以科学研究能力为核心的硕士研究生创新能力培养策略——以贵州师范大学地理与环境科学学院为例
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科 研 课 题 少 之 又 少 。硕 士 研 究 生 在 参 与课 题 研 究 的 过 程 中 ．
量 相对不 足 ， 每位导 师指导 的硕士 研究 生数量 过多 ， 之 使 加
一
些导师 的科研课 题本身 就 比较 有 限 ，从 而使 一些 硕士 研
基 本 上都 是按 导师 预先设 定 的思路 或 者方 案开 展工 作 。 独
的２ ０ －２ １级硕士研究生 ， ｌ５ ， ０ ９－ ０ ｌ 共 ８人 其中男生ｌＱ ， ４ ０ 人 占５ ％；
女 生 ８ 人 ， ６ 。调 查 内 容 是 硕 士 研 究 生 参 与 科 学 研 究 的 ５ 占４ ％
情况 ， 主要包 括 ： 研究 课题 选择 的科 学 性 ； 与课 题 的积极 参 性 ； 学 研究 经 费 ； 师 对 学生 科 研指 导 状 况 。调 查 方法 科 导 主要 通过 问卷 调查 形式进 行 ， 合 已有基 本数 据 进行 综合 结
立 思 考 比 较 少 ， 有 些 横 向 课 题 的 研 究 中 ， 至 出 现 “ 果 在 甚 成
究生参 与科 学研究 的机会 也 比较 少 ；也 使导 师指导 硕士 研 究生参与 科研课题 的时 间不多 。不能使 硕士研 究生 在科 学
研 究 中得 到足 够 的 锻 炼 机 会 ， 响 其 创 新 能 力 的 培 养 。 影
＿ ～一 叠 曩
曩
一 叠囊强叠 ≯ 一 一 臻∞蠢 誊
糍 嚣曩 尊薯
囊
臻 磨
教育＝ 拥婉 ｊ ：
一
＿
量
以科 学研 究能 力为核 心 的硕 士研 究 生创 新 能 力培 养 策 略
以贵 州师 范 大学地 理 与环 境科 学 学院为例
蒋雪 明１ 徐 倩２ 路 世 传３
分析 。 二、 士研 究生从事 科学研究的现状 硕
导师是培 养硕士研究 生 的主要责 任 人。导师 吸收硕 士 研 究生参 与科学研 究是培 养其硕 士研究 生创新 能力 的重 要 途径 。因此 。 提高研 究生的科研创新 能力 的前提 是有一支 综 合素 质高 、 科研 能力 强 、 术前 沿性 强 、 研 经 费充 足的 导 学 科
一
（ ） 研 课 题 选 题 不 够科 学 合 理 。 二 科 部 分 硕 士 研 究 生 在 确 定 科 研 课 题 题 目 的 时 候 ．或 多 或
少会 存在一 种“ 急功 近利 ” 心理 ， 大多会 选择 一些 风险小 、 时 间短 、 易结题 、 出成果 的课 题 ， 回避那些 风险大 、 时久 、 易 而 耗 创新性 强 的课题 。如此选 出来的课题难度 较小 ， 即使是科研 经验 不足 的硕 士研究 生也 能独立完 成 ．从 而影 响科研 团 队
范本 ， 互借 鉴 ” 相 的现 象 ， 致较 多硕 士研 究生 形 成一 种依 导 赖 思想 ， 创新 意识也 随之被扼 杀 ， 也使参 与科学 研究 的积极 性逐渐 下降 。同时 ， 随着硕士 研究生 人数 的增加 ， 科研 课题 的增 长率跟不上研 究生人 数 的增 长率 ，导致部 分研 究生没 有足够 的机会参 与科学 研究 。另 外 ， 从该校 情况看 。 校级 在
（贵州 师范大学 组织部 ；贵 州师范大学 地理 与环境科学学 院 ；贵州 师范大学 体育学 院 ， １ ２ ３ 贵州 贵阳 ５ ０ ０ ） ５ ０ １
摘 要 ： 硕士研 究 生在校 期 间从事 科研 活动 ， 是其创 新 能力培养 的重要途径之 一 。本 文以贵 州师范 大学地理与环 境科
究 方 向上 进 行 更 多 的 深 入 研 究 和 探 索 的 机 会 ．从 而 影 响 硕 士 研 究 生 创 新 能 力 的激 发 和 培 养 。 （ ） 师 对 硕 士研 究 生 的 科 研 指 导 力 度 不 够 。 四 导
本 研 究 调 查 对 象 是 贵 州 师 范 大 学 地 理 与 环 境 科 学 学 院
