听于洁老师讲座有感
于洁《中小学班级管理科学化与艺术化》报告会 ——班主任培训有感
于洁《中小学班级管理科学化与艺术化》报告会——班主任培训有感高秀磊上周六在河东区益民中学举行了一次班主任培训，我有幸参加了这次培训。
感谢这次培训，让我知道了一个名字，一个普普通通的名字——“于洁”；让我知道了一个优秀班主任原来可以为学生做这些精致的事。
最近一段时间，我上网搜寻了于洁老师的相关信息，真是让我大开眼界，震撼异常。
原来班主任可以这么做。
于洁是昆山市葛江中学的一名语文教师。
4多岁的她，已有26年教龄，影响了一届又一届的学生，她一直坚守在教育的第一线，正如于洁本人所说，“不在学生中间，怎么能更好的了解学生，所以她即使是走的再高再远，依然坚持做班主任，从未间断过”。
“天使”，是学生们对于洁的称呼。
不仅因为她长发齐腰、笑靥如花、温柔似水，更因为她对学生的耐心、细致和润物细无声的关怀。
一、用心记录教育过程中发生的点滴，从点滴中寻找教育机会于洁老师在班级管理过程中摸索出了与家长沟通达到共同教育的新模式，即使用家校联系本。
她要求每位学生准备一个笔记本，每次星期她都会把学生这一周的表现以文字的形式书写在家校联系本上，由学生带给家长，让家长了解自己孩子在学校的学习生活情况，并且也要以文字的形式写出对学生的期望、要求或是对老师的建议，长此以往建立起了有效的家校沟通方式，让彼此都能够深入的了解学生，为实施更有效的教育打下了基础。
二、用情对待每一位学生，期待每一棵草儿都会开花在我们固有的印象中，到了初三所有的老师更多的是关注优秀学生，因为他们能考上重点高中，他们更有前途，他们是学校对外宣传的亮点，而很多的后进生会被忽视或被放弃，但是于洁老师同样关注后进生，同样对他们有着较高的期待。
“你注定辗转却终究不死，每一棵草儿都会开花，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮。
”正是她这种无差别的期待，用自己的真情感染了一个个后进生，让他们对学习重拾信心，满怀热情的投入到学习中去。
“到了初三了，像我这样的‘差生’，老师不是应该放弃了吗？为什么她还会用那么清澈的眼神看着我，用那么纯粹的眼神鼓励我？我要向大家证明我也能做小强！”我曾经对教育者的教育成绩有过思考，我认为衡量一位教师教育的成功与否不应该看多少学生成就了他，而是应该看做为教师的他成就了多少学生。
听于洁老师讲座有感
心的教育------为他人着想于洁老师，一个亭亭玉立的看似柔弱的女子却有一颗强大的内心，她用这颗强大的心保护着，包容着无数颗幼小的心灵。
疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子就是神圣。
于洁老师全身心的爱着每一个学生，真可堪称为“师者圣母”！通过听她的讲座，我看到了她的用心，她用心地关注着每一个学生，每一个细节，想方设法为学生着想；我看到了她的爱心，她爱着她的每一个学生；我看到了她的贴心，贴心到了学生的一日三餐；我看到了她的心境，恬静淡然，一切为了学生。
“20年的光阴、27万字的家书、对每一个学生的关注、因材施教、知心人……”在字里行间，于洁老师那伟大的形象便展现在我的眼前，22年坚守教育一线，陪伴学生成长；孩子的点点滴滴无一不记挂在心；她是天使，在守护之余还点亮了学生的心灯，学生们都爱称她为“天使老师”。
讲座中她讲到为了让一个经常不来上课的孩子慢慢回归课堂，她特意在班上为她专门办了一个小超市，让这个孩子认识到了自己的重要性，重拾自信。
于洁老师在不知不觉中改变了这个孩子，可谓“润物细无声”。
于洁老师用书信架起了与学生之间，与家长之间的桥梁，在她的笔下，孩子们的变化有目共睹，她鼓励孩子们的成长，理解孩子们的困惑。
“初中的孩子正值叛逆期，苍白的说教起不了多大的作用，疾风暴雨的责骂更会引起他们的反感，我找到了最适合的教育方式，用书信、用字条悄无声息地走进学生的心里。
”说起为何要用书信与学生沟通，于洁这样解释。
有一次，于洁要在班里增设语文课代表，一位成绩不是很好的男生举手报名了。
当时，于洁指定他做了课代表。
“我猛地睁开眼睛，见你静静地冲我微笑。
那一刻，你的微笑触动了我的心灵。
”男生在信中写道。
于洁则回信：“你有属于自己的优秀品质。
千万不要因为成绩不理想而自卑，男孩子，就要腰板挺直了，声音洪亮地说话，雷厉风行地做事。
”慢慢地，男生把自卑踏在了脚底，课代表的工作完成得十分出色 .她是一个善于抓住教育机会的有心人，她传递正能量的人格魅力濡染着学生，她坚信每一棵草儿都会开花！他在学生遇到挫折时不忘鼓励他们“你注定辗转却终究不死，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮！”她坚信一切存在都有原因，找到原因，方能解决问题。
读于洁《我就想做班主任》有感
读于洁《我就想做班主任》有感江苏省连云港高级中学今年暑假前夕，学校组织教师报名江苏大学培训，我因要回乡探亲未能同行。
新学期教职工大会上，有好几位临近退休的老教师主动选择当班主任，据说是培训中于洁老师的讲座触动了他们内心最柔软的神经。
作为年轻班主任，我也在各位老教师的带动下，迫不及待地拿起于洁老师的《我就想做班主任》，第一反应却是深深的不解：怎么会有人工作27年却做了26年的班主任？而且，还想继续做？带着问题，我一步步走近于洁老师。
用对待生活的态度对待日常01于洁老师告诉我，若想当好班主任，应该用对待生活的态度对待日常。
《圣经》中言，日光之下并无新事。
一日三餐，两点一线，有的老师抱着"被当"班主任的态度，生活中尽是"六便士"了。
有的老师却能在反复的生活中寻找诗意，让"月亮"的光芒日趋闪耀。
于洁老师26年只坚持了一件事情——写教育日志。
不光是将期末评语写成信，孩子们有了进步她会写，孩子们遇到了心理问题她也写。
