浅谈英语教学中的情趣教学
浅谈小学英语教学中的“情趣教学”
浅谈小学英语教学中的“情趣教学”教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存,学习热情大减,从而直接影响学习效果。
因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。
那么,该如何开展“情趣教学”呢?1 积极营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。
如一开始上课就用英语向他们问好:Hello,boys and girls. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。
例如: Open your books at page 2.Let ‘s listen to the tape now.Please read after me.根据学生读书、回答完善程度,我会分别说Good/Verygood/Excellent等等来激励他们,提高他们的学习兴趣。
教师说口语时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。
其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生身临其境地学习英语,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。
2 利用多媒体实施情景教学现代的教学模式,要适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。
《全日制义务教育英语课程标准》指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习资源,改进学生学习方式,提高教学效果。
”所以作为现代教育者,就要经常利用实物和挂图以及多媒体辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。
谈谈英语教学中的情趣教育
一
、
争做一个深受学生喜爱的“ 美” 老 师
中学的学生对美的感受是 比较低级 、 原始 的。 作 为一名英语教师 ， 首先应是 “ 美” 的代表 和化身 。 无论 是外表 、 语音 、 行为 ， 还是心灵等都应该是美 的， 衣着 应朴素 、 大方 ， 得体 却不乏有个性 ， 体现一个教 师应 有的审美观与 内涵 。 语 言应 清晰 、 简洁 、 优美 ， 语调应 抑扬顿挫 ， 富有感染力 和亲和力 。 最重要的是教师的 心灵 ， 我认 为那应该是一 片净 土 ， 充满 了慈爱与人格 美。 教 师应 以身 作则 ， 行为举止都是学生的表率。让 学生时刻感受着美 ， 内心接受 “ 美丽” 的你 ！ 在教学工 作中应时时注意培养学生感受美 、 鉴赏美 、 复现美和 创造美的能力 。同时也需要教师去悉心发现学生身 上的闪光点 ， 从而进行教育 。这样一来 ， 学生乐于上 英语课 ， 不 再 与你 有 ， 做 学 生 的 知 心 朋 友
变化很大 。 犹如六月天的雨 ， “ 孩儿 面” 说变就变。 针 对其易变不稳定的特点 ，我们教 师更应多多接触他 们， 了解他们 的学 习、 生活与其内心世界 。了解学生 对本 门学科的知识技能的掌握 ， 了解其学习兴趣 、 学 习态度和 思维特点 、 自学能力 、 学习 习惯 ， 了解他们 之间的差异所 在 ， 以便 区别对待 ， 因人施教 。只有充 分地 了解 学生 ， 才能有效地帮助他 们 ， 理 解他们 ， 从 而正确 、 有效地 引导他们积极 向上 ， 勤奋 好学 ， 培养 各 自的 自控能力 ，树立正确 的人生观和坚强 的意志 力与 自信心。
（ 作者单位 ： 河 南省 台前 县 第 一 高级 中学 ）
浅谈 实验在物理教 学 中的作 用
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学在小学阶段，儿童的英语学习不应该只是单调的课堂教学，更应该注重情趣教学，让孩子对英语产生浓厚的兴趣。
情趣教学是一种以趣味性为主导的教学方法，通过丰富的语言游戏和多样化的教学形式，激发孩子们的学习热情，达到轻松有趣、自然愉悦的效果，下面就来浅谈小学英语情趣教学。
