四年级下册语文课件-22 语言的魅力 语文S版(共28张PPT)
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衷 组词 衷(由衷)(衷心)(热衷)(衷情) 辨字 哀(悲哀)(哀叹)(哀悼)(哀伤) 运用 我们衷心地希望你能从哀伤中 走出来。
易错提示 正音：良辰美景(ｃｈéｎ√ ｃｈéｎｇ)心酸(ｓｕāｎ√ｓāｎ) 辨形：“魅”半包围结构中是“未”,不要写成“末”；“黎”右上 角不是“勿”；“酸”的左边是“酉”,不要写成“西”。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /22021 /8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、字词整合
ｐáｉ 字义 用木板或其他材料做的标志或信
物。
牌 组词 牌(招牌)(名牌)(牌楼)(指路牌) 辨字 脾(脾气)(心脾)(脾胃) 运用 这块招牌制作很精致。
ｌí 字义 ①众。②姓。
黎 组词 黎(黎民)(黎明)(黎族) 辨字 黎(黎民)(黎明)(黎族) 运用 黑暗即将过去,黎明就要来临。
zhōng 字义 内心。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/220 21/8/2 Monday , August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /28/2/2 021 3:32:41 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Aug-21 2-Aug-2 1
诗意语言助老人 前后差异耐人寻 语言是生活的一扇窗,诗意是装点语言的色彩,语 言缺少了诗意,便如同大地少了阳光,多了些许暗 色,少了些许明媚。走进课文,看诗人在老人乞讨 的木牌上加了几个什么字,让行人的施舍顿时多 了起来。
1、背景资料
周恩来总理 （1898～1976）
语言的魅力：巧妙设喻，优解难题
答案示例：他的目光四处移动,似乎在搜寻什么。
课内：
弯腰 木牌 乞讨 俯下 贵妇 打扮 掏出 硬 币寒酸 魅力 欣慰 陶醉 虚设 漆黑 辛酸 衣衫褴褛 表情木然 贫困交加 绿树红花 莺歌燕舞 风烛残年 万紫千红 生活所迫
课外：
形容人悲伤的四字词语： 悲痛欲绝 悲从中来 欲哭无泪 肝肠寸断 形容人快乐的四字词语： 兴高采烈 喜不自胜 眉飞色舞 神采飞扬 有关春天的诗句： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
3、整体感知
（1）读课文，试着填一填。 《语言的魅力》记叙的是一位诗人在街头遇到一个乞 讨的老妇人，身边的木牌上写着（我什么也看不见）。 诗人在这句话前面加了几个字（ 春天到了 ）,竟让街 上行人纷纷解囊施舍给老妇人的故事,表现了语言 ( 能打动人心、改变人们行为 )的巨大了“反问句”？ 反问句：
悄 ｑｉāｏ(静悄悄) ｑｉǎｏ(悄然) 巧记：读ｑｉāｏ时,只用于“悄悄、悄悄话、静悄悄”。 运用：妈妈悄( qiǎo )声走进书房,在我身边放下一 杯热牛奶,然后又悄( qiāｏ )悄( qiāｏ )地出去了。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 衣衫褴褛：衣服破烂。 例句：小女孩衣衫褴褛,在寒风中卖报纸。 姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。 例句：说完这话,她便姗姗而去,毫不理会这些目瞪口呆的人。 良辰美景：指美好的时光、景色。 例句：中秋之夜,皓月当空,树影婆娑,真是良辰美景啊! 万紫千红：形容百花齐放、颜色艳丽。
双目失明的 老妇人
“我什么也 看不见！”
诗人
“春天到了, 我什么也看不见！”
无人施舍 纷纷施舍
语言的神 奇力量
读课文，思考问题。 1.第①段中的描写向我们展示了一位可怜的老妇人形象,哪 些词语表现了她的可怜？ 她的可怜表现在： (1)“衣衫褴褛”,说明她很贫穷,生活没有保障； (2)“佝偻着腰,头发花白”,说明她年纪大了,已经丧失了 劳动能力； (3)“表情木然”,说明不幸的生活早已使她精神麻木了； (4)“双目失明”,说明她重度残疾,生活面临很多的困难。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/220 21/8/22 021/8/ 28/2/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 22021/ 8/2Aug ust 2, 2021
春天是美好的,有谁不去赞美它呢? 有谁不去追逐它的脚步呢? 那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那小桥流水,怎么不叫人 陶醉呢? 当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人,一生连万紫千红的 春天都不曾看到过,怎能不对她产生同情之心呢?