从教26年，累积写出来的文字以百万来计算。
她在用最简单的沟通方式对待她的孩子们。
生活无新事，依然会从中寻找诗意，班主任工作也无新事，我们依然可以从中寻找快乐。
写教育日志也鞭策我走进学生、观察学生、了解学生、帮助学生，甚至也帮助我认识自己、反思自身、迅速成长。
用对待事业的态度对待工作02望向南方小城，积淀着600年昆曲文化的地方啊，河边长发及腰，爱穿旗袍的女子，那是我梦中语文老师的模样。
回首看书，《我就想做班主任》是在从自己出发，告诉班主任如何用对待事业的态度对待工作。
第一辑，教育很美好，道路很艰难。
理想的丰满和现实的骨感，是新教师首先要面对的挫折。
但当孩子因我的眼神而坐姿端正；因我的谈话而成绩上升；因我的关心而关心他人……我由衷地感到欣慰和满足，这正是于洁老师说的班主任工作度人，也能度己。
我向来是一个粗线条的人，然而工作两年，我发现自己考虑事情越来越全面了，对待学生也越来越有耐心了，这是当班主任带给我的改变。
听于洁老师报告有感 (2)
听于洁老师报告有感
26日上午，在集团报告厅，有幸听到了于洁老师做的报告，在会上，于洁老师为我们讲述了他做教师这么多年来一路走来的历程，在她20年的教学生涯中，无论做什么工作，无论多忙，都没有停止过做班主任工作。
她在班主任工作中不断的摸索、研究，找到了高效、省力的教育方法和途径，感悟到了班主任工作的乐趣和成就感，体验到了教师职业的幸福感。
她说：“优秀老师和我们的区别到底在哪里？，优秀老师是在想办法处理事情，我们是在慌乱里逃避事情。
我们都不是神，没有神力可以让自己的班级永远太平没有一点烦心事。
那么，当有事情发生的时候，就让我们镇定地去对待和处理。
”
“再深入了解学生，把绊脚石变成垫脚石。
所有经历的都将变成宝贵的财富。
”“低能儿许多方面都是天才”……
聆听了于洁老师的报告，感受颇多，作为教师的我们，特别是班主任老师的我们，要想赢得学生真正的爱与尊重，最要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，真正了解他们，知道他们所思所想，只有我们对孩子，对学生付出了最朴素最真挚的爱，才能换来心与心的贴近。
不一样的语文课【可编辑版】
不一样的语文课不一样的语文课不一样的语文课——听于洁老师《钓鱼》课有感3月4日，全国名优班主任于洁老师来我校开设《钓鱼》一课，我有幸听了于洁老师的课。
于洁老师深入文本探究不拘俗套，注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成，这对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、备课的精心和设计的新颖。
在我的印象中，一般教师开课，都采用多媒体课件，并带有厚厚的纸质材料，材料上一般都用几种颜色的笔做好标注，重点部分更是用红色笔圈出……基于这样的印象,在于洁老师进入初二（1）班上课时，我见她手中只拿着一张未作任何标注的、和学生一样的文本材料，我忍不住走上前去，询问是否需要采用多媒体课件，于洁老师微笑着说：“什么都不需要。
”从那一刻，我就知道于洁老师定然是做了精心的准备，才如此的胸有成竹。
整节课，于洁老师从四个字入手，由点到面，层层深入文本。
先从“嘘”字入手，让学生讨论解读：可以看出不同人做这个动作有不同的目的，并由此得出他们不同的性格。
再给出“鱼”这个字，让同学们讨论说说鱼儿在不同的人眼中，是不同的……这节课的设计是新颖的，于洁老师摒弃了传统的由检查预习，到初读文本，再到文本解读的模式，让学生耳目一新，使学生自觉主动的融入课堂，调动了学生学习的积极性。
第二、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人。
课堂上于洁老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的看法体会。
在前面谈到的四个字中，于洁老师指定了前两个字的解读，但到第三和第四个字时，她让学生来找，找出后谈谈看法和感受，学生们各抒己见，积极性很高，更有利于锻炼学生的口语表达能力，课堂气氛活跃有序。
最后，就是老师所特有的魅力。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时于洁老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。
听于洁老师“班级管理中的“疑难杂症”你问我答“直播有感
“智慧不生烦恼，理解一切欣然”——听于洁老师直播讲座有感连续两晚听于洁老师的直播讲座，她的声音飘进耳朵真是温柔到让人有酥酥麻麻的感觉，让我们直感慨，江南水乡的女子果然是不一样的柔情。
一开始听也只有这样的感觉而已，只觉得是一个温柔的给班主任老师“洗脑”的人而已。
还好，我坚持听下去了，越听竟然越是触动，越听越发觉得对自己有用，一直听到这这温柔的话语化为了缕缕春风吹到了我的心里，让我感慨，让我开始反思……我觉得，一个老师没有当过班主任，你的教育生涯是不完整的，大概就像一个女人没有生过孩子吧。
我们都觉得对孩子爱得挖空了心思，耗尽了心血，有几个孩子脱离儿时对母亲的那份天生依恋后，还会觉得父母很爱他呢？每个班主任也都觉得为了管理班里的学生是心力交瘁，尽心尽力，可又有几个学生认可我们的付出呢？我们真的付出了，用上心了，也很累了，为什么没有应得的收获啊？我们大多都是有这样的苦恼，班主任生涯近11年的我也是一样，当班主任后每每觉得心寒，听了于洁老师的话，我突然懂了，哦，原来我们的爱和责任心用错了方式啊，原来我没有用更全面的眼光看待教育啊。
从于洁老师的讲座中我明白了，我们要换一种与学生交流相处的方式。