一、确定教学主题。
情趣教学的主题应该是与孩子们生活密切相关的话题，如动物、家庭、天气、食物等。
这些主题能够满足小学生的理解能力，让孩子们更容易理解和学习。
同时，可以通过阅读英文绘本或观看英文动画片等方式，引导孩子们进入英语学习的情境中。
二、多媒体教学。
小学英语教育中不仅可以利用教材、黑板等传统教学形式，还可以引入多媒体形式，如配备多媒体课件、让学生在电子白板上互动，使用英文学习软件等。
这种方式可以生动地呈现教学内容，让孩子们更加容易记忆和接受。
三、灵活的教师角色。
情趣教学要求教师能够放下传统教育的思维定式，以活泼开朗、富有互动的态度，去引导孩子们玩耍学习。
教师需要成为学生们的朋友和引导者，在整个教学过程中起到重要的推动作用。
四、教学兴趣制作。
制作相关教学材料，如语言游戏、贺卡、背景墙等，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
在孩子们的创造过程中，教师适当加入英语学习的内容和知识点，让孩子们获得更多真实的英语语境。
五、小组合作学习。
孩子们在小组学习中可以相互帮助、交流和合作，教师可以设定小组任务，让孩子们在一起完成学习目标，达到情趣教学的效果。
在小组合作中，孩子们可以互相学习、互相激励，达到团队协作和个人成长并进的效果。
六、实际场景教学。
在教学过程中，把学习的内容融入到实际场景中去，如实地参观动物园、超市、水族馆等，让孩子们亲身体验和学习。
这种实践教学可以激发孩子们的学习兴趣，提高学习动力和动手能力。
总之，情趣教学是一种寓教于乐的教育方式，可以提高孩子们的学习兴趣和学习效率。
在小学英语教育中，教师可以采用多种手段，让英语学习变得更加轻松有趣，使孩子们充满活力地学习英语。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学小学英语情趣教学是指在小学阶段，通过寓教于乐的方式教授英语知识，让学生在愉快的氛围中自然而然地掌握英语知识和运用英语能力。
情趣教学是一种注重培养学生学习兴趣和积极性的教学方法，通过在课堂上加入游戏、竞赛、歌曲、故事等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将浅谈小学英语情趣教学的意义、方法和注意事项。
小学英语情趣教学具有重要的意义。
一方面，小学生的学习兴趣容易受到外界环境的影响，他们对新事物和新知识都有着强烈的好奇心和探索欲。
在教学中注重情趣，能够增加学生的学习兴趣，激发他们积极参与学习的热情。
情趣教学能够培养学生的语言能力和交际能力。
通过各种情景的模拟和角色扮演，学生能够在轻松愉快的氛围中练习口语和听力，提高语言水平。
情趣教学也能够培养学生的合作意识和团队精神，增加他们的集体荣誉感和归属感。
小学英语情趣教学的方法多种多样。
其中最常用的方法包括故事教学、游戏教学、歌曲教学和绘本教学等。
故事教学是一种很受小学生欢迎的教学方法。
教师可以通过讲述故事的方式，激发学生的兴趣，帮助他们理解和记忆英语知识。
在讲故事的过程中，教师可以通过肢体语言、表情和语音语调的变化来吸引学生的注意力，让他们全身心地投入到学习中。
游戏教学是一种非常有效的情趣教学方法。
通过游戏，学生可以在愉快的氛围中进行学习，提高学习效果。
教师可以设计各种游戏，如角色扮演游戏、竞赛游戏等，让学生通过游戏来复习和巩固所学的知识，同时培养学生的合作意识和竞争意识。
歌曲教学是一种很好的培养学生语感和节奏感的方法。
通过让学生学唱英文歌曲，教师可以帮助他们发展正确的发音和语调，提高他们的听力和口语能力。
在学唱歌曲的过程中，学生能够轻松地记忆单词和句子，培养语言感知力。
绘本教学是一种结合图画和文字的教学方法。
通过选择适合学生年龄和英语水平的绘本，教师可以让学生通过欣赏、阅读和讨论绘本来学习英语。
绘本教学不仅可以帮助学生扩大词汇量，还能够培养学生的阅读理解能力和创造力。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学随着中国对外开放的不断深化，英语作为全球通用语言的地位越来越重要，小学英语教育也逐渐成为教育界的热点话题。
而如何让小学生在学习英语的过程中保持兴趣，是每位教师都需要思考和解决的问题。
