第28课观潮教案人教新课标八级上5

观潮
一. 教学目标
1．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．继续练习给课文分段，深入理解课文内容。

3．学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

二. 教学重点\难点
1．理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

3. 通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。

三. 教学安排: 2课时
四. 教学过程
第一课时
一、导人新课:
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面清同学们观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”。

简介南宋观潮盛事和作者。

杭州在南宋时称临安，是国都。

观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。

当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。

本文描写的水军演习、弄激表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画。

风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

作者周密，字公谨，号草窗。

原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。

南宋文学家。

宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。

他的诗文都有成就，又能书画。

《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

生字词:
屹立( ) 横贯( ) 浩浩荡荡( ) 若隐若现( )
僦赁( ) 雷霆( ) 艨艟( ) 倏尔( )
善泅( ) 罗绮( ) 鲸波( ) 如履平地( )
山崩地裂风号浪吼人声鼎沸漫天卷地一舸无迹
3．理解词语。

（1）学生自读课文，就词语质疑。

（2）指导学生运用各种方法理解词语。

①联系生活实际理解屹立、人山人海
a．屹立：山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。

联想往日所见的事物，如：人民英雄纪念碑高高地耸立在天安门广场。

本文指镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

b．人山人海：形容聚集的人很多。

回想自己曾参加过的最热闹的场景，如：庙会、国庆大游行或参加大型比赛。

文中指前来观潮的人很多。

②结合上下文理解人声鼎沸、风号浪吼，a．人声鼎沸；形容人声喧闹、嘈杂、像水在锅里沸腾一样。

上文讲了观潮的人是人山人海，潮来前，大家只有急切地张望、等待，当盼望已久的潮起来时，人们自然抑制不住内心的喜悦，议论、惊叹、大潮等等声音交融在一起，自然像水开锅一样。

b．风号浪吼？形容风浪声势浩大，声音巨响。

前文形容潮涌：“……千万匹战马齐头并进，声音如同山崩地裂……”说明声音大，这里说风还在号，浪还在吼，音量不减，气势不削。

③利用直观教学理解：“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“若隐若现”及“漫天卷地”。

（三）给课文分段。

1．指读课文，思考：每个自然段讲的是什么？哪些自然段讲的是一个内容？
分析：第二自然段写“潮来前”，第三、第四自然段写“潮来时”，第五自然段写“潮来后”。

二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观，学生易掌握，难点在于二至五自然段与第一自然段的关系，第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。

2．讨论明确分段，说明理由。

（全文按先概括后具体分为两段）
第一段：（1）（概括地写钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段：（2～5）具体地写钱塘江大潮，壮观天下无。

（四）巩固生字词（读生字卡片）。

（五）布置作业。

1．写生字、字词。

2．有语气朗读全文。

第二课时
钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为“壮观天下无”。

观潮也成了古今盛事。

我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道：“东南报股，三吴都会，钱塘自古繁华。

”“云树绕阻沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

”周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。

作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。

(一)．学习第一段引导讨论以下问题。

①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？
明确：先用一句“浙江之潮，天下之观也”总结全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。

然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。

②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。

运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。

仅如银线（形）
玉城雪岭（色）
声如雷霆（声）
吞天沃日（势）
（二）讲读第二段。

4．讨论以下问题。

①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。

②一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？
明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。

此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！
（三）精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象，试背诵。

1. 讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”，写出了壮士形象；“溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。

3．指导学生 2. 自读3、4自然段。

找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。

（1）知潮声。

在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，“声像什么？响声怎样？
（声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂）同时，板书“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”。

（2）知潮形。

用上述的方法。

准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。

同时，让学生结合生活实际体会。

（补充有关大潮形成的资料）
（3）明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。

（按由远及近的顺序）
提问：还能找出表示这一观察顺序的词语吗？
“远处”，“过了”“一会儿”，“水天相接”，“向前移动”，“再近些”，“越来越近”。

（10）小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。

请同学们体会这种感情，再读“潮来时”这一部分。

（四）讲读第5自然段。

1．知其余威，进一步理解潮势
（1）提问：潮过去之后又是一番怎样的情景呢？从哪些词语看出？
（2）默读课文，思考（划出重点词）
奔腾、漫天卷地，风号浪吼、依旧、恢复
①明确
看录像（“霎时，潮头奔腾西去，”说明潮正在过去）
②（奔腾是跳跃着奔跑的意思，这里形容潮水汹涌而去，说明水势余威犹在，漫天卷地，风号浪吼说明水势极大，江里倒灌，理解这一知识，有助于学生对这一现象形成的认识。

）
③“霎时”说明潮水一转眼就过去—速度极快。

④“依旧”联系前文理解，还和先前即潮来时一样
⑤“才”在这里表示事情结束得很晚，指潮过去时间很久了，才恢复平静，从而说明潮很大，由于奇特地势，下去极缓。

⑥“已经涨了两丈来高了”进一步说明水势之大，让人不可思议。

可谓奇。

小结:
本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了它的变化。

作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。

总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。

这场面的确是“天下奇观”
（五）作业布置:
1. 完成指导用书。