我们刚毕业走上工作岗位时，对学生那还是温柔的，慢慢你就磨成了“女汉子”冷眼板脸成了我们当班主任对待学生的常态，为什么啊？因为我们总结出一个经验，小孩子们“给点阳光就灿烂”，不能给他们好脸，就这样我们站到了学生的对立面去，学生也就变成了在你眼皮底下老实一会儿，你一离开就该干什么干什么，教育的目的也就达不到了。
走到这里，是该换一种方式了，我也应该试着跟学生拉近距离。
于洁老师的方式就很好，把自己生活中的小美好分享给孩子，去跟孩子们的生活去融合，老师不只是一个站在讲台上的老师，更是一个朋友，这是师生最好的境界。
做一个说跟学生做朋友实在不是那么容易的，但我们可以朝这个方向努力，或许耕耘与收获不在一个季节，甚至没有收获，那我们问心无愧便好。
于洁我就想做班主任读后感1500字
于洁我就想做班主任读后感1500字我就想做班主任，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。
这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量于洁我就想做班主任读后感1500字这几天，我有幸品读了于洁老师的《我就想做班主任》一书，觉得心中涌出一种莫名其妙的情愫，甚至有种相见恨晚的感觉，越读我的内心越激动。
可以说，于老师是在手把手地教我们怎么做班主任。
书中谈到的内容，既有方法策略，又有理论依据;既有注意事项，又有温馨提醒;既能解决实际问题，又能帮班主任缓解压力。
于老师是用生命书写教育，几十年如一日，把自己的生命之根深深地扎在教室里，书写生命的传奇。
于老师是一个经验丰富的班主任。
针对班级各种问题，为我们一线班主任提供很多锦囊妙招。
对又懒又赖的学生，第一，寻找突破口，让学生有所进步，获得些微的愉悦感，明确班主任没有放弃他;第二，借助班级小老师的力量，夯实基础;第三，用好课代表，养成好习惯;第四，让进步的学困生做榜样，把他推到一定的高度后，他会信心增加，一路前行。
面对作业老赖老抄，方法比比皆是。
我认为新颖又有效的方法有：任课老师齐心协力，用好家校之桥小本本，分层布置作业，难题符号标记，作业当面批改，安排纪检委员，周末作业展示。
关于早恋，提前预防，尊重为主。
用好博客和家校联系这个平台，首先在日志里贴出性格色彩学家乐嘉写给15岁女儿的一封信;第二，再贴一封学生的求助信，亲其师，信其道;第三，用心用情，智慧地解决学生们的烦恼。
关于学生带手机的问题，行之有效的方法是：未雨绸缪，召开家长会，明确规定，不能带手机，配合学校校规，知晓其危害，在班里经常提醒等。
对待学生偷东西，班主任要核实情况，和学生谈话，通知家长，道歉赔偿。
处理这样的偷窃事件，需要硬也需要软。
坚持原则，查清事实，告知家长，果断处理，是硬;处理时，缩小范围，不扩大影响，事后不带偏见，期待孩子，为孩子的未来着想，是软。
听于洁讲座心得体会
我听了全国模范教师于洁老师的讲座,被深深吸引住了。
从于老师的讲座中，我可以深深的感受到，于老师是一个对待工作认真负责，对待学生像自己的孩子一样的好老师。
既感慨于老师的努力，也希望能从于老师的教学经验中找到适合自己的教育教学方法。
于洁老师给我留下最深的印象是她的坚持。
工作24年期间，担任了23年的班主任，这样的坚持是我们所不及的。
在我们的生活中，优秀的学生是相同的，有问题的学生却各有不同，有思想不健康的学生，有成绩不好的学生，有早恋的学生等等，但是她相信一切存在都有它的原因，她愿意去寻找这个原因，帮助学生，关注学生的未来。
只有我们找到原因，才能真正的去解决，但是解决问题的前提是尊重。
改变问题学生的过程，也是使自己变的聪明的过程，所以我们需要智慧，一味的去强制学生服从，只会带来更强烈的叛逆，蹲下来看学生才会把学生看的更清楚。
她说的那句：“成绩越差，能力越强。
”让我记忆犹新，以后自己也要加强对差生的关爱。
2023年读《于洁：做班主任,我有这些“巧”方法和“笨”办法》有感
读（于洁：做班主任，我有这些“巧〞方法和“笨〞方法）
有感
面对说教教育太苍白咋办？于老师分享了自己的经验：利用了这个将近半小时的大课间时间。
和学生一起看完了（摔跤吧，爸爸）（奇迹男孩）（小王子）（战狼）等电影，也和学生们分享了春天的槐花、月见草、鼠尾草、金丝桃、鸢尾花等植物照片，播放了我自己的配音朗读（女孩，你很宝贵），还介绍了独臂男孩张家成的故事。
在这样的教育气氛中学生们的每日一记上有了新的素材，这样的多种教育形式，改变了教师一张嘴就是说教的模式，更简单进入学生内心，更适宜青春期的孩子。
于老师建议教师在上扫瞄各种教育类时，可以有意识地收藏好一些教育资源，在时机适宜时放给学生们看。
于老师利用碎片时间，给每个学生写信，装在美丽的信封里送给学生。
对此，于老师认为文字可以很温暖，很走心，很委婉，很动情。
比口头的叽里呱啦效果好得多。
做一位有心人。
这里引用百度了解中的一段话最为适宜：在红尘中难得一丝清闲。
思想，也未免湮没于繁琐事务的冲击之下，失却意义，丧失信念，丢了理想。
而做个有心人，在滚滚红尘中“众人皆醉我独醒〞，你便会做一个梳理生活的人，做一个源于生活、高于生活的人，做一个脚踏实地、游刃于生活的人。
只有做个有心人，静观世态，去伪取精，或许，你才可把握机遇，把握人生。
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟近日，我有幸受邀参加了由洁老师和盘托老师组织的“带班工作讲座”，从他们的分享中，我获得了很多宝贵的经验，也从中发现了我之前在带班方面存在的不足。
在此，我想借此机会，跟大家分享我的带班方法感悟。
洁老师在讲座中首先分享了他的带班方法，他的做法有：首先，他会充分激发学生的学习兴趣，让他们对课堂学习产生热情。