情趣教学，就成为了小学英语教学中一种常用的教学方法。
本文将围绕着浅谈小学英语情趣教学展开讨论。
让我们来了解一下情趣教学的概念。
情趣教学是指教师在教学过程中，通过创设趣味性、新奇性、丰富性、活动性和情感性的氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生愉快地参与到教学活动中，获得知识，培养能力。
情趣教学的核心是激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，愿意主动去探求知识，这对小学英语教学尤为重要。
小学生天性活泼，好奇心强，教师在小学英语情趣教学中可以运用丰富的教学资源和创造愉快的教学氛围，来调动学生学习英语的积极性。
教师可以通过多媒体教学工具来呈现生动有趣的英语教学内容，让学生在愉快的氛围中愉快地学习英语知识。
运用教具、游戏等形式，进行趣味性教学，例如英语游戏、英语角、英语童话剧等，调动学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中享受学习英语的乐趣。
情趣教学也需要注重巧妙的情感激发。
教师可以通过讲述英语教学内容中的有趣故事，或者引导学生通过唱歌、跳舞等形式来表达英语学习的情感，让学生在快乐的氛围中更好地吸收英语知识。
通过英语歌曲来学习英语单词，通过英语游戏来学习英语语法，通过英语童话剧来学习英语阅读，都可以激发学生学习英语的兴趣，在轻松的氛围中提高英语学习的效果。
情趣教学还需要体现生活化、互动性和参与性。
教师可以通过与学生的互动，来开展生活化的英语教学内容，让学生在日常生活中更好地掌握英语知识。
可以通过带领学生去做英语角、英语实践活动等形式，让学生在真实的情景中使用英语，从而更好地提高英语应用能力。
学生在参与教学活动的过程中，也可以培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
情趣教学还需要注重个性化。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学一、小学英语情趣教学的意义1.激发学习兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，他们喜欢新奇的事物，对外语课程的接受度也较高。
而情趣教学恰恰能够通过生动有趣的方式，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动去学习，增加学习的效果。
2.培养情感体验情趣教学强调情感体验，通过一些生动的教学方法和活动，让学生在学习英语的过程中体验到快乐、幸福，从而增强他们学习英语的积极性和主动性。
3.增强记忆力情趣教学采用生动形象的课堂活动，使学生的学习过程更加活跃、有趣，有助于激发学生的好奇心，加深他们对所学知识的印象，从而增强记忆力。
4.促进交流互动情趣教学注重对学生的情感、兴趣的激发以及对情感、兴趣进行调动，可以促使学生更加积极地参与课堂活动，增强和同学的交流互动，提高语言运用能力。
1.故事教学法故事教学法是一种生动活泼的教学方式，通过生动有趣的故事来引导学生学习英语。
在故事教学中，老师可以通过语音、动作、表情等形式使故事更加生动有趣，同时可以在结束后进行讨论和表演，激发学生对英语的兴趣。
2.游戏教学法游戏教学法是小学英语情趣教学中非常常用的一种教学方式。
通过各种各样的英语游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
老师可以使用唱歌、跳舞、角色扮演等形式来进行教学，使学生在游戏中愉快地学习英语。
3.多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体设备进行教学的方式，包括音频、视频、图片等形式。
通过多媒体教学，可以使学生更加直观地感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。
4.实践教学法1.设计富有情趣的故事在故事教学中，老师可以选择一些富有情趣的故事，比如动物故事、神话传说等，通过这些富有情趣的故事让学生学习英语，激发他们学习英语的兴趣。
