统编版语文四年级上册第1-4单元练习

统编版语文四年级上册第1-4单元练习一、根据语境，看拼音写字词。

(8分)
阅兵仪式上,徒步方阵的战士们手握钢qiāng( ),眼神jiān dìng( );武器装备方阵,各种新yán fā( )的高kē jì( )无人jià shǐ( )机、运shū( )机、远ch éng( )hé( )弹一一亮相,这让我们看得xīn cháo( )澎湃,热血沸腾。

我们能jiàn zhèng( )这一伟大时刻,是多么幸运啊!
二、选择正确答案的序号填空。

(每题3分，共12分)
1.下列加点多音字读音全部相同的一项是( )
A.降．服投降．降．落
B.单薄．薄．弱薄．饼
C.曲．线弯曲．扭曲．
2.关于动物的“家”,下列搭配有误的一项是( )
A.蛇洞鼠洞狗窝
B.鸟窝牛棚鱼塘
C.马窝猪圈虎洞
3.“进入四月,洛阳各大牡丹园人潮涌动,人们纷纷驻足盛放的牡丹。

”填入横线上最恰当的词语是( )
A.观察
B.观赏
C.参观
4.下列人物与“神机妙算、各显神通、三头六臂”对应恰当的是( )
A.诸葛亮、八仙、哪吒
B.曹操、二郎神、哪吒
C.宋江、八仙、哪吒
三、按要求完成句子练习。

(9分)
1.仿照例句,展开想象,把由词语想到的画面写下来。

(3分)
例:鸦雀无声一教室里,同学们都静静地坐着,认真地写作业。

人山人海- 2.请根据语境,完成句子练习。

(3+3,共6分)
经过长途跋涉,小文终于来到了老君山的山顶,看到山顶云雾瞬息万变,她想用“刚刚还是……一会儿……”描绘眼前的景色。

欣赏完美景后,小文不禁感叹:是这美丽的云雾成就了老君山此刻如梦如幻的美景。

(1)请你帮小文描绘景色:眼前的云雾刚刚还是
(2)将画横线的句子改为自问自答的句子。

四、根据所学知识完成练习。

(每空1分，共11分)
1.梅须逊雪三分白，。

2.可怜九月初三夜，。

3.人不是生来就懂得知识和道理的,谁能没有疑惑呢?正如唐代的韩愈所说:“人非生而 , ?”
4.处处留心皆学问。

看到大雁向南飞去,我会想起“八月里来，
”。

人们通过研究发现,蝙蝠夜里飞行,是靠
配合起来探路的。

5.根据提示选出对应的人物,将序号填在括号里。

①神农②夸父③巴德尔④辛格比
( ):意志顽强,勇敢逐日。

( ):亲尝百草,治病救人。

( ):乐观勇敢,捉弄北风。

( ):光明之神,永挂微笑。

五、综合实践。

(6分)
班级在开展“争做环保小达人”的实践活动,请你也来参加吧!
1.上面是同学们从网上搜集到的图片,图中反映出的环境问题有:
、、、。

(3分)
2.请针对上述三种环境问题分别提一条环保建议。

(3分)
六、阅读课内选段，完成练习。

(11分)
屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。

主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。

大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。

它用前足扒土,还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开。

1.从选文中提取关键词语,将蟋蟀修建住宅的流程图补充完整。

(3分)
2.仔细读选文,完成练习。

(5分)
(1)文中之所以说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”,是因为住宅的这些优点和( )形成了鲜明的反差。

(2分)
A.蟋蟀有的是时间
B.蟋蟀的住宅很简朴
C.蟋蟀的挖掘工具简单
(2)选文先写了 ,然后写了。

从这两段内容可以看出作者进行了的观察。

(3分) 3.画线句中的“大体上讲”能否删去?为什么?(3分)
七、非连续性文本阅读。

(13分)
【材料一】
【材料二】北京时间2021年10月16日0时23分,“神舟十三号”载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空,发射取得圆满成功。

这是我国载人航天工程立项实施以来的第21次飞行任务,也是空间站建造阶段的第2次载人飞行任务。

飞船入轨后,按照预定程序,与天和核心舱和“天舟二号”“天舟三号”组合体进行了自主快速交会对接。

随后,航天员进驻天和核心舱,开启了为期6个月的在轨驻留,开展机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作,进一步验证航天员长期在轨驻留等一系列关键技术。

【材料三]2022年11月29日23时08分,搭载费俊龙、邓清明、张陆3名航天员的“神舟十五号”载人飞船发射升空,截至2023年5月31日23时08分,“神舟十五号”航天员乘组飞行时长达到183天整,也就意味着实际飞行时间长于183天,这将超越“神舟十三号”航天员乘组,成为我国飞行时间最长的乘组。

1.材料一中,首次实现载人飞行的是“神舟号”,聂海胜首次参与执行任务的是“神舟号”,首次实现航天员出舱活动的是“神舟号”。

(3分)
2.“神舟十三号”开展的工作是( )(多选)(3分)
A.机械臂操作
B.出舱活动
C.舱段转移
D.组合体管理
3.结合三则材料,判断下列说法的对(√)错(×)。