对于班级里的表现优秀的学生，他会予以鼓励，也会为他们提供进一步深入学习的机会；对于表现欠佳的学生，他不会马上批评，而是会给予些许耐心，适当指出他们的错误，尽力帮助他们取得进步。
此外，洁老师还会非常重视学生们的情感，他会第一时间发现学生困难并给予恰当的帮助，使学生们能够更好地学习，关注学生们的心理变化，积极指导学生们建立正确的人生观，释放正能量。
盘托老师接着分享了他在带班方面的经验，他的思路相当简单，即以耐心、理解和热情去接纳学生，去理解学生的思想，让他们觉得老师的叙述不冷漠，而是温暖而具有激励性，进而让学生更有自信心。
此外，盘托老师在教学实践中极力坚持实事求是，让学生有更多实际性活动及实践，以增强他们的学习兴趣和实践能力，让学习变得有乐趣。
由此，我可以收获到很多，首先，作为一名老师，应该站在学生的角度考虑问题，深入到他们的心理，激发他们的学习兴趣，让他们更有自信心，以便把学习融入生活，从而获得更多的成就感。
其次，要注重实践，耐心引导学生，给予适当的帮助，让学生有更多机会参与到实际活动中去，这样才能提高他们的实践能力，增强他们对知识的理解力。
最后，要给予学生合理的激励，劝导他们建立正确的人生观，鼓励他们把学习融入到生活中去，使他们养成良好的学习习惯，发挥自己的潜能，从而有效地提高学习效率和成绩。
总之，在带班方面，我从洁老师和盘托老师的分享中，获得了很多宝贵的经验，也受到了深刻的启发。
以后，我将按照他们的经验，努力做好我的职责，为学生们提供优质的学习环境，做一个充满热情的老师，感恩他们。
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
作为一位教师，在教学的过程中，如何能更好地达到教学目的是一个不断追求的课题。
日前，我有幸参加了洁老师的带班实践课程，在洁老师的精湛指导下，积累了巨大的获益，也彰显出了洁老师极高的教学能力，受益的不止是我，也包括洁老师所在学校的学生们。
首先，洁老师在开班时以一句“每一个孩子，每一个学生都是独一无二的，都有着不一样的优势”为孩子们树立了正确的学习观念，从而将教学重心转移到了学生自身价值的发现和发挥。
而洁老师在关注每一个学生的学习状态时，根据他们的实际情况给予了适当的帮助，甚至亲自为他们讲解，并不断提醒他们保持良好的学习习惯。
洁老师有着“让每一个学生了解自我，才能更好的对待自己”的理念，他在每次教学中都能把道理讲得十分清楚，让孩子们能够更好地学会思考，并能培养出自觉自省，能够主动探究分析问题的能力，有时也将孩子们带到课外，让他们有机会认识自我，理解自我，正视自己的优势和不足的能力，也有助于激发他们对知识的追求。
此外，洁老师在有效沟通和团队合作方面也有着出色的表现，他经常让孩子们倾听他们自己的看法，也会慎重合理的安排孩子们的组合，以便他们有机会学会与他人分享，并能与他人共同学习、合作，让孩子们能够更好地体会到“团结就是力量”的实质。
总之，洁老师的带班方法让我深深感受到，老师在教学中不仅仅是传授知识，更应该培养孩子思考分析、解决问题的能力，引导孩子正确把握自己，并培养着孩子的团队合作能力，能够让孩子们学会与
他人分享，掌握团队协作的能力，把握学习的乐趣，也有助于孩子们的全面发展。
作为一位未来的教师，在洁老师的引领下，我充分感受到了献身教育的快乐，也学到了激光精神，更加热爱自己的职业。
享受当班主任的幸福时光读于洁的《我就想做班主任》有感
享受当班主任的幸福时光----读于洁的（我就想做班主任）有感因为要参加班主任工作室的一个演讲活动。
于是上网搜集关于班主任的相关资料，于洁老师的这本（我就想做班主任）引起了我的兴趣。
对于在教育一线的一名一般班主任来说，我深知做班主任的琐碎和辛苦，那为什她会想做？她凭什么就想做？这让我忍不住想找来读读，焦急寻觅答案。
在读书上，很快就搜索到这本书，迫不及待地翻开来看，一下子就被这本书深深吸引了。
这本书共有四辑内容。
第—辑的主题是：教育很美好道路很困难。
共有11个不同主题的篇章如：（我为什么要做班主任？）（像老郭种树一样做教育）（班主任工作是度人度己）（教育很美好，道路很困难）（我不想迷惑年轻的老师们）（亲爱的老师，愿您永远芳华！）（红玫瑰与白米饭）（云中谁寄锦书来？）（缺失的餐桌亲情）（从“被当老师〞到“爱当老师〞）（心有宏观大格局，脚踏实地做教育）。
第二辑的主题是：是什么让班主任不淡定？内容有（是什么让班主任不淡定？）（不要艳羡别人家的班级）（问题变课题，教育就有趣）（植荒十年，换得一时春生）（当你发觉自己对某个学生忍无可忍的时候）（面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？）（面对作业老赖老抄学生该怎么办？）（如何对待早恋问题？）（新“班规〞该不该执行？）（当学生X有同学偷东西该怎么办？）（让我们的眼睛多发觉点东西）（一大堆问题怎么办？）（班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了）。
第三辑主题是：做一个高效的教师。
内容有（做一个高效的教师）（在忙碌的缝隙里保养自己）（老师，你要学会清零）（老师和学生本该这样的）（老师，你要学会给点阳光就明媚）（原来，问题出在这里）（从明天起，一起做个笃定的人）组成。
第四辑的主题是：找一条路走进学生心。
内容有：（找一条路走进学生心）（孩子，愿你尝到学习的甜味道）（那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊）（期中考试前，班主任可以和学生这样聊）（永远的师生，永远的母女）（我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子）（立情）。
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟美国作家约翰济慈曾经说过：“没有什么比智慧更能美化一个人的外表了。