2.组织丰富多彩的游戏在游戏教学中，老师可以组织各种各样的英语游戏，如英语绕口令、英语拼图、英语趣味问答等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。
4.组织实践活动在实践教学中，老师可以组织学生进行实地参观、实验等形式的活动，通过这些实践活动，让学生更加深刻地理解和掌握英语知识。
浅谈初中英语课堂教学中的情趣教学法
浅谈初中英语课堂教学中的情趣教学法情趣教学，就是在英语课堂上，教师灵活运用多种英语教学方法，加强师生之间趣味性英语交流，以增强学生对英语的兴趣为教学重点，让学生在愉悦的课堂环境中完成英语方面的学习。
情趣教学中的“趣”有三层深意：1.课堂气氛必须有生趣，不能只是教师一个人站在讲台上口若悬河地唱独角戏，要能使学生参与教学中，积极鼓励他们自己发现问题，构建问题，解决问题。
2.做到课堂教学过程有乐趣，让学生们在娱乐中学习，在快乐中健康成长。
3.教学效果有时效性——能让学生通过快乐的学习掌握本堂英语课的教学内容，同时渐渐培养学生们自主学习英语的行为习惯，从进步中感受乐趣，实现初中英语教学的真正目的。
笔者认为初中英语开展情趣教学的具体措施包括三方面的内容：一、创建英语学习的环境和情景，让课堂气氛“活”起来转变传统的初中英语教学模式，顺应学生们健康成长的天性，让沉闷的英语课堂从此“活”起来。
这种方法是将学生置身于教师精心设计的英语教学情景之中，给学生带来耳目一新的英语教学感受。
英语作为一门语言，特别要注重语言环境的营造。
所以，教师运用多种方式营造出趣味性十足、新颖、有吸引力的英语教学情景相当重要。
”兴趣是最好的教师”，在英语教学活动之前如果就能抓住学生的兴趣，能为有效酝酿课堂气氛做好铺垫，那么课堂气氛绝对浓厚。
具体操作如下：1.教师可以准备一些与本堂课相关的实物，利用实物进行辅助教学。
实物教学特别容易抓住学生们的好奇心。
结合实物教学，同时可以强化学生对词汇与实物之间的联系。
比如：在教学生认识水果单词的章节时，教师可以先准备好一个小盒子，将课堂上需要用到的水果事先装在盒子里面。
待将大家都对单词有了基础认识之后，再让大家一起用所学习的英语来猜盒子里面的水果。
猜中者直接可以获取水果作为奖励。
这样运用实物教学就能有效地激发学生们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
2.创造情景。
在情景中开展教学活动，能让学生体会到身临其境的感觉。
浅谈小学英语中的“情趣教学”
外语外文课程教育研究学法教法研究 19在小学英语教学中，由于小学生年龄尚小，生性活泼好动，对事物充满强烈的好奇心，喜欢模仿，而且注意力难以保持，所以如何把单调枯燥的英语教学，变得活泼生动，使小学生兴趣盎然，从不愿学，怕学，变成兴趣十足地主动学习，是小学英语教学需要重点解决的问题。
如果在教学中教师总是采取灌输式的教学方法，学生必然会感到学习英语乏味，丧失兴趣。
相反，如果学生对学习英语有浓厚的兴趣，他们就有强烈的求知欲，从而也会学得快，记得牢。
因此，在小学英语教学中，转变教学方式，激发出学生的学习兴趣，使学生处于一种积极主动的学习状态，对英语教学会起到十分重要的作用。
那么，如何进行“情趣教学”呢？一、为学生提供合适的英语语言环境合适的语言环境是学好英语的关键。
如果把一个中国孩子放到一个英国家庭，那么经过一段时间的耳濡目染，他就能学会简单的英语，并进行日常对话。
因此可以看出，语言环境对孩子学习语言的影响是多么巨大。
我们的学生都是在母语环境中学习英语的，每天只是在课堂有学习的机会，而在课下又融入汉语的环境了，因此，想要学好英语，教师应该为学生创建一种浓厚的环境氛围，使学生感受到英语的气氛。
二、利用多媒体和实物进行情景教学随着科学的发展，现代教学不是停步在过去的“黑板粉笔”的教学，而是更容易让学生接受的多媒体，多媒体教学可以让学生感受到情趣所在。
例如在教学过程中有介绍动物的词语时，教师可以预先在网上下载一些不同动物睡觉的、吃东西的、晒太阳的图片，还可以下载动物的叫声，这样可以充分调动学生的情趣。
利用声音和形象相结合、语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，这样可以收到良好的效果。
