《今天,我们如何当班主任》读后感

今天，我们如何做班主任
通过学习《今天，我们如何做班主任》这本书,我进一步了解到班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

班是学校的最基本的单位和细胞，承载着教育和学习的功能。

班主任是学校任命或委派并负责组织、教育、管理学生班级的主任教师，肩负着学生全面发展的重任。

一般教师的职责是传道、守业、解惑。

班主任是教师，但不只如此，他同时也是班级活动的组织者、思想的启迪者、道德的引领者、学生心灵的塑造者，是班级的灵魂所在。

班主任的一言一行，品德修养、人格风范、学识操守、思维方法和行为方式无时不潜移默化地熏染着朝气蓬勃、身心发展尚需砥砺的青少年学生，对他们人生观、世界观、价值观的发展产生深刻的影响。

那么，班主任的使命是什么呢？教育就是一种心灵的唤醒。

儿童的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。

如何唤醒学生心灵中最美好的东西，使他们带着对生命价值的深切感悟，来设计自己幸福的人生呢？
一．首先，班主任要有五心
1. 要有进取之心
我们都知道，现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，一步亦趋，缺乏主见，可塑性强。

我们班主任应当静下心来，耐着性子，依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？需要什么？应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。

学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。

特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学习，学理论、学技能。

用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，要多读书、好读书。

我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。

班主任必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。

2.班主任要有精细之心
一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。

细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。

坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。

从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

3.班主任要有仁爱之心
一个班级几十名学生，什么类型的学生都有,要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。

4.班主任要有欣赏之心
一个班级有几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。

教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。

会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

5.班主任要有快乐之心
一个班级有几十名学生，什么类型的学生都有，班主任对学生要有快乐之心，一定要学会爱班上的每一个学生。

要有快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。

以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。

快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。

学生快乐了，班级快乐了。

这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。

二．班主任要善于反思
美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思+成长。

《今天，我们怎样做班主任》也强调：做一名反思型的教师是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径。

1、反思——唤醒了教师的主体意识。

就像马克斯．范梅南等几位学者倡导的那样：教师从事实践性研究的最好方法，就是不断到说出一个个“真实的故事”。

在这些真实的故事里，我们开始不再依赖别人的思想而生活。

因为有了文字的记录，平凡的课堂、平凡的生活也有了亮点，因为有的文字的记录，逝去的岁月不再被人遗忘。

2、反思——改变了教师的工作方式。

反思就是用我们发现的眼睛、善思的头脑、勤奋的双手，记录孩子成长的故事，记录师生之间的对话，记录班级中精彩的瞬间，记录校园生活每一个难忘的时刻，记录我们的所思所想……当我们养成记录的习惯的时候，我们的工作、生活也会随之进入一种全新的状态。

3、反思——锤炼了自己的教育思想。

反思不能仅仅在脑海里短时间的掠过，反思需要我们用文字表达出来。

肖川教授说：“锤炼语言，也就是锤炼思想；追求表达的独特与精致，也就是追求思想的独特与精致。

”为了能把自己的所想所感记录下来，必须思考如何把事情表达清楚且语言精练，必须思考故事背后蕴涵着的教育思想。

现在的我们很幸福，博客给我们搭建了一个很好的反思平台，让我们的灵感火花不再一闪而过，而是可以和无数的火花一起碰撞出绚烂的火焰，从而改变我们的工作方式、思维方式、甚至是生存状态……现在的我也努力利用博客反思着：反思着我的教学，反思着我的班级管理方法，反思我成长的一步步……相信这些以后都是我的一笔宝贵财富。

当然好的班主任注定要与阅读为伴，与思考同行，“学习——反思——研究——总结——实践——升华”应该是班主任成长可持续发展之路。

成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，我愿将《今天，我们如何做班主任》一书能做为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，成为一名优秀的班主任。