_____________”。

牪（3）第⑤句词语搭配不当，应把“__________”改为“__________________”。

10．根据积累填写名言或诗句。

牪（1）达·芬奇早年求学于著名画家韦罗基奥，在老师的指导下，他很快就超过了名扬四海的老师，这真是“青，____________________”。

牪（2）每当爷爷看到我浪费食物的时候，总是用“常将_______________，
______________”来教育我。

牪（3）即将告别母校，告别亲爱的老师，我们自然会想到送别的诗句，如王维的“劝君更尽一杯酒，_____________”。

牪（4）《竹石》一诗中，说明竹子“坚劲”原因的诗句是“______________，
____________”。

牪（5）有画面感的诗句，可以通过想象来体会，如读到杜牧《江南春》中的
“____________，____________”这句诗时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。

11．日积月累。

牪（1）我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！请写出四个描写景色优美的成语：
__________________
牪（2）这时我发现一棵小树苗被风倒了。

一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。

值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：
_____________________________
牪（3）老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：
牪设计一条爱护花草树木的广告语：_____________________________________
牪（4）来到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。

牪___________________________________________
牪（5）六年的小学生涯让我与城东小学结下了深厚的感情，在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说……(写几句话，表达自己对母校的深厚感情，70字左右)
牪___________________________________________
12．文言文阅读
牪曹彬仁爱
牪曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。

尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。

”其所居，堂屋敞，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

”其仁心爱物盖如此。

牪【注释】蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。

12、解释文中加点的词语。

牪（1）其所居．堂屋敝( )（2）吾为．将( )
13、用现代汉语解释文中画线句。

牪时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

牪________________________
14、文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？
牪_________________________________
15、文章通过___________、___________这两件事刻画了曹武惠王“________”的德行。

13．阅读下面的非连续性文本，完成练习。

牪根据以下一组材料回答问题。

牪材料一
牪①吃饭八分饱
牪还有两分用来吃药
牪——黑泽基典（65岁）
牪②下辈子
牪也要在一起哦
牪我对狗说
牪——延沢好子（56岁）
牪③老同学聚会互相鞠躬敬个礼
牪都差点摔创
牪——花田薰子（78岁）
牪材料二
牪不知道何时鬓角已染霜，不知道何时颜容已沧桑。

忽然怀念从前那些逞强，和懵懂无知的年少轻狂。

牪一瞬间发现人生太短暂，一瞬间发现路不再漫长。

还没腾出双乎拥抱自己，时光竟已走得这么匆忙！
牪怎么刚刚学会懂事就老了？怎么刚刚学会包容就老了？怎么刚刚懂得路该往哪走，怎么还没走到就老了？
牪怎么刚刚开始成熟就老了？怎么刚刚开始明白就老了？怎么刚刚懂得时间不经用，怎么转眼之间就老？
牪一歌曲《一晃就老了》
牪材料三
牪
牪16、材料一中的三则被日本人称之为“银发川柳”的小诗，分别反映了老年生活面临的______、_________、______等三个方面的无奈。

牪17、材料1中的第二则和第三则分别运用了______描写和______描写，生动地刻画了老年生活的百态。

牪18、以下对材料一和材料二的理解不正确的是（）
牪A．材料二的歌词朴实真挚，充满了沧桑感，说出了很多老年人的心声：有对岁月流逝的叹息，有对青春不再的遗憾，也有对美好往事的怀念．
牪B．材料一撷取的都是生活中的小细节：材料二则直指中心，抒发情感。

牪C．虽然人已经老了，但是两则材料中都抒发了作者乐观向上、壮心不已的豪情？
牪D．材料二的结束部分用一连串的追问，反映了作者的痛惜、伤感和无奈等复杂的情感。

牪19、从材料三可以得出的结论是：___________针对这一趋势，我国于1989年把农历九月九日定为“敬老节”，这一天本来就是我国传统节日——________，民间原有______的习俗，现在又增添了感恩敬老的主题。

14．阅读下面的短文，完成练习。

牪擦不掉的鼓励
牪①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。

那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。

牪②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。

同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。

因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。

大家笑过后，我开始害怕了。

正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。

老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”
牪③刹那间，教室里一片沉寂。

谁都有种预感—一场暴风雨即将来临。

同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。

老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。

随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，顶边淡淡的细线擦去了，留下来的只是黑板中心的那个人头像。