运用多媒体教学可以提高学生说的能力，借助多媒体的直观性形象性来引起学生的兴趣，而且还为学生创设逼真的生活环境和语言环境，使他浅谈小学英语中的“情趣教学”李 慧（贵州省六枝特区梭戛乡平寨小学 贵州 六盘水 553000）【摘要】兴趣、知识和能力是现代小学生最重要的，也是英语教师所追求的。
在英语教学中实施情趣教学的探讨
在英语教学中实施情趣教学的探讨引言：情趣教学是一种在英语教学中被广泛使用的教学方法，它通过创设情趣情景，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而促进学生的语言学习。
本文将从情趣教学的理论基础，情境情趣的创设，教师角色的转变以及教学效果的评价四个方面探讨情趣教学在英语教学中的实施。
一、情趣教学的理论基础情趣教学是以学生的兴趣和需要为出发点，将语言学习与情境情趣结合起来，激发学生学习英语的积极性和热情，提供真实、有趣、富有创造性的学习环境，提高学生的学习效果。
情趣教学是由美国教育心理学家珂朵莉·梅斯登（Cordelia C. Mishler）与英国语言学家迈克尔·霍尔迪（Michael Halliday）等人提出的一种教学方法，它是以交际为目的的教学方法，强调学生在语境中理解和使用语言。
二、情境情趣的创设情趣教学的核心是情境情趣的创设。
教师需要根据不同的课程内容和学生的年龄特点，创设丰富多彩的情境和情趣，从而激发学生学习英语的兴趣和热情。
可采用歌曲、游戏、童话、小故事，或是模拟真实场景等方式创设情境情趣。
比如教学颜色，可以安排一道口语游戏：每个学生要穿着一个自己喜欢的颜色的衣服，然后互相问候、自我介绍并介绍自己身上的颜色，只有说出正确的颜色，才能得到成绩奖励。
三、教师角色的转变情趣教学要求教师在课堂上发挥更加重要的作用，不仅要起到指导和教育的作用，还要起到组织、引导、激发学生学习兴趣和自主探究的作用。
教师要把学生视为课堂的中心，让他们在情趣的影响下愉快地学习英语。
教师要合理地创设情境情趣，促进学生的语言习得，让学生在愉快的氛围中通过多种交际活动把所学语言用起来。
同时，教师也要注意给学生提供有力的语言回馈，帮助他们及时纠错，进一步提高语言的运用能力。
四、教学效果的评价情趣教学注重学生的创造性、独立思考和自主学习，教师应该采用有效的评价方式，及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略、提高教学效果。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析引言英语教学是一项需要不断创新的工作，教师们需要不断探索适合学生的教学策略。
近年来，“情趣教学”这一概念在教育领域得到了越来越多的关注。
在英语教学中，如何利用情趣教学策略激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平，是当前广受关注的问题。
本文将从情趣教学的概念、特点以及在英语课堂中的应用等方面进行探讨，并针对实际情况提出一些具体的教学策略。
一、情趣教学的概念及特点情趣教学，顾名思义，即是让学生在学习过程中保持一种积极向上、快乐愉悦的心态，使学习过程变得有趣、生动，激发学生学习的兴趣和热情。
情趣教学的特点主要包括以下几个方面：注重学生的情感体验，引导学生在学习中积极体验快乐、成功和满足感；注重培养学生的兴趣，利用生动形象的教学方式激发学生对学习的兴趣；注重促使学生参与到学习中去，激发学生的学习动机和自主学习能力；情趣教学还注重培养学生的创造力，激发他们的想象力和探究精神。
二、情趣教学在英语课堂中的应用1. 创设具有情趣的学习环境在英语课堂中，创设一个具有情趣的学习环境是情趣教学的首要任务。
教师可以通过布置充满趣味的教室环境、使用有趣的教学道具和音视频设备等方式，营造一个积极向上、充满乐趣的学习氛围。
教师还可以利用一些有趣的教学游戏和小活动，增加课堂的互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
2. 利用有趣的教学资源在英语课堂中，教师可以利用各种有趣的教学资源，如英语歌曲、英语电影、英语小故事等，来激发学生的学习兴趣。
通过欣赏英语歌曲，学生不仅可以提高英语听力和语感，还可以享受音乐带来的愉悦感受；通过观看英语电影，学生可以提高英语听力和口语表达能力，同时还可以感受到外国文化的魅力；通过阅读英语小故事，学生可以拓展词汇积累，提高阅读理解能力，同时还可以感受到故事带来的情感冲击。
