新人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计

第五单元倍的认识
主备人：王纪平、苗灵敏、王会平、马会美
教材简析
本单元教学内容包括：倍的认识;解决“已知两项求倍数”的问题;解决“已知一项和倍数求另一项的问题。

本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

单元教学目标
1．使学生理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。

2．理解倍的含义，掌握应用倍的知识解决问题的方法。

教法与学法
1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。

2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。

课时安排
本单元建议用4课时安排教学。

第一课时倍的认识
教学内容：
教材50页例1
教学目标：
知识与技能：
1、充分认识倍的概念。

2、理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

过程与方法
历倍经的概念的形成过程，体验一个数的几倍是多少的含义
情感态度与价值观：
培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：
经历倍的概念的概念的形成过程，建立倍的概念。

教学难点：
建立求一个数的几倍是多少的一般思路，根据图形会求解倍数。

教法与学法：
教师：讲解法。

学生：讨论交流法。

教具准备：
知识与技能：
1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际
问题。

2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

过程与方法:
经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。

情感态度与价值观:
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：学会已知两项求倍数的基本方法。

教学难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

教法与学法：
教师：讲解法。

第三课时
已知一项和倍数求另一项
教学内容
教材第52页例3.
教学目标
知识与技能
1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

2、掌握已知一项和倍数求另一项的解题过程和方法。

过程和方法：
经历已知一项和倍数求另一项的解题过程，体验如何求解另一项。

情感态度与价值观
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

重点：经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，学会求解。

难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数问题。

教法与学法
教法：引导发现发
学法：讨论交流法
教学准备：课件
教学过程
一、复习巩固
数一数第一行有几根小棒。

第一行：
第二行：
第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？
真棒，看来大家掌握的都很好！这节课我们就继续学习解决有关倍数的问题-----已知一项和倍数求另一项。

（板书课题）
二、探究新知
（一）阅读与理解
军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，求象棋的价钱？请同学们自己思考，说说想法。

生1：知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。

生2：还知道了两种之间的关系。

（二）分析与解答
军棋：
8元可以画图帮助理解。

是军棋的4倍
象棋：
是多少元？
要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少。

8×4＝32（元）
（三）回顾与反思
师：我们解答得对吗？32元是8元的4倍吗？
32÷8＝4，解答正确。

答：象棋的价钱是32元。

三、知识应用
（一）画一画
第一行：○○
第二行画的○是第一行的5倍。

第二行有多少个○?
师：5个2，解答正确。

我是这样画的第二行：○○○○○○○○○○
（二）看图列算式
7
：
你知道了哪些信息？
你是怎么想的？
要求：七星瓢虫有多少只，就是求
（）个（）是多少。

三、看图填空。

（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍，
蜻蜓（）只。

（2）巧克力的价格是饼干的3倍，
巧克力（）元。

（3）小鸡的只数是母鸡的5倍，
小鸡（）只
（4）一只小熊收7个玉米，
6只小熊收（）个玉米。

四、解决问题
1.王平只踢了3个，李芳踢了18个，
李芳踢的是王平的几倍？
生板演。

刘梅踢的是王平的2倍，刘梅踢了几个？
生板演。

五、布置作业。

作业：第55页练习十一，第11题。

六、板书设计
要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少。

8×4＝32（元）
七、教后反思。

第四课时
倍的认识练习课
教学内容：
教材第54-55页练习一第7-11题。

教学目标：
知识与技能：
1、能正确解决有关倍数的计算问题，并能运用所学知识解决生活中的问题。

过程与方法：
2、培养学生总结归纳的能力，增强应用意识。

情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯。

教学重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法。

教学难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题。

教法与学法：
教师：引导法，讲解结合法。

教后反思：。