牪④好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。

同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。

”然后重重地低下头。

然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
牪⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。

于是，老师把目光转向了我：“你画的
是我吗？”“是的。

”我的声音细若蚊蝇。

“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。

”
牪⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。

一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
牪⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。

我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。

我羞愧地红了脸。

老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。

小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。

同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。

”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掏形态更生动的人头像出现了。

牪⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。

这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。

画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。

所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。

随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。

牪⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。

画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。

逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。

牪20、联系上下文，猜想下列词语在文中的意思。

牪（1）嗫嚅：____________________________________
牪（2）笑容可掬：____________________________________
牪20、用简洁的语言概括这篇文章的内容。

牪________________________________________________
牪22、细读短文，理解感悟。

牪（1））“谁都有种预感——场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指_________。

牪（2）第④段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？
牪____________________________________________
牪（3）“随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。

”说说“我”的眼睛为什么会“湿润”。

牪____________________________________
牪23、品读短文，感悟写法。

牪（1）文中两处画线的句子都描写了什么内容？有何作用？
牪_______________________________________________
牪（2）细读第⑦自然段，作者通过人物的___________、___________描写，刻画了一位______________________的老师形象，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。

牪24、有人建议把短文题目改成“黑板上的人头像”，你认为呢？说说你的想法。

牪_________________________________________
15．习作。

牪从以下两个题目中任选一个，进行写作。

（1）牪、家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方，无论走到哪里，家乡都会成为游子心中最深的思念。

随着现代科技的发展，以及国家乡村振兴建设，家乡的变化日新月异。

请你展开自己的想象，以“未来的家乡”为题写一篇作文，注意写清楚家乡的变化，想象合理，语句通顺。

（2）牪、走进网络、拥抱自然、参加竞赛、服务社区、学做家务……我们的生活处处是课堂。

这些不一样的课堂能锻炼体魄、磨炼意志，能开阔视野、增长见识，能增进友谊、净化心灵……请你以“生活里的别样课堂”为题，写一篇作文。

牪要求：内容具体，感情真实；书写整洁，400字左右。

【参考答案】
1．防御奈何肿胀吻合耽搁
牪【详解】本题考查看拼音写词语的能力。

牪解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。

书写时要注意“御、胀、耽、搁”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

2．B
解析：B
牪【详解】考查学生字音，字形的掌握情况。

正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

字形要结合平时的积累和掌握情况仔细辨认。

牪A. 汲．取（xí）—汲．取（jí）消声匿．迹（nì）—销声匿迹
牪C.赢．弱（léi）—羸弱惟妙惟肖．（xiāo）—惟妙惟肖．（xiào）
牪D. 侧．隐（cè）—恻隐匀称．（chèng）—匀称．（chèn）
3．A
解析：A
牪【详解】本题主要考查对错别字的掌握。

牪A．正确。

牪B．学藉——学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。

牪栖夕——栖息：停留；休息（多指鸟类）。

牪C．肿帐——肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。

牪D．蟋率——蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。

4．C
解析：C
牪【解析】略
5．D
解析：D
牪【详解】本题考病句的辨析。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构
混乱、语意不明、语言赘余等.先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

牪A．分析句子属于结构混乱，将“割”去掉即可。

牪B．分析句子属于前后矛盾，“我估计”“一定”去掉一个即可。

牪C．分析句子属于成分残缺，“通过……使……”使句子缺少主语，将“通过”“使”去掉一个即可。

6．C
解析：C
牪【详解】考查对标点运用的辨析。

标点符号包括点号和标号两大类。

牪常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号。

牪常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

牪A项有误，“买种”“翻地”“播种”‘浇水”是并列关系的词语，中间加顿号。

牪B项有误，“松鼠是一种漂亮的小动物”是一句话中间的停顿，后面加逗号，“驯良”后面加逗号，“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢”是一句话中间的停顿，后面加逗号。

牪C项正确。

牪D项有误，书名号中间去掉顿号，因为连续列举书名，用了书名号，不再添加顿号。

7．A
解析：A
牪【详解】考查对名言警句理解背诵，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言警句名句即可。