(4分)
(1)截至2021年10月,王亚平是“上天”最多的中国女航天员。

( )
(2)“神舟十号”航天员是首次进驻中国空间站的航天员。

( )
(3)“神舟十三号”是我国载人航天工程立项实施以来的第21次飞行任务。

( )
(4)截至2023年6月初,“神舟十五号”航天员乘组是我国飞行时间最长的。

( )
4.“为学患无疑,疑则有进。

”读完三则材料,我想针对材料的一【内容写法启示】提一个有价值的问题:
(3分)
八、习作。

(30分)
题目:小小“植物园”
人和植物有很多相似点,比如,爸爸像一棵高大的杨树,妈妈像一朵美丽的玫瑰花,妹妹像含羞草……请你把自己的家想象成“植物园”,写一写自己的家人吧。

注意写出家人和哪些植物比较像,什么地方像。

(请自备作文纸进行习作)
附：
我与新课程演讲稿
尊敬的各位领导、评委老师：
大家下午好！
“双减”还在如火如荼地进行着，“新课改”接踵而至。

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表
现出来，它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

2022版语文新课程标准中，新增了核心素养内涵，并给出了详细的解读。

下面我简单从语文核心素养的四个方面谈一谈我的看法。

一、文化自信
2011版的课标中，提出了“激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累……”我们知道中华上下五千年，老祖宗给我们留下来不少经典之作。

所以老版课标把传统文化放在了十分重要的位置。

而新版课标提出“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。

初步了解和借鉴人类文明优秀成果……”。

可见新课标从古代的优秀传统文化，到近代的革命文化，社会主义先进文化，让孩子们越来越感受到中华文化的博大精深，以及对中华文化的生命力的坚定信心。

所以，我们在教学时就要注重成语、名言警句和古诗的积累等。

在教学中可以通过各种各样的学习方式和活动，把这些文化融入其中。

我们做孩子们的引路人，有意识地培养孩子们对中华文化浓厚的兴趣，发现中华文化之美，培养文化自信。

让孩子们感受到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是一种激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是一种真挚，“劝君
更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一种牵挂，“晚来天欲雪，能饮一杯无”是一种温暖，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是一种告慰。

二、语言运用
虽然在旧课标中也有“正确运用祖国语言文字”。

但是，在新课标中，把这一点也单独列出来，并加以强调。

尤其是“了解祖国通用文字的特点和规律，形成个体语言经验。

”
针对这一点，我想说的是，在第一学段中，新增的关于整本书阅读的建议，不仅让孩子们尝试阅读整本书，还鼓励孩子们用自己喜欢的方式向别人介绍整本书。

看似简单的“输入”和“输出”的关系，在很大程度上也考验着孩子们对祖国语言文字的正确运用，因为我们要给别人介绍最基本的要求应该是“说清楚”。

所以，这就关系到“怎么说才能说清楚”的问题。

也就是在正确运用中形成自己的个体经验。

比如在上学期七年级上册中，学生学习《西游记》名著阅读时，要让孩子们有计划地读整本书，在此基础上，我让孩子们互相讲故事，复述自己所看的内容，这个过程既考验了孩子们对语言的灵活运用，又增强了孩子们对名著的理解，形成自己的独特体验。

三、思维能力
在2011版课标中有这样一个词语“发展思维”，但是
发展到哪种程度？如何发展？都没有给予十分明确的建议。

而新版课标中，就有了更加详细的内容。

比如“联想想象，分析比较，归纳判断”，以及思维具有一定的灵活性，敏捷性……有好奇心、求知欲，崇尚真知，同时鼓励创新，积极思考。

语文学科的学习能有什么创新？新课标提出了学习任务群（只有语文课标中有），还有单元整体教学设计，跨学科学习等。

比如教学七年级第三单元，可以设计“单元整体教学目标”“单元学情分析”“单元教学提问”“单元作业”等。

学习时以整个单元为整体，《阿长与山海经》《老王》《台阶》《卖油翁》都是关于“小人物”的故事。

这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

所以，在这里也引导学生懂得普通人也可以一样活得精彩，抵达某种人生的境界。

四、审美创造
在2011版的课标中，提出来“提高思想道德修养和审美情趣”。

但是新版课标中，不仅要让学生感受美、发现美、还要有运用语言文字表现美，创造美的能力，同时涵养高雅情趣具备健康的审美意识和正确的审美观念。

这些内容的提出其实是对学生提出了更好的要求，因为我们要培养出更高素质的人才。

与以往相比仅仅会欣赏已经
远远不够了，还要会创造，也就是运用多种形式把自己认为的语言文字之美表现出来。

总之，核心素养的四个方面是一个整体。

在语文课程中。

学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

五月的柳絮因风而起。

作为教师，我们肩负使命与责任，更深知，深入实施新课标任重道远，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我将继续读深、读精、读透这本“枕边书”，在学与教、知与行的道路上继续探索、创新。