读一读课文，可以这样划分段落： ⑴盲人乞讨无人应。(①) ⑵诗人帮忙大不同。(②~⑤) ⑶语句虽少魅力大。(⑥)
这种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击,震撼人心,它激起 了善良人们的同情心,所以人们都会来帮助这位老人,这就是 语言的魅力的表现。
这种语言的魅力体现在课文的第二段： （1）“他看到来往的行人经过这块木牌时,大都停了下来。 ” 说明这块木牌上的话语吸引了行人,打动了行人的心。
（2）“无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂 亮亮的少男少女,都掏出一枚枚硬币送给老人,就连衣着 寒酸的小职员,也摸出一枚硬币交给老人。” 这句话写出了给老妇人施舍的人很多,既有有钱人家,也 有收入低微的小职员。他们都是被木牌上的话语所感动 而慷慨解囊的。
读课文，思考问题。
4.第三段运用了三个反问句，作用是什么？
这三个反问句是作者强烈的思想感情的流露。 其中“蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、小桥流水”是对春 天美好景象的具体描绘,让人们眼前出现绚丽的画面,因而人 们赞美春天、追逐春天,“陶醉”其中。三个反问句加强了 语言力量,增强了表达效果。
读课文，思考问题。
四、将下列句子改写成陈述句。 1.春天是美好的,有谁不去追逐它的脚步呢？ 春天是美好的，没有人不去追逐它的脚步。 2.人们想起这个老人一生连春天都没有看到过,怎能不对她 产生同情之心呢？ 人们想起这个老人一生连春天都没有看到过,都对她产生同 情之心。 3.那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？ 那莺歌燕舞，那小桥流水，真叫人陶醉呢？
二、比一比,再组词。
绅(绅士 ) 哀( 悲哀 ) 辰( 良辰 ) 酸( 心酸 ) 伸(伸展 ) 衷( 衷心 ) 晨( 早晨 ) 俊( 英俊 )
三、修改病句。 1.她做错了一件错事。
删掉后一个“错”字。
2.小丽的作业全做完了,只有一道数学题没做。
“全”改为“大部分”
四、你能像诗人那样用有魅力的语言在下面这些地方写个提示牌吗？ 1.图书馆： 2.校园餐厅：
5.第①~⑤段采用的表达方式主要是( A ), 第⑥段主要采用了( C D )的表达方式。 A.记叙 B.描写 C.议论 D.抒情
√为什么“春天到了”这几个字能产生这么大的魅力？从哪 里可以体现出来？
春天是美好的。“春天到了”四个字能激发人们对春天的美 好想象。这几个字和“我什么也看不见”合在一起,春天那 万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸现实形成了强 烈的对比。
在建国初的一次中外记者招待会上， 一位美国记者问周总理为什么中国人走路 常常是低头弯腰，而美国人总是昂首挺胸 呢？周总理微微一笑说，这不难理解，因 为中国人在走上坡路，美国人走的是下坡 路。通过一个巧妙比喻，既没有隐瞒中国 国力较弱、人民生活还比较贫穷的现实， 又暗示了中国人民的生活水平将会步步提 高。
诗人运用自己富有诗意的语言,帮助了行乞的盲老人。 在我们的周围,还有许许多多这样的人,他们默默无 私地奉献着自己的爱心,让爱无时不在,无处不有。 让我们都来为他人、为社会献出一份爱心,让爱洒满 人间。
仿写神态描写句 ①说着,脸上露出了非常悲伤的神情。 ②老人笑着对诗人说：“先生,不知道为什么,下午给我钱的人 多极了！” 神态描写是对人的面部表情进行刻画,它可以反映人物的思想 感情和性格特征。神态描写常与动作描写、语言描写相结合。 我来仿写___________________________________________
读课文，思考问题。
2.诗人两次经过乞讨老人,所见完全相同吗？若不同,请说明 变化的原因。 不完全相同。还是那条街,还是那位衣衫褴褛,双目失明的老 妇人,还是依靠木牌乞讨,但诗人第二次经过时发现路过的行 人都纷纷施舍老人钱。原因在于诗人在木牌上加上了 “春天到了”这几个字。
读课文，思考问题。
3.从课文第一段可以看出，诗人是一个什么样的人？请举例 说明。 诗人“俯下身子询问”，表现了诗人对老妇人的同情和关心。 诗人听了老妇人的叹息,先是悄悄地在木牌的那行字前加上 了“春天到了”几个字,然后又将身上带的钱全给了老人。 这表明诗人是一位富有同情心和爱心的人。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Monda y, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 2021/8/ 28/2/2 021