牪莫等闲，白了少年头，空悲切。

意思是是莫虚度年华白了少年头,只有独自悔恨悲悲切切。

牪少年易老学难成一寸光阴不可轻。

意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。

牪一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

是一句俗语，出自《增广贤文》，意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。

比喻时间十分宝贵。

牪少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。

8．C
解析：C
牪【详解】本题考查句子排序。

先把每个句子都读一遍，分析每个句子之间的关系，按句子之间的关系排序即可。

在本段话中，先说明“读书破万卷，下笔如有神”这话是有道理的。

然后在举例子要去多读书，尤其是读范文。

紧跟着写除了读，还要多抄。

最后再总结，要多读多抄。

故正确排序为：②①④③
9．近或者左右的称号一场一股
牪【详解】本题主要考查病句辨析。

牪（1）“9月27晚的终极赛场上，年纪最小的选手仅8岁，可他能背诵近700首左右诗
文。

”语义重复，应删去“近”或者“左右”。

牪（2）“大赛中，他一路战胜了许多叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，最终获得“诵读榜眼”。

”成分残缺，缺宾语，在在句末加上“的称号”。

牪（3）“这次大赛，在我市掀起了一场诵读中华经典的热潮。

”搭配不当，把“一场”改为一股。

10．取之于蓝而青于蓝有日思无日莫把无时当有时西出阳关无故人咬定青山不放松立根原在破岩中千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风
牪【详解】本题考查名人名言、诗词名句、谚语俗语的理解记忆能力。

牪（1）先秦荀子的《劝学(节选)》，原句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

意思：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

牪（2）常将有日思无日，莫把无时当有时：在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔。

意为应注意节约，不要浪费，出自《名贤集》。

牪（3）唐代王维的《送元二使安西》，原诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

牪这首诗所描写的是一种非常普遍的离别。

它没有特殊的背景，有的是至深的惜别之情，所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。

牪（4）清代郑燮的《竹石》，原诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

牪这首诗是一首咏竹诗。

诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。

前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。

开头一个“咬”字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。

再以“不放松”来补足“咬”字，劲竹的个性特征表露无遗。

次句中的“破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强。

后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。

不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。

“千磨万击”、“东西南北风”，极言考验之严酷。

这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。

全诗语言质朴，寓意深刻。

牪（5）唐代杜牧的《江南春》，原诗：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

牪这首《江南春》，千百年来素负盛誉。

诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。

迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。

这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。

全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。

11．万紫千红、鸟语花香、姹紫嫣红、春色满园老师，这棵小树苗不是我弄倒的，我看到它被风吹倒所以把它扶正。

手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

美丽的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。

在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了遵守纪律、团结友爱的好作风；在这里，我们获得了知识，懂得了道理，我们在这里茁壮成
长。

感谢您，我的母校，感谢您，我的老师。

牪【详解】（1）考查成语的积累和运用，看清题目的要求，把描写景色优美的词语写出来即可。

牪（2）考查学生口语交际的能力。

结合题目，我们发现这里老师误会了“我”，因此需要进行一番解释，向老师说明真实情况，注意说的时候要注意礼貌用语。

牪（3）这是上一个题目的延伸，考查综合实践的能力，设计广告语要注意不要太生硬，能让人接受的温馨提示最好。

牪（4）此题考查格言的积累和运用，根据题目要求，结合平时的积累答题即可。

牪（5）考查学生的口语交际能力。

在离开母校之际，说的话要表达出对母校和老师的感恩和留恋。

12．12、居住担任
13、当时正是严寒的冬天，墙壁瓦石的缝隙里蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命。

14、为下面的古诗作衬托，突出他“仁心爱物”
15、不以个人喜怒杀人冬日不修敝屋仁心爱物
牪【分析】译文：“武惠王曹彬，国家的名将，创下了鼎盛的战绩，没人比得过他。