3. 设计生动有趣的教学活动在英语教学中，教师可以设计一些生动有趣的教学活动，来提高学生的学习积极性和参与度。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析情趣教学是一种以激发学生学习兴趣和积极参与为目的的教学策略。
在英语课堂中使用情趣教学能够提高学生对英语学习的兴趣和参与度，促进他们的语言运用能力和学习效果。
本文将就情趣教学的定义、特点以及在英语课堂中的应用进行探析。
情趣教学注重激发学生学习兴趣和积极参与。
学习英语对于许多学生来说是一项枯燥且没有趣味的任务。
情趣教学通过创造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用游戏、音乐、互动等方式，以及有趣的教学材料和情景，吸引学生的注意力，使他们积极参与到英语学习中。
情趣教学强调学生的主体地位。
传统的教学模式中，教师是知识的传授者，学生被动接受。
而情趣教学倡导学生的主动参与和自主学习。
教师通过创设情境和任务，引导学生运用所学知识解决问题，从而培养学生的语言运用能力和思维能力。
这种教学方式能够让学生发挥自己的主观能动性，更好地理解和应用所学知识。
情趣教学注重知识与实践的结合。
在英语学习中，只有掌握了基本的单词和语法规则，是远远不够的。
情趣教学通过提供实践机会和情景模拟，帮助学生理解和应用所学内容。
学生可以通过模拟旅游对话来掌握日常交际用语，通过角色扮演来练习口语表达能力。
通过实践，学生能够更加深入地理解所学知识，提高语言运用能力。
情趣教学注重培养学生的综合能力。
英语学习除了语言知识的掌握外，还需要培养学生的听、说、读、写全面发展的能力。
情趣教学通过多种教学活动，如听音乐、看电影、阅读故事等，帮助学生综合运用所学知识。
情趣教学也能够促进学生的思维发展和创造力培养，提高他们解决问题的能力。
在英语课堂中，教师可以通过以下方式应用情趣教学策略。
使用多媒体设备和教学资源，例如投影仪、电脑、视频和音频材料等，呈现丰富多样的教学内容，激发学生的学习兴趣。
设计有趣的教学活动，如分组竞赛、角色扮演、游戏等，增加课堂的互动性和趣味性。
创设丰富的情境和任务，使学生在实际情景中进行交流、应用所学知识。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析随着时代的发展和社会的进步，“情趣教学”这种教学策略越来越受到人们的关注和重视。
在英语教育中，如何运用“情趣教学”策略，让学生在轻松愉悦的氛围中学好英语，已经成为许多英语教师所面临的问题。
本文将从什么是“情趣教学”、运用“情趣教学”策略的好处以及如何在英语课堂中开展“情趣教学”三个方面探析。
一、什么是“情趣教学”“情趣教学”是指在教学过程中将学生产生情感体验作为重要内容之一，以教学内容的情景化、游戏化、艺术化的方式启发学生的情感，让学生在轻松、愉悦的氛围中学好知识的教学策略。
“情趣教学”主要能够为学生打破传统学习模式的局限，使之在轻松愉悦中学习英语，从而实现生动、机动、趣味四个方面的情感过程。
二、运用“情趣教学”策略的好处1.促进学生情感体验的产生在英语课堂中，使用“情趣教学”可以将学习内容转化为生动有趣的体验方式，创造出融入学生情感的教学氛围，从而激发学生对英语的学习兴趣，加深他们对英语知识的理解与掌握。
2.提高学生的自信心运用“情趣教学”策略可以让学生在快乐中学习，增强他们对自身学习能力的信心，进而推动他们积极参与课堂活动，自由表达，最终达到更好的学习效果。
3.开发学生的创造力在“情趣教学”的过程中，教师可以引导学生通过不同的视觉、听觉、触觉、嗅觉体验诱发学生的奇思妙想，开发学生的想象力和探索性思维。
1.创设真实的情境。
在英语口语教学中，创设真实的场景可以让学生感受到身临其境的乐趣，通过模拟生活场景的语言训练，学生能够更好地理解英语语言文化的内涵，提高他们英语交流能力。
2.运用游戏化教学法。
在英语词汇、语法、写作的教学中，可以运用游戏化的方式引导学生学习，例如：将课堂教学内容转化为小游戏形式，使用谜语、拼字、迷宫等游戏方式让学生在轻松愉快中体会英语学习的快乐。