“春天到了，我什么也看不见!”诗人仅仅在原来那句话的 前面加了几个字，竟产生了这么大的（ 魅力 ）!美好的春天， 怎么不叫人（ 陶醉 ）呢？但对于一个双目失明的人来说， 再美的景色都是（ 虚设 ）的，她的眼前只是一片漆黑。这 是多么令人（辛酸）的事啊!当人们想起这个衣衫（ 褴褛 ）、 （ 佝偻 ）着腰、贫困交加、（ 风烛残年 ）的老人，一生连 万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？
易错提示 正音：良辰美景(ｃｈéｎ√ ｃｈéｎｇ)心酸(ｓｕāｎ√ｓāｎ) 辨形：“魅”半包围结构中是“未”,不要写成“末”；“黎”右上 角不是“勿”；“酸”的左边是“酉”,不要写成“西”。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /22021 /8/2
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2、字词整合
ｐáｉ 字义 用木板或其他材料做的标志或信
物。
牌 组词 牌(招牌)(名牌)(牌楼)(指路牌) 辨字 脾(脾气)(心脾)(脾胃) 运用 这块招牌制作很精致。
ｌí 字义 ①众。②姓。
黎 组词 黎(黎民)(黎明)(黎族) 辨字 黎(黎民)(黎明)(黎族) 运用 黑暗即将过去,黎明就要来临。
zhōng 字义 内心。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /28/2/2 021 3:32:41 PM
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诗意语言助老人 前后差异耐人寻 语言是生活的一扇窗,诗意是装点语言的色彩,语 言缺少了诗意,便如同大地少了阳光,多了些许暗 色,少了些许明媚。走进课文,看诗人在老人乞讨 的木牌上加了几个什么字,让行人的施舍顿时多 了起来。
1、背景资料
周恩来总理 （1898～1976）
语言的魅力：巧妙设喻，优解难题
答案示例：他的目光四处移动,似乎在搜寻什么。
课内：
弯腰 木牌 乞讨 俯下 贵妇 打扮 掏出 硬 币寒酸 魅力 欣慰 陶醉 虚设 漆黑 辛酸 衣衫褴褛 表情木然 贫困交加 绿树红花 莺歌燕舞 风烛残年 万紫千红 生活所迫
课外：
形容人悲伤的四字词语： 悲痛欲绝 悲从中来 欲哭无泪 肝肠寸断 形容人快乐的四字词语： 兴高采烈 喜不自胜 眉飞色舞 神采飞扬 有关春天的诗句： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
3、整体感知
（1）读课文，试着填一填。 《语言的魅力》记叙的是一位诗人在街头遇到一个乞 讨的老妇人，身边的木牌上写着（我什么也看不见）。 诗人在这句话前面加了几个字（ 春天到了 ）,竟让街 上行人纷纷解囊施舍给老妇人的故事,表现了语言 ( 能打动人心、改变人们行为 )的巨大了“反问句”？ 反问句：
悄 ｑｉāｏ(静悄悄) ｑｉǎｏ(悄然) 巧记：读ｑｉāｏ时,只用于“悄悄、悄悄话、静悄悄”。 运用：妈妈悄( qiǎo )声走进书房,在我身边放下一 杯热牛奶,然后又悄( qiāｏ )悄( qiāｏ )地出去了。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 衣衫褴褛：衣服破烂。 例句：小女孩衣衫褴褛,在寒风中卖报纸。 姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。 例句：说完这话,她便姗姗而去,毫不理会这些目瞪口呆的人。 良辰美景：指美好的时光、景色。 例句：中秋之夜,皓月当空,树影婆娑,真是良辰美景啊! 万紫千红：形容百花齐放、颜色艳丽。
双目失明的 老妇人
“我什么也 看不见！”
诗人
“春天到了, 我什么也看不见！”
无人施舍 纷纷施舍
语言的神 奇力量
读课文，思考问题。 1.第①段中的描写向我们展示了一位可怜的老妇人形象,哪 些词语表现了她的可怜？ 她的可怜表现在： (1)“衣衫褴褛”,说明她很贫穷,生活没有保障； (2)“佝偻着腰,头发花白”,说明她年纪大了,已经丧失了 劳动能力； (3)“表情木然”,说明不幸的生活早已使她精神麻木了； (4)“双目失明”,说明她重度残疾,生活面临很多的困难。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/220 21/8/22 021/8/ 28/2/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 22021/ 8/2Aug ust 2, 2021
春天是美好的,有谁不去赞美它呢? 有谁不去追逐它的脚步呢? 那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那小桥流水,怎么不叫人 陶醉呢? 当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人,一生连万紫千红的 春天都不曾看到过,怎能不对她产生同情之心呢?
