一体化课程教学标准制定实施方案

一体化课程教学标准制定实施方案
目录
1 课程框架确立阶段 (3)
1.1 职业与工作任务分析 (3)
1.2典型工作任务提炼 (4)
1.3一体化课程框架确立 (5)
2 课程方案制定阶段 (6)
3 课程资源建设阶段 (8)
3.1工作页设计 (9)
3.2作业指导书 (9)
3.3工具书及企业技术资料 (9)
附件1一体化课程教学标准编写体例 (11)
附件2 XXX专业指导性教学计划表 (13)
附件3 XXX一体化课程标准 (14)
附件4学习任务XXX描述表 (15)
附件5行业企业调研报告提纲 (16)
附件6企业技能人才职业发展历程自我分析表 (17)
附件7典型工作任务描述表 (18)
附件8典型工作任务列表 (19)
附件9一体化课程转化表 (20)
附件10一体化课程框架表 (21)
附件11学习任务内容序化表 (22)
1 课程框架确立阶段
1.1 职业与工作任务分析
XXX专业毕业生的职业与工作调研分析要了解行业、企业发展现状与趋势，调研本专业的技能人才数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。

对照国家职业标准，分析各等级技能人才综合职业能力要求，撰写调研报告，以此定位本专业人才培养方向与层次。

职业与工作调研分析工作流程见图1。

图1 职业与工作调研分析工作流程
XXX专业职业与工作调研分析的工作步骤、要求及输出物如下:
（1）行业、企业调研
a.调研的企业须涵盖本职业所涉及的各类企业。

b.调研的对象应涵盖企业生产一线各等级技能人才、技术主管、人力资源主管等。

c.调研的内容应包括行业、企业发展现状与趋势，本专业的技能人才数量、等级需求状况，以及岗位工作内容和职责等。

输出物：调研企业信息一览表、调研表、调研照片和信息介绍
（2）职业与工作任务分析
a.对照国家职业标准，分析与提炼各等级技能人才的综合职业能力要求
b.分析每一工作任务的对象、步骤、要求、工艺流程、设备工具，以及工作的组织形式。

c.遴选实践专家访谈会的企业专家人选。

输出物：专家简介一览表、会议签到、记录、照片、新闻稿，XXX专业毕业生就业岗位工作任务分析表（典型工作任务参考材料）
（3）调研报告撰写
按照《技工院校一体化课程开发技术规程》里的调研报告提纲进行撰写。

输出物：《XXX专业课程体系改革调研报告》
1.2典型工作任务提炼
典型工作任务是指一个职业的具体工作领域，是具有完整工作过程的一类工作。

一个职业一般由10～20个典型工作任务构成。

典型工作任务是一体化课程框架确立的基础，要通过实践专家访谈会来提炼。

典型工作任务提炼工作流程见图2。

图2 典型工作任务提炼工作流程
典型工作任务提炼的工作步骤及要求如下：
（1）企业实践专家确定
a.选取的专家应来自汽车行业具有代表性企业。

b.选取的专家中应包括具有丰富一线工作经验和职业院校学习经历的企业员工。

c.选取的专家中大部分仍从事一线工作。

d.选取人数10～15人，企业、行业专家、课程开发专家、专业骨干教师比例要科学合理。

输出物：专家信息一览表、专家技能、获奖证书
（2）访谈会工作方案拟定
a.根据《实践专家访谈会参考方案》拟定XXX专业访谈会工作方案。

b.访谈会会场布置
c.工作任务卡片及访谈会会议材料制作
输出物：《访谈会工作方案》、工作任务卡片展示图片
（3）典型工作任务提炼
a.按工作方案召开实践专家访谈会，提炼典型工作任务。

b.实践专家填写《企业技能人才职业发展历程自我分析表》、《典型工作任务描述表》、《典型工作任务列表》。

c.典型工作任务提炼成果公布及核实。

输出物：访谈会会议材料（签到表、图片、新闻稿）、《企业技能人才职业发展历程自我分析表》、《典型工作任务描述表》、《典型工作任务列表》
1.3一体化课程框架确立
一体化课程框架由相应等级的人才培养目标、典型工作任务、职业能力要求、一体化课程名称、专业技术学习内容、基准学时、实训学时、学习任务名称等构成。

