七年级语文下册 第四单元 动物世界 诵读欣赏 蝉学案(无答案) 苏教版(2021学年)

（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元动物世界诵读欣赏蝉学案（无答案）苏教版
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诵读欣赏蝉学习目标
1、背诵、默写.
2、体会诗中表达的情感。

３、学会诵读欣赏咏物诗的方法。

一、自主预习.
1、作者介绍。

虞世南:初唐诗人,书法家,凌烟阁二十四功臣之一。

2、解释。

1）、饮:
２)、籍:
３）、绥:
４)、清露：
5）、流响:
3、你能说出３个含蝉的成语吗?
问题一：用“/”给下列句子划分朗读节奏.
(1)垂緌/饮/清露,流响/出/疏桐
（2）孤雁／不/饮啄，飞鸣/声／念群
(3)暖戏/烟芜/锦翼/齐,品流/应得/近/山鸡（4）相呼/相应/湘江／阔,苦竹/丛深/日向／西问题二:虞世南的《蝉》表达了什么思想情感?
这是一首咏物诗,具有浓郁的象征性.表面写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

表面是咏物其实是咏人。

那是因为垂緌，是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。

蝉用细嘴吮吸清露,由于语义双关,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉．蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。

诗的最后点评道,这完全是由于蝉能够“居高声自远”,而不是由于凭借秋风一类外力所致。

这些诗句的弦外之音,它们所隐喻的深层意义是说，做官做人应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播．这种居高致远完全来自人格美的力量,绝非凭借见风使舵，或者什么权势关系和捧场所能得到的。

二、合作探究。

1．文中的蝉带有什么样的喻意?
2．作者借本诗抒发何种议论?
3.“居高声自远,非是藉秋风”两句可以说是虞世南的《蝉》一诗的点睛之笔,你认为这两句诗妙在何处?句中的诗眼是哪个字?怎么理解这个字的含义?
４、赏析“垂緌饮清露,流响出疏桐.”
三、知识拓展。

1、这首诗借蝉抒怀点睛之笔是：______＿_＿＿__,__＿__＿_＿_＿_______＿。

抒发了诗人怎样的思想感情?
2、这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。

四、课堂检测。

1、这是一首咏物诗，从_＿______、_＿____＿_、___＿＿___等三个方向写出了蝉的特点。

2、这首诗表面上是写蝉,其实是用了＿_______的写法,表达含蓄,寓意深刻。

3、对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（）
A、首句写蝉的形状与食性,含有象征意义.古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中.
B、次句写蝉声之远传。

“流响"状蝉声长鸣不已,悦耳动听。

一个“出”字，使人感受到蝉唱的响度与力度。

C、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭藉,自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美.
Ｄ、这首诗，事、景、情、议融为一体,显示出诗人寓情于景的艺术才能。

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