读一读课文，可以这样划分段落： ⑴盲人乞讨无人应。(①) ⑵诗人帮忙大不同。(②~⑤) ⑶语句虽少魅力大。(⑥)
这种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击,震撼人心,它激起 了善良人们的同情心,所以人们都会来帮助这位老人,这就是 语言的魅力的表现。
这种语言的魅力体现在课文的第二段： （1）“他看到来往的行人经过这块木牌时,大都停了下来。 ” 说明这块木牌上的话语吸引了行人,打动了行人的心。
（2）“无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂 亮亮的少男少女,都掏出一枚枚硬币送给老人,就连衣着 寒酸的小职员,也摸出一枚硬币交给老人。” 这句话写出了给老妇人施舍的人很多,既有有钱人家,也 有收入低微的小职员。他们都是被木牌上的话语所感动 而慷慨解囊的。
读课文，思考问题。
4.第三段运用了三个反问句，作用是什么？
这三个反问句是作者强烈的思想感情的流露。 其中“蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、小桥流水”是对春 天美好景象的具体描绘,让人们眼前出现绚丽的画面,因而人 们赞美春天、追逐春天,“陶醉”其中。三个反问句加强了 语言力量,增强了表达效果。
读课文，思考问题。
四、将下列句子改写成陈述句。 1.春天是美好的,有谁不去追逐它的脚步呢？ 春天是美好的，没有人不去追逐它的脚步。 2.人们想起这个老人一生连春天都没有看到过,怎能不对她 产生同情之心呢？ 人们想起这个老人一生连春天都没有看到过,都对她产生同 情之心。 3.那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？ 那莺歌燕舞，那小桥流水，真叫人陶醉呢？
二、比一比,再组词。
绅(绅士 ) 哀( 悲哀 ) 辰( 良辰 ) 酸( 心酸 ) 伸(伸展 ) 衷( 衷心 ) 晨( 早晨 ) 俊( 英俊 )
三、修改病句。 1.她做错了一件错事。
删掉后一个“错”字。
2.小丽的作业全做完了,只有一道数学题没做。
“全”改为“大部分”
四、你能像诗人那样用有魅力的语言在下面这些地方写个提示牌吗？ 1.图书馆： 2.校园餐厅：
5.第①~⑤段采用的表达方式主要是( A ), 第⑥段主要采用了( C D )的表达方式。 A.记叙 B.描写 C.议论 D.抒情
√为什么“春天到了”这几个字能产生这么大的魅力？从哪 里可以体现出来？
春天是美好的。“春天到了”四个字能激发人们对春天的美 好想象。这几个字和“我什么也看不见”合在一起,春天那 万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸现实形成了强 烈的对比。
在建国初的一次中外记者招待会上， 一位美国记者问周总理为什么中国人走路 常常是低头弯腰，而美国人总是昂首挺胸 呢？周总理微微一笑说，这不难理解，因 为中国人在走上坡路，美国人走的是下坡 路。通过一个巧妙比喻，既没有隐瞒中国 国力较弱、人民生活还比较贫穷的现实， 又暗示了中国人民的生活水平将会步步提 高。
诗人运用自己富有诗意的语言,帮助了行乞的盲老人。 在我们的周围,还有许许多多这样的人,他们默默无 私地奉献着自己的爱心,让爱无时不在,无处不有。 让我们都来为他人、为社会献出一份爱心,让爱洒满 人间。
仿写神态描写句 ①说着,脸上露出了非常悲伤的神情。 ②老人笑着对诗人说：“先生,不知道为什么,下午给我钱的人 多极了！” 神态描写是对人的面部表情进行刻画,它可以反映人物的思想 感情和性格特征。神态描写常与动作描写、语言描写相结合。 我来仿写___________________________________________
读课文，思考问题。
2.诗人两次经过乞讨老人,所见完全相同吗？若不同,请说明 变化的原因。 不完全相同。还是那条街,还是那位衣衫褴褛,双目失明的老 妇人,还是依靠木牌乞讨,但诗人第二次经过时发现路过的行 人都纷纷施舍老人钱。原因在于诗人在木牌上加上了 “春天到了”这几个字。
读课文，思考问题。
3.从课文第一段可以看出，诗人是一个什么样的人？请举例 说明。 诗人“俯下身子询问”，表现了诗人对老妇人的同情和关心。 诗人听了老妇人的叹息,先是悄悄地在木牌的那行字前加上 了“春天到了”几个字,然后又将身上带的钱全给了老人。 这表明诗人是一位富有同情心和爱心的人。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Monda y, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 2021/8/ 28/2/2 021
“春天到了，我什么也看不见!”诗人仅仅在原来那句话的 前面加了几个字，竟产生了这么大的（ 魅力 ）!美好的春天， 怎么不叫人（ 陶醉 ）呢？但对于一个双目失明的人来说， 再美的景色都是（ 虚设 ）的，她的眼前只是一片漆黑。这 是多么令人（辛酸）的事啊!当人们想起这个衣衫（ 褴褛 ）、 （ 佝偻 ）着腰、贫困交加、（ 风烛残年 ）的老人，一生连 万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？