该框架来源于典型工作任务分析，依据国家职业标准确定，为制定一体化课程方案提供依据。

一体化课程框架确立工作流程见图3。

图3 一体化课程框架确立工作流程
一体化课程框架确立的工作步骤及要求如下：
（1）课程转化与等级划分
a.原则上，一个典型工作任务转化为一门一体化课程，依据《一体化课程转化表》分析转化一体化课程。

b.对照国家职业标准选定工种并划分一体化课程等级，确定相应一体化课程的职业能力要求和顺序。

输出物：职业能力要求制定参考材料
（2）各等级人才培养目标确立
a.讨论归纳各等级一体化课程的职业与技术要求。

b.结合学习者职业发展需要，形成对应等级的人才培养目标。

输出物：《一体化课程转化表》、研讨会议材料
（3）专业技术学习内容确定
a.依据一体化课程职业能力要求及国家职业标准确定每一门课程的主要专
业技术学习内容。

b.选择可转化为学习任务的代表性工作任务，将其名称转化为学习任务名称。

c.在一体化课程总学时分配基础上，结合学生的基础及学习内容，确定每一门课程的基准学时。

输出物：《一体化课程框架表》
（4）一体化课程框架审定
a.遴选审定组成员
b.组织行业、企业专家，课程开发专家，教学管理人员，骨干教师四类人员共同审定。

输出材料：审定组成员信息一览表、审定会议材料（签到表、图片、审定
意见书、新闻稿）
2 课程方案制定阶段
一体化课程方案要依据一体化课程框架制定，该环节主要描述专业基本信息、各等级培养目标，规定每门一体化课程及参考学习任务的目标、内容及教学建议，设置课程进度及学时分配，设计各等级综合职业能力评价方案。

一体化课程方案为课程资源建设和课程实施提供依据。

一体化课程方案制定工作流程见图4。

图4 一体化课程方案制定工作流程
一体化课程方案制定的工作步骤及要求如下：
（1）课程标准制定
a.课程目标、内容的制定应依据典型工作任务描述。

b.课程之间应注意内容的衔接和综合职业能力培养的递进。

c.参考性学习任务主要来源于课程框架中的规定，可以依据课程目标和学习内容的要求，自行设计一部分有实际价值的学习任务作为教学补充。

输出物：《XXX一体化课程标准》
（2）学习任务设计
a.学习任务设计者应按照企业工作要求，完整地完成学习任务工作实践。

b.根据工作实践情况描述学习任务情境。

c.根据学习任务情境和课程总目标制定本任务的学习目标。

d.利用《学习任务分析工具——鱼骨图》，分析学习任务各工作环节所涉及
的知识点和技能点。

e.以课程为单位，把“鱼骨图”分析结果列在《学习任务内容序化表》中，按照知识和技能的渐进要求调整和确定各学习任务的内容，保证各学习内容为学习目标服务。

f.每门课程所有学习任务的目标和内容总和应涵盖本课程的学习目标和内容。

g.教学建议要体现以学生为主体，针对学生学习方法的培养、思维方式的训练提出。

输出物：《学习任务分析工具——鱼骨图》、《学习任务内容序化表》
（3）方案实施建议
对本一体化课程方案实施过程中的教学组织形式、学材选用、师资要求、师生配比、学习场地及设备要求等提出建议。

（4）考核与评价方案制定
a.评价主体要有企业。

b.评价主要针对学习者的综合职业能力培养。

C.评价指标与人才培养目标相适应。

输出物：《XXX专业一体化课程教学内部评价表》、《XXX专业一体化课程教学外部评价表》、《XXX专业一体化课程教学内容评价表》
（5）课程方案汇编
课程方案汇编格式根据按照《技工院校一体化课程开发技术规程》规定的《一体化课程方案》编写体例。

输出物：《XXX专业一体化课程教学标准》
（6）课程方案审定并颁布
a.遴选课程教学标准审定组成员。

b.由政府主管部门、行业、企业专家，课程开发专家，教学管理人员，骨干教师四类人员共同审定方案。

C.审定后由人力资源和社会保障部职业能力建设司颁布施行。

输出物：审定组成员信息一览表、审定会议材料（签到表、图片、审定意见书、新闻稿）
3 课程资源建设阶段
一体化课程资源需依据一体化课程方案建设，内容主要包括师资队伍建设、学材建设、学习环境建设等，是一体化课程实施的条件和支撑。