合作 精神 的培养 ， 终导 致科研 创新 能力 的培养力 度不 够 。 最
此 外 。这 种 选 题 方 法 主 要 是 围 绕 一 些 常 规 研 究 点 开 展 相 应 研究 ， 一定 程 度 上 存 在 重 复 研 究 的现 象 。 在
、
调查对 象、 容 和方法。 内
（ ） 三 科研 经 费不 多 、 分配不均 。 随着硕 士研究 生 规模 的不 断 扩大 ． 分 导师 承担 的科 部 研课题 数量 不多 ， 摊 到所 指导 的每 位 硕士 研究生 身 上 的 分 科研 经费 相对较 少 。 导致 部 分硕 士研 究 生无 法在 预设 的研
师 队 伍 。硕 士 研 究 生 规 模 的 扩 大 ， 一 定 程 度 上 导 致 导 师 数 在
（ ） 一 硕士研 究生参与科 学研 究积 极性不 高 截止￣ ２ １年 底 ， １０ １ １ 该学 院仅有６ ％的硕 士研究 生参与导 ０ 师科 研课 题 研 究 ， 且 从整 体 看 ． 而 参与 的 也 大多 是 横 向课 题， 而参 与纵 向课 题 的机会 较少 ， 其 是 国家级 、 尤 国际 性 的
学学院在校硕 士研 究生为例 ， 对其从 事科 学研 究现状进 行分析 ， 分析存在 的问题 和不足 ， 出对策建议 。 提
关键 词 ： 士研 究生 以科 学研 究能力 为核 心 创 新能 力培 养 硕 随着硕士研 究生教 育和培养 规模 的迅速扩 大 。如 何保 证 和提 高培养质量 ，尤其是 如何 培养 出具 有创新 精神 和创 新 能力 的研 究生 ， 已成 为高校的一项 重要 课题 。创新精 神和 创 新能力 是硕士研 究生综合 素质 的重要 组成部 分 ，是 衡量 硕 士研究 生培养质 量的重要 指标 。也是培 养高层 次创 新人 才的重要 因素 。笔 者以贵州 师范 大学地理 与环境 科学 学院 在校硕 士研 究生参 与导师相 关科研 课题 或 自主申请科研 课 题 为切 入点 ，分析 以科学研 究能 力为核 心的硕 士研究 生创 新 能力培养 方面存在 的问题 和不足 ， 提出对策建议 。
量 相对不 足 ， 每位导 师指导 的硕士 研究 生数量 过多 ， 之 使 加
一
些导师 的科研课 题本身 就 比较 有 限 ，从 而使 一些 硕士 研
基 本 上都 是按 导师 预先设 定 的思路 或 者方 案开 展工 作 。 独
的２ ０ －２ １级硕士研究生 ， ｌ５ ， ０ ９－ ０ ｌ 共 ８人 其中男生ｌＱ ， ４ ０ 人 占５ ％；
女 生 ８ 人 ， ６ 。调 查 内 容 是 硕 士 研 究 生 参 与 科 学 研 究 的 ５ 占４ ％
情况 ， 主要包 括 ： 研究 课题 选择 的科 学 性 ； 与课 题 的积极 参 性 ； 学 研究 经 费 ； 师 对 学生 科 研指 导 状 况 。调 查 方法 科 导 主要 通过 问卷 调查 形式进 行 ， 合 已有基 本数 据 进行 综合 结
立 思 考 比 较 少 ， 有 些 横 向 课 题 的 研 究 中 ， 至 出 现 “ 果 在 甚 成
究生参 与科 学研究 的机会 也 比较 少 ；也 使导 师指导 硕士 研 究生参与 科研课题 的时 间不多 。不能使 硕士研 究生 在科 学
研 究 中得 到足 够 的 锻 炼 机 会 ， 响 其 创 新 能 力 的 培 养 。 影
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糍 嚣曩 尊薯
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以科 学研 究能 力为核 心 的硕 士研 究 生创 新 能 力培 养 策 略
以贵 州师 范 大学地 理 与环 境科 学 学院为例
蒋雪 明１ 徐 倩２ 路 世 传３
分析 。 二、 士研 究生从事 科学研究的现状 硕