”听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”的观点，特别是她有关带班方法感悟，让我深受启发，并且改变了我以往带班的观念，从而更好地管理班级、栽培学生、促进学生健康成长。
听于洁老师首先指出，“聆听是智慧之源”。
对于带班老师来说，最重要的是要聆听学生的声音，弄清楚他们的实际情况，不能敷衍了事。
聆听学生反映的关注点，能够化解学生上课过程中的不同情绪，让他们感受到老师的关心，从而实现教学过程中的最大效率。
此外，听于洁老师还提出，“要创设愉快的校园氛围”。
对于带班者来讲，除了要聆听学生，还要注重学生的学习氛围和校园氛围。
要营造一个和谐、丰富多彩的学习环境，让学生从校园文化中获益，扩展他们的视野。
此外，要创造一个没有恐惧感的校园空间，让学生能够自由随心地学习，从而实现有效学习。
再者，听于洁老师指出，“要关注学习情况”。
做一个带班老师，在班级教学活动中，不仅要关注学生的学习技能，还要关注他们的学习情况，以确保学生能够高效有效地学习。
此外，要及时分析学生的学习特点，根据其不同特点制定有针对性的教学计划，从而帮助他们系统地掌握课程知识。
最后，听于洁老师还提到，“要营造促进健康成长的校园文化”。
学校是一个对学生健康成长起到至关重要作用的场所，因此，带班老师要创设一个充满爱心、理解和尊重的教学环境，让学生能够在学校培养健康的态度，养成良好的行为习惯，这也是带班老师一直以来最重要的工作之一。
综上所述，从听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”观点来看，作为一个带班老师，要聆听学生的声音，创设愉快的校园氛围，关注学生的学习情况，营造促进健康成长的校园文化，以期促进学生的健康成长。
带班老师应该能够真正做到“聆听智慧”，从而更好地管理班级，帮助学生健康成长。
2024年于洁我就想做班主任读后感
2024年于洁我就想做班主任读后感《2024年于洁我就想做班主任》这本书给了我很深的思考和触动。
书中描述了一个特殊的班级，和一个特殊的班主任于洁。
在这个富有想象力的故事中，我看到了教育的力量和班主任的重要性。
故事背景设定在2024年，整个世界已经发生了巨大的变化，技术的发展促使了社会的快速进步。
但与此同时，人们的人文关怀却在不断地减少。
这个时代，于洁这个普通的女孩选择了成为一名班主任，她看到了教育的重要性，怀着温暖和激情踏上了教育的征途。
于洁在书中展现出了一位优秀的班主任的形象。
她用自己的行动证明了教育的力量是无穷的。
她不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的人格魅力和社会责任感。
她以身作则，勤奋学习，不断充实自己的知识，用自己的实际行动影响和激励着学生们。
她与学生建立了深厚的感情，成为学生们的良师益友，学生们愿意向她倾诉内心的困惑和烦恼。
于洁善于发现学生的特长和潜能，不仅关注学生的学业发展，还注重培养学生创新思维和团队合作精神。
她组织了许多有趣而富有挑战性的活动，并且教育学生如何面对困难和失败。
在她的引导下，学生们逐渐克服心理障碍，变得勇敢、自信和上进，为自己的未来发展奠定了坚实的基础。
读完这本书，我深刻地认识到了班主任的重要性。
班主任既是学生的引路人，又是他们的朋友和知心人。
优秀的班主任需要具备一定的教育理论知识和教育实践经验，更需要有良好的人格素质和教育情怀。
她们需要关注学生的综合素质发展，不仅要关心他们的学习成绩，还要注重培养他们的品德修养和社会责任感。
班主任应该激发学生对知识的渴望和探索欲望，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。
在学生面临困难和挫折时，班主任要给予他们精神上的支持和鼓励，帮助他们克服困难并成长为有品德有才华的人。
这本书让我深深地感受到了教育的力量。
教育是改变一个人命运的关键。
优秀的班主任能够激发学生的潜能，引导他们走向成功的道路。
教育的目标不仅是培养学生的专业知识和技能，更是培养学生的品格和人格魅力。
智慧入心-------听于洁老师讲座心得体会
智慧入心-------听于洁老师讲座心得体会初次见到于洁老师便是听她的讲座，在还没有见到她之前便早已听过于洁老师之前讲座的许多赞誉。
于洁老师给人的感觉如清风拂面，犹如苏杭的山水，婉约而大方，让这本来我觉得漫长的一个半小时变得如此短暂。
用心：将爱洒满学生的心田让我印象深刻是关于头发的故事，于洁老师讲述了一位“富二代”从小过着寄宿的生活、缺乏关爱，把自己的头发留得很长，想要用头发来掩饰自己的自卑，于洁老师说道一切存在必定有它的原因，她花费了一年的时间寻找原因，在她的关怀下，男孩变得阳光开朗自信起来。
在她的教育里，少了批评与指责，多了理解与引导；少了彼此的埋怨与敌视，多了相互的关爱与幸福。
而在我们的教学中，很多教师，包括自己在内，都或许把“没有爱就没教育”当做口号挂在嘴边，但每每处理学生违纪时，大多简单轻率，缺少智慧，表面上看是处理完了，实际上没解决实质问题，结果就是学生屡屡犯此错，我们却束手无策。
用情：把正能量传达给学生“你和我是同一天生日，我们都遭遇过人生很大的痛楚，可是，有个故事说，老天会在它最喜欢的那个苹果上深深咬上一口，让它疼痛与残缺。
我们都是老天最喜欢的那个苹果啊。
”这是于洁讲述的其中一个片段，让我们全体老师都落泪了。
XX年的一天，于洁班上的一个女生的爸爸，在返家途中遭遇车祸丧生。
14岁的女孩骤然间永远失去父爱，让于洁看在眼里疼在心上。
于洁拿出女孩一年来的“家校联系本”，发现上面家长留言的那部分，全部是她爸爸的笔迹。