其中，学材指用于直接帮助学生学习的学习材料，包括工作页、作业指导书、工具书及企业技术资料等。

师资队伍建设需培养教师的专业能力、企业工作能力和一体化课程开发与教
学组织实施能力；学材建设要以学习者为中心，体现学习者自主学习的教育理念；学习环境建设需体现企业真实工作环境特征，融工作与学习于一体。

师资队伍建设、学材建设、学习环境建设应按人力资源和社会保障部职业能力建设司制定的相关标准或规定执行。

3.1工作页设计
工作页中的工作任务应尽量源于企业生产实际，根据一体化教学改革要求中“任务驱动”原则，一个模块由若干课题组成，而该课题则必须是一个具体的可独立操作的典型工作任务，专业模块中的专业基础知识与专业基本技能则由若干个这样的典型工作任务来分别覆盖，最后用一个或几个综合性的任务来整合各项专业技能,使之形成综合的职业能力。

工作也设计的内容包含：工作任务结束、学习目标、教学活动流程、教学活动学习目标、指导问题、小提示和评价等方面。

3.2作业指导书
作业指导书对学习任务的可操作性进行描述，是指导学生掌握学习内容的参考资料，包含项目说明、技术标准与要求、项目实训目标、实训时间安排、实训器材、操作步骤、考核标准等相关内容。

3.3工具书及企业技术资料
工具书及企业技术资料作为辅助教学材料，通过运用，能让使用者对专业技能的学习得以熟练和巩固，并在专业方向得以延伸和拓展。

内容主要包含以下几个方面：
a.教学视频
教学视频是教学或者实验现场的摄像。

教学视频目的是增加课堂教学的效果，通过拍摄教学，给学生在学习课堂知识的时候体验到一种身临其境的感觉，加深对知识的理解和接受程度。

b.试题册
课后习题库是教师检验课堂授课成果、检验学生掌握程度的方法之一。

课堂习题库提供了本章节的重难点内容练习，检验学生理解课程掌握程度，也是学生自学的好帮手。

c.教学动画
Flash动画教学是通过动画的形式将课程内容进行生动展示，集趣味性、生动性及知识性于一体的教学方式。

Flash动画教学目的在轻松趣味性的教学环境下，让学生快速理解和掌握课程知识。

d.教学案例
教学案例根据章节内容，紧扣章节主旨，对所授课程内容有针对性。

教学案例的主要目的是让学生理论与实践相结合、加深理解课程内容。

附件1 一体化课程教学标准编写体例
1.专业概况
1.1 专业名称及代码
1.2 培养目标和就业领域
1.3 专业方向及对应职业资格
1.4 学制年限及职业资格等级
2.职业能力
2.1 通用职业素质
2.2 专业能力
3.培养方案
3.1 课程设置
3.1.1 课程1
3.1.1 教学目标
3.1.2 工作任务（教学任务）
3.1.3 相应职业能力
3.1.2 课程2
……
3.2 教学安排
4.教学内容
4.1 公共课程
4.2 专业课程
4.2.1课程1
4.2.1.1教学单元1
4.2.1.1.1 教学目的
4.2.1.1.2 能力要求
4.2.1.1.3 学时安排
4.2.1.1.4 设备要求
4.2.1.1.5 教学建议
4.2.1.2 教学单元2
……
4.2.2课程2
……
5.教学条件
5.1 实训装备
5.2 教学场地
5.3 教师资质
5.4 配套教材
6.评价督导
6.1 内部评价督导
6.2 外部评价督导
附件2 XXX专业指导性教学计划表
附件3 XXX一体化课程标准
附件4 学习任务XXX描述表
附件5 行业企业调研报告提纲
一、调研背景
（一）调研目的
（二）调研意义
二、调研基本信息
（一）调研对象与内容
（二）调研方法与工具
（三）调研过程与结果
三、调研分析
（一）行业企业发展现状与技术发展趋势
（二）技能人才需求状况与岗位职责要求
（三）技能人才综合职业能力要求
四、调研结论
（一）人才培养方向定位
（二）人才培养层次定位
附件6 企业技能人才职业发展历程自我分析表
附件7 典型工作任务描述表
附件8 典型工作任务列表
附件9 一体化课程转化表
附件10 一体化课程框架表
附件11 学习任务内容序化表
一体化课程名称：学时：。