他曾经说：自从我当了将领，杀了很多人，然而（我）从来没有因为自己的喜怒哀乐而乱杀一个人。

他的住所旧了，弟子请求修理，曹彬说：这个时节正值大冬天，墙壁与瓦石之间，有许多虫子在这里冬眠，不可以伤害它们的生命。

他的仁爱原来是这样啊！”
12、本题考查的是重点词语的翻译，要注意一句话当中的关键词语的分析。

结合上下文和全文内容来理解分析即可得出答案，具体参考译文。

13、本题考查的是原文的翻译，注意翻译出原文中的重点字词，翻译要结合逻辑和正常的语序。

具体翻译参考译文。

14、本题考查的是文章写作的思路，开头先介绍曹武惠王是“国朝名将”是为了衬托后文她的仁心爱物的品格，理解题目，要联系上下文进行分析。

15、本题考查的是对原文的分析，以及主人公的人物形象。

在读懂文章的基础上进行分析即可得出答案。

13．C
解析：牪16、多病孤独体弱
牪17、语言动作
牪18、C
牪19、我国65岁及以上人口渐渐增加，我国人口开始出现“老龄化”。

重阳节登山牪【解析】
牪16、本题主要对所给材料诗歌分析、鉴赏能力进行考查。

首先需要进行阅读理解，其次，再结合题目具体分析，联系上下文理解句子的大致内容，思考句子再利用关键信息进行分析。

体会句子所表达的情感，填入恰当的内容。

材料一的第一首小诗“吃饭八分饱，还有两分用来吃药”。

为什么吃药呢？肯定是生病了才要吃药，所以我们可以推断出来，老年人多病。

材料一的第二首小诗“下辈子也要在一起哦，我对狗说”。

因为身边缺乏亲人的陪伴，只有狗陪着老人，所以他才会说，下辈子他们也要在一起。

如果是亲人陪伴他的话，他肯定会说下辈子还要与他成为家人。

材料一的第三首小诗“老同学聚会，相互鞠躬敬隔
离，都差点摔创”。

因为老年人那个时候已经体弱多病嘛，身体不是很好，身体协调与灵活度也不好，稍微有个磕磕碰碰都是很大的事情。

牪17、本题主要考查对描写方法的识记与理解能力，以及对诗歌内容的理解、分析能力，首先需要记忆描写方法的种类与使用方法。

再根据诗歌内容抓住关键句的要点，体会句子想表达的内容，再加以分析。

语言描写，包括人物的独白和对话。

“下辈子也要在一起哦我对狗说”这里就是典型的语言描写，提示语在后。

动作描写是指通过描写人物富有特征性的动作行为,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。

材料一的③“鞠躬”、“敬个礼”都是动作。

牪18、本题主要考查学生对材料进行阅读理解与分析的能力。

首先要进行阅读理解，其次要进行具体的分析，抓住关键信息，体会句子所表达的情感。

材料一撷取的都是生活中的小细节，表达了老年人体弱、多病、孤独的特点。

材料二则直指中心，抒发情感。

歌词朴实真挚，充满了沧桑感，说出了很多老年人的心声，有对岁月流逝的叹息，有对青春不在的遗憾，也有对美好往事的怀念。

结尾部分还用了一连串的追问，更加反映了作者的痛惜、伤感和无奈等复杂的情感。

两则材料都没有抒发作者壮心不已的豪情，有的只是对岁月逝去、健康不再与亲情淡漠的遗憾。

牪19、本题主要考查学生对材料的阅读理解、概括以及常识能力。

学生要会看柱状图，知道横坐标和纵坐标分别代表什么，要注意看图例。

农历九月九日是我国传统节日重阳节，《九月九日忆山东兄弟》作者：王维 (唐)，全文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

译文：一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。

遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。

学生平时可以多加积累一些这方面的诗词。

牪【点睛】
牪
14．牪20、指的是想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

文中指“我”害怕老师生气想说而不敢说。

满脸堆笑的样子。

文中指被老师改过后的头像笑起来的样子。

牪20、“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂我，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。

牪22、老师生气老师这样做的用意是消除“我”的恐惧，原谅“我”的不礼貌，最后肯定“我”的诚实。

“我”的眼睛湿润是因为“我”冒犯了老师，但他并没有因此而责骂“我”，而是正确引导、热情鼓励“我”去实现当画家的梦想，“我”很感动。

另外是我认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。

感动和内疚两种感情交织，让“我”的眼睛湿润了。

牪23、描写了教室里寂静无声。

通过对环境的描写衬托出“我”紧张、担心老师责骂的心情。

神态语言理解、宽容、爱护学生
牪24、我认为这个题目不行。

因为“擦不掉的鼓励”一个是揭露主题，另外可以体现“我”对老师的爱戴，“黑板上的人头像”则没有这种作用。

牪【分析】
牪20、本题考查词语的解释。

牪（1）嗫嚅：指的是想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

文中指“我”害怕老师生气想说而不敢说。