几天后，于洁把“家校联系本”交到女孩手里，让她拥有了一份再也无法复制的“无价之宝”。
不久，于洁在书店买下一本《优秀作文选》，在书中的某一页折了一个角，在女孩生日那天，把书送给了她。
于洁给女孩写道：“你和我是同一天生日，我们都遭遇过人生很大的痛楚，可是，有个故事说，老天会在它最喜欢的那个苹果上深深咬上一口，让它疼痛与残缺。
我们都是老天最喜欢的那个苹果啊。
”女孩接过了书，打开折角的那一页，里面的一篇文章讲述了小作者在丧父后如何坚强成长的真实故事。
读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇）
读于洁《我就想做班主任》有感读于洁《我就想做班主任》有感一、我就想做班主任的内容简介“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。
这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。
翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通 (19)年坚持做家校联系单，12年教育博客保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。
这是一本值得所有班主任品读、思考的书。
二、读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇）当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
读于洁《我就想做班主任》有感1这是参加线上读书的第二本书，是临时更换的，刚听说换成于洁的《我就想做班主任》这本书时，心中还有些伤感，一直没有当过班主任，几年前开始有了当班主任的想法，也想把这几年学习的“家庭教育”应用到班级管理中，但感觉学校对此并不认可，今年申请到鸡冠山山区学校尝试一下，也是失望告终，也是都是一个教育局的管辖下能差多少呢。
有些心灰意冷了，但现在冥冥之中似有安排？而且通过和住宿生的交流对和孩子沟通掌握了一些方法和技巧。
结合本书看看。
首先看看到于永正老师写的序言时，我渴望认识于洁老师，那位把生命的根深植在教室里的老师。
读文章的第一个章节时，看到于洁老师深耕教育，在其他老师对繁杂的教育教学事务叫苦不迭，对班主任工作避之不及时，他却17年坚持做家校联系单、10年坚持教育博客记录更新，制作印刷7本学生成长纪念册，给学生写书信40多万字等等，这分量，都是于洁老师一点一滴积累起来的。
听于洁老师讲座有感模版
听于洁老师讲座有感X月X日下午有幸在XXX聆听了全国模范教师、江苏昆山葛江中学语文教师于洁老师的德育专题讲座-------《特别的爱给特别的你》。
于老师一出场就惊呆了台下的老师们，一开口更令我们惊诧，多么甜美的声音！她告诉我们，她当了26年的班主任，19年都是接手最糟糕的班级，而且很多次都是半路接班，但是每一个差班在她接手后都发生了别人眼中的“奇迹”。
讲座分为八个板块：一、带一个班级，什么放在第一位？二、保持一颗平常心，坚信一切皆有原因。
三、特别的生日礼物——家校联系本。
四、真正的爱学生是帮助学生解决实际困难。
五、在艰难中摸索前进——班里有一个恐怖分子。
六、用独特的方式和学生沟通。
七、因为懂得，所以慈悲。
八、感恩、励志、审美。
讲座开头，她就抛出了一个问题“带一个班级，什么放在第一位？”，接着她讲了两件事情：一、班里有个林妹妹。
二、班里有个纸片人。
通过这两件事，她真诚的告诫我们要牢记：带一个班级，学生的身心健康与安全永远放在第一位，成功排第二（所谓的成功指学生的学习成绩）。
在每一个板块，她都用具体的事例向我们讲述了她当班主任的“成功之道”。
很快，我就被于洁老师朴实无华、真诚深情的语言所吸引了。
她所讲述的只是一些日常教学中接触到的真实案例。
但就是这些小小的事例，深深的打动了我们在场的每一位听众。
于洁老师的讲座始终就只围绕“爱”这一个字展开。
她对学生的关爱体现在学习和生活的方方面面。
她关心学生不是为了学生的成绩能获得立竿见影的提升，而是为了让这个孩子获得生活的信心和对生命的热爱。
当她说到她两年来坚持为了一个父母双方两不管的孩子自掏腰包买早饭时，我的眼睛湿润了，这哪里是老师，这分明就是妈妈啊！这只是于洁老师众多故事中最普通、最平凡的一个。
可想而知于洁老师还有多少充满爱心的举动。
听完于洁老师的讲座，感动的同时也不禁反思了自己在教学工作中的行为。
于洁老师每到一个新的环境，拒绝当官，只提一个要求：请让我当班主任。
同读一本书，共育一方人：道存术自在，爱在术自有---读于洁老师的《我就想做班主任》有感（三）
同读一本书，共育一方人：道存术自在，爱在术自有---读于洁老师的《我就想做班主任》有感（三）道存术自在，爱在术自有。
影响学生的，终究不是知识和分数，而是教师的人格魅力。
人格的魅力能滋润干涸的心灵，人格的魅力能感化轻狂的少年，人格的魅力更能造就幸福的教育人生！用心读过于洁老师的《我就想做班主任》一书后，我对“道存术自在，爱在术自有”这句话有了更深的感悟和理解！一、因为懂得，所以慈悲因为相知，所以懂得；因为懂得，所以慈悲。
于洁老师说：“我理解那些把头发弄得像鸡窝一样的男孩，理解那些小小年纪就开始谈情说爱的女孩，理解那些片刻不停四处惹祸的学生，一切都不是错，是他们的痛无处表达。
”或许，正是因为懂得，她才用一位父亲写在“家校联系簿”上的留言，鼓励一个15岁女孩走出被车祸夺去父亲的悲伤；或许，正是因为懂得，她才两年来坚持为一个父母双方都不管的女孩准备早饭，而且每天给她调换一下早饭的品种，确保她的营养能够跟上；或许，正是因为懂得，她才让父母离婚后的小海做他的儿子，做她的密切联络员，并慢慢让小海收敛了很多暴戾之气，成为朗诵小组当仁不让的领导人。