导师是培 养硕士研究 生 的主要责 任 人。导师 吸收硕 士 研 究生参 与科学研 究是培 养其硕 士研究 生创新 能力 的重 要 途径 。因此 。 提高研 究生的科研创新 能力 的前提 是有一支 综 合素 质高 、 科研 能力 强 、 术前 沿性 强 、 研 经 费充 足的 导 学 科
一
（ ） 研 课 题 选 题 不 够科 学 合 理 。 二 科 部 分 硕 士 研 究 生 在 确 定 科 研 课 题 题 目 的 时 候 ．或 多 或
少会 存在一 种“ 急功 近利 ” 心理 ， 大多会 选择 一些 风险小 、 时 间短 、 易结题 、 出成果 的课 题 ， 回避那些 风险大 、 时久 、 易 而 耗 创新性 强 的课题 。如此选 出来的课题难度 较小 ， 即使是科研 经验 不足 的硕 士研究 生也 能独立完 成 ．从 而影 响科研 团 队
范本 ， 互借 鉴 ” 相 的现 象 ， 致较 多硕 士研 究生 形 成一 种依 导 赖 思想 ， 创新 意识也 随之被扼 杀 ， 也使参 与科学 研究 的积极 性逐渐 下降 。同时 ， 随着硕士 研究生 人数 的增加 ， 科研 课题 的增 长率跟不上研 究生人 数 的增 长率 ，导致部 分研 究生没 有足够 的机会参 与科学 研究 。另 外 ， 从该校 情况看 。 校级 在
（贵州 师范大学 组织部 ；贵 州师范大学 地理 与环境科学学 院 ；贵州 师范大学 体育学 院 ， １ ２ ３ 贵州 贵阳 ５ ０ ０ ） ５ ０ １
摘 要 ： 硕士研 究 生在校 期 间从事 科研 活动 ， 是其创 新 能力培养 的重要途径之 一 。本 文以贵 州师范 大学地理与环 境科
究 方 向上 进 行 更 多 的 深 入 研 究 和 探 索 的 机 会 ．从 而 影 响 硕 士 研 究 生 创 新 能 力 的激 发 和 培 养 。 （ ） 师 对 硕 士研 究 生 的 科 研 指 导 力 度 不 够 。 四 导
本 研 究 调 查 对 象 是 贵 州 师 范 大 学 地 理 与 环 境 科 学 学 院
合作 精神 的培养 ， 终导 致科研 创新 能力 的培养力 度不 够 。 最
此 外 。这 种 选 题 方 法 主 要 是 围 绕 一 些 常 规 研 究 点 开 展 相 应 研究 ， 一定 程 度 上 存 在 重 复 研 究 的现 象 。 在
、
调查对 象、 容 和方法。 内
（ ） 三 科研 经 费不 多 、 分配不均 。 随着硕 士研究 生 规模 的不 断 扩大 ． 分 导师 承担 的科 部 研课题 数量 不多 ， 摊 到所 指导 的每 位 硕士 研究生 身 上 的 分 科研 经费 相对较 少 。 导致 部 分硕 士研 究 生无 法在 预设 的研
师 队 伍 。硕 士 研 究 生 规 模 的 扩 大 ， 一 定 程 度 上 导 致 导 师 数 在
（ ） 一 硕士研 究生参与科 学研 究积 极性不 高 截止￣ ２ １年 底 ， １０ １ １ 该学 院仅有６ ％的硕 士研究 生参与导 ０ 师科 研课 题 研 究 ， 且 从整 体 看 ． 而 参与 的 也 大多 是 横 向课 题， 而参 与纵 向课 题 的机会 较少 ， 其 是 国家级 、 尤 国际 性 的
学学院在校硕 士研 究生为例 ， 对其从 事科 学研 究现状进 行分析 ， 分析存在 的问题 和不足 ， 出对策建议 。 提
关键 词 ： 士研 究生 以科 学研 究能力 为核 心 创 新能 力培 养 硕 随着硕士研 究生教 育和培养 规模 的迅速扩 大 。如 何保 证 和提 高培养质量 ，尤其是 如何 培养 出具 有创新 精神 和创 新 能力 的研 究生 ， 已成 为高校的一项 重要 课题 。创新精 神和 创 新能力 是硕士研 究生综合 素质 的重要 组成部 分 ，是 衡量 硕 士研究 生培养质 量的重要 指标 。也是培 养高层 次创 新人 才的重要 因素 。笔 者以贵州 师范 大学地理 与环境 科学 学院 在校硕 士研 究生参 与导师相 关科研 课题 或 自主申请科研 课 题 为切 入点 ，分析 以科学研 究能 力为核 心的硕 士研究 生创 新 能力培养 方面存在 的问题 和不足 ， 提出对策建议 。