……于洁老师的故事令人动容，于洁老师的人性关怀更是令人倍感温暖！见贤思齐，我们是否自惭形秽？当学生在课堂上说笑时，我们苦口婆心地告诫，真的能够说到学生的心坎里了吗？当学生偷偷在厕所里抽烟被我们逮住时，我们劈头盖脸地训斥一通，真的能够让学生痛改前非吗？当学生偷着跑出校园在网吧玩游戏时，我们怒气冲冲地把家长请来，真的能够让学生开启心智吗？当学生已无心学习整天在课堂上恹恹欲睡时，我们振振有词地去向他们要成绩，真的能够让学生感恩戴德吗？其实，当我们板着脸企图去教训一个学生的时候，他早已武装好了自己，全身戒备。
世界上最遥远的距离就是我一心为你好，可是你却以为我要伤害你。
老班们，不妨改变一下自己吧，像于洁老师一样，放低姿态，用一颗真诚坦荡的心，对学生精心照料。
也许在与学生相处时我们费尽心血终究颗粒无收，但是若干年后他们回忆起你时，或许没有怨恨，只有暖意。
全国模范教师于洁学习报告
全国模范教师于洁学习报告引言作为一名教师，我深知学习的重要性，只有不断学习才能不断进步，为学生提供更好的教育。
本学期，我参加了全国模范教师培训班，通过学习与交流，我受益匪浅，收获良多。
在本学习报告中，我将总结我在培训班中学到的重要观点和实践经验，以及对未来教学工作的思考。
学习内容和收获在全国模范教师培训班中，我参加了多个课程和研讨会，学习了教育领域的最新理论和实践经验。
以下是我在培训班中学习到的重要内容和我个人的收获：1. 学习理论与教学实践的结合在培训班上，我深入学习了学习理论与教学实践的结合。
教师应该将先进的学习理论和方法融入到自己的教学过程中，以提高学生的学习效果。
2. 教育技术的应用随着科技的迅速发展，教育技术在课堂教学中的应用变得越来越重要。
在培训班中，我学习了多种教育技术的应用方法，并通过实践了解到如何利用这些工具提高教学效果。
3. 个性化教育每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习方式和需求。
培训班强调个性化教育的重要性，教师应该尽力满足每个学生的学习需要，以提高他们的学习动力和成绩。
4. 与同行的交流与合作培训班提供了一个与其他优秀教师交流和合作的机会，我通过与他们的交流，了解到了不同学校、地区的教育情况和经验，这对于我个人的教学工作有很大的启发和帮助。
实践经验和反思培训班结束后，我将学到的理论知识和实践经验运用到了自己的教学工作中。
以下是我在实践中获得的经验和对未来工作的思考：1. 创造积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
我在培训班中学到了如何创建积极、和谐的学习环境，通过鼓励和帮助学生建立自信心、积极向上的态度，调动他们的学习动力，使得他们能够更好地投入到学习中去。
2. 制定个性化的学习计划每个学生都有不同的学习特点和需求，我要尽力了解每个学生的情况，制定个性化的学习计划，帮助他们找到最适合自己的学习方法，提高学习效果。
3. 教育技术的应用在培训班中，我学到了很多关于教育技术的应用方法，我将积极地将这些方法应用到我的教学中，创造更多生动、有趣的教学形式，提高学生的学习兴趣。
跟于洁老师学做班主任
跟于洁老师学做班主任“我们的一言一行将会对学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。
”假期读了于洁老师《我就想当班主任》，需要学习的地方非常多。
于老师多次说，班主任工作就是渡人渡己的过程，竭尽全力，直到自己无能为力。
假期清零，重新学做一名班主任。
学做一个心态平和的班主任。
没有想到于洁老师刚带班也有愁眉苦脸的时候。
于老师说做班主任带第一届学生拼尽全力，问题依然层出不穷。
读完于洁老师的书，发现原来优秀班主任带的班级不一定是平安无事的，甚至是大浪滔天的，而他们的优秀，是用心用情去耐心等待一朵朵花开。
面对难管的学生，什么招数都用过了，于老师实在没有办法了，就用“最笨”的办法，真心实意去爱学生，把学生当自己的孩子一样去看待。
给一个叛逆的女生买过两年的早餐，给一个人人都觉得“没救”的男孩当妈，于老师说：“我能拿他怎么办?把他当我亲儿子看呗。
”于老师去关心他，爱他，包容他，去帮助他但不再有高期待。
看到于老师面对学生总是拼尽全力，直到自己无能为力，试问自己能否有这样的胸襟、耐心和大爱?教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、幸福。
学做一个情绪稳定的班主任。
于洁老师说，在老师的基本功修炼中，很重要的一件事，就是掌控自己的情绪。
一个情绪平和的母亲是一个家庭需要的，一个情绪平和的老师是学生需要的。
提醒自己做一个情绪平和的老师，尤其是在课堂上。
面对个别学生课堂上不停走神，爱说闲话，做小动作这种状况，真实地体验过，提醒和鼓励都没有用，学生该如何还是如何。
魏书生老师就用“凉拌”(暂时忽略)，“凉拌”也不失一种好办法。
课堂就是课堂，绝不能因为个别学生而忽略绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇，就算赢了，也输掉了整个课堂。
我们可以不说话，但是我们有行动。
我不在口头上批评你，但是我的行动代表了我的态度，我是个有原则有底线的老师。
我们换一种方式，该做好的事情还是必须要做好。
我想，和善而坚定，是班主任的基本修养。
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心的教育------为他人着想
于洁老师，一个亭亭玉立的看似柔弱的女子却有一颗强大的内心，她用这颗强大的心保护着，包容着无数颗幼小的心灵。
疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子就是神圣。
于洁老师全身心的爱着每一个学生，真可堪称为“师者圣母”！
通过听她的讲座，我看到了她的用心，她用心地关注着每一个学生，每一个细节，想方设法为学生着想；我看到了她的爱心，她爱着她的每一个学生；我看到了她的贴心，贴心到了学生的一日三餐；我看到了她的心境，恬静淡然，一切为了学生。
“20年的光阴、27万字的家书、对每一个学生的关注、因材施教、知心人……”在字里行间，于洁老师那伟大的形象便展现在我的眼前，22年坚守教育一线，陪伴学生成长；孩子的点点滴滴无一不记挂在心；她是天使，在守护之余还点亮了学生的心灯，学生们都爱称她为“天使老师”。
讲座中她讲到为了让一个经常不来上课的孩子慢慢回归课堂，她特意在班上为她专门办了一个小超市，让这个孩子认识到了自己的重要性，重拾自信。
于洁老师在不知不觉中改变了这个孩子，可谓“润物细无声”。
于洁老师用书信架起了与学生之间，与家长之间的桥梁，在她的笔下，孩子们的变化有目共睹，她鼓励孩子们的成长，理解孩子们的困惑。
“初中的孩子正值叛逆期，苍白的说教起不了多大的作用，疾风暴雨的责骂更会引起他们的反感，我找到了最适合的教育方式，用
书信、用字条悄无声息地走进学生的心里。
”说起为何要用书信与学生沟通，于洁这样解释。
有一次，于洁要在班里增设语文课代表，一位成绩不是很好的男生举手报名了。
当时，于洁指定他做了课代表。
“我猛地睁开眼睛，见你静静地冲我微笑。
那一刻，你的微笑触动了我的心灵。
”男生在信中写道。
于洁则回信：“你有属于自己的优秀品质。
千万不要因为成绩不理想而自卑，男孩子，就要腰板挺直了，声音洪亮地说话，雷厉风行地做事。
”慢慢地，男生把自卑踏在了脚底，课代表的工作完成得十分出色 .她是一个善于抓住教育机会的有心人，她传递正能量的人格魅力濡染着学生，她坚信每一棵草儿都会开花！他在学生遇到挫折时不忘鼓励他们“你注定辗转却终究不死，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮！”她坚信一切存在都有原因，找到原因，方能解决问题。
她关注学生的未来，她创立自己的班级管理特色，通过一系列的班会活动，她变着法子让学生的学习生活快乐！
我们常常为学生违纪而大发雷霆，对学生缺乏了解和耐心，于老师却坚信一切皆有原因，没有厉声呵斥，也没有激烈的师生抗争，而是从各个角度寻找原因。
一年之后学生遮过眉眼的刘海终于消失，露出了帅气、阳光的面庞。
试问我们有几人有如此耐心等待学生的改变？我们的训斥与批评往往是不了解事情原由就开始的，学生没有任何话语权，我们也没有给他们任何辩解的机会，如此方才造成学生的抗争。
这让我明白教育应该从对学生的尊重开始，师生的平等才能造就成功的教育。
于老师为所有学生提供平等的机会。
即使入学只考到9分的孩子
也不曾放弃，发现孩子身上的闪光点，并动员所有学生帮助他，为他提供诸多展现自己的机会，对孩子的任何一点进步予以奖励。
家长都为老师的这种关心而感动。
于老师始终认为性格没有对错之分，学会尊重学生的性格，教会学生坦然面对自己的性格，让内心孤独的学生不再孤军奋战，让他们也感受到班级的温暖和老师的爱。
所以说师爱不是简单的说辞，师爱不是一句口号，师爱是发自内心的始终为学生着想。
也就是于老师讲座里说的：“无论是做班主任，还是担任任课老师，都要有为他人着想的思维习惯。
”
报告中于老师展示了四种育人境界：1、把水仙看成大蒜。
2、把大蒜看成大蒜。
3、把水仙看成水仙。
4、把大蒜看成水仙。
我们在教育教学中都采用了哪种境界呢？雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师，所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
成为教师，扳指算来已经有18个年头了，这么多年来，我最大的快乐就是看着自己的学生学有所成，走出校门成为一名合格的教师，或是从事其他工作成为对社会的有用之才。
回想这些年来的教育教学工作，我觉得做好一名教师，需要很多素质和能力，如过硬的知识储备，不断探索的创新能力，无私奉献的敬业精神，一颗充满爱的心和足够的耐心等等，只有这样，才能以学生为本，以教为乐，以教为荣。
“长路奉献给远方, 白云奉献给草场, 江河奉献给海洋……”这是小学时便会唱的歌曲《奉献》。
那时候眼中所有的教师都是亲切又
不失严厉的，对我们学生而言，教师的每一句话都如同圣旨，甚至于比父母的话都管用。
从那时候起，心中就有了一个坚定的认识：教师是一个光荣神圣的职业！如今，我也身为一名教师，在教育这块圣土上耕耘，“培养学生成长、成人、成才，肩上挑的是千斤重担，要尽力，更要尽心，不能有丝毫松懈。
中学阶段虽然只是学生人生长河中的一小段，而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期，会影响一辈子的生活道路。
教师要把心贴在工作上，培育学生健康成长，不辜负家长的嘱托和期望。
教师的工作和家家户户紧密相连，和孩子的现在与将来紧密相连，因此我深感当一名中学教师神圣而自豪。
“一辈子做教师，一辈子学做教师”，我将牢记于老师的四句话：最好的教育是充满温暖的，最好的教育是充满智慧的，最好的教育是不断发展的，最好的教育是充满希望的。
做了十八年教师的我，也在不断的成长，不断完善，现在的我，已经能做到对学生一视同仁，很自然地，能把满腔热情满腔爱，撒给每一个个性迥异，各有特色的学生。
课堂内外，我要以微笑面对学生，把乐观和自信，传递给每一个学生。
“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”。
教师们，让我们一起努力吧！。