3.注重音乐与美术活动在英语学习中，音乐与美术活动可以为学生提供一种身手反应快的饱满的情感体验，例如：以唱歌和绘画作为课堂活动的一部分，让学生通过唱《Twinkle，Twinkle，Little Star》或是画图的方式帮助他们对单词或课文产生耳熟能详的记忆效应。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析在英语课堂上，灵活使用情趣教学策略可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高英语学习效果。
在教学中，教师应根据学生的兴趣、特点和英语水平，合理选择和运用情趣教学策略。
情景教学是一种常用的情趣教学策略。
通过创设真实的情境，模拟真实的语言应用环境，学生可以更好地理解和掌握英语知识和技能。
教师可以设计各种情景，如购物、旅游、饮食等，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，进行语言交流和实践。
教师可以设计一个购物情景，学生可以分角色扮演店员和顾客，在这个情境中进行购物对话演练。
游戏教学也是一种有效的情趣教学策略。
游戏可以激发学生的兴趣和参与度，增加趣味性，使学习过程变得更加有趣。
在英语课堂上，教师可以运用各种英语游戏，如单词接龙、句子拼图、角色扮演等，让学生在游戏中学习和运用英语知识。
通过游戏，学生可以放松身心，积极参与到学习中，提高英语学习的效果。
多媒体教学也是一种常用的情趣教学策略。
多媒体教学利用大量的图像、音频、视频等形式，使学习更加生动、直观和有趣。
教师可以利用多媒体课件、网络资源等，呈现丰富的学习材料，并结合不同的教学方法，如配音、唱歌、电影剪辑等，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体教学，学生可以感受到英语学习的乐趣，提高听说读写的能力。
教师还可以在英语课堂中引入一些趣味活动，如英语角、英语竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
英语角可以提供一个学生自由交流的平台，使学生在轻松愉快的氛围中练习口语和倾听能力。
英语竞赛可以增加学生的学习动力，提高英语竞争意识。
这些趣味活动可以有效地激发学生的学习热情，提高学习效果。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析在英语教学中，除了纯粹的语言技能教学外，还需要应用“情趣教学”策略，使学习变得更有趣，更具吸引力。
本文将探析情趣教学策略在英语课堂中的应用和实施。
一、情趣教学策略的定义与特点情趣教学策略是指在教学过程中注重激发学生的兴趣、调动感官体验、让学生感受到学习的快乐和乐趣的教学方法。
它注重学生的主体性，尊重学生的兴趣、爱好和个性，通过多彩的教学内容、灵活的教学形式、多样化的教学手段等，激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中获得知识。
情趣教学的特点可以概括为以下几点：1.跳出传统的教学模式，采用多样化、个性化、趣味化的教学模式；2.顺应学生的兴趣和个性，尊重学生的思维方式和生活经验；3.教学内容生动、直观、易于理解，让学生实际感受到知识的实用性；4.注重学生全面素质的培养，扩大学生的知识体系。
1.以任务为导向情趣教学注重教学目标的实现，所以任务驱动的教学方式是很重要的。
为了让学生在快乐中学习，教师应该设置各种课堂任务，如小组讨论、角色扮演、卡片游戏等，在调动学生积极参与的同时，可以促进学生掌握课文知识、拓宽思路和提高语言应用能力。
2.多媒体手段在课堂上，运用多媒体手段可以拉近师生关系，让学生在视觉上和听觉上获得新的知识。
例如，英语歌曲、英语电影、英语动画等多媒体形式，可以激发学生的兴趣，增加学生的学习动力。
3.全方位体验式教学情趣教学的核心是学生体验教育所带来的乐趣，因此，教师需引导学生参与到体验式教学中。
比如，学生学习课文时，可以穿梭于情境中，体验课文内容所展示的场景，这样可以使学生更加深入地理解课文，并以此为基础拓宽自己的知识视野；同时，可以让学生体验英语的魅力和神奇，从而激发学生的学习热情。
4.差异化教学教学是以学生为中心的，每个学生的兴趣和学习方式都不一样，所以要针对不同类型的学习者，采取差异化教学策略。
常见的差异化教学有：开展小组讨论、以角色扮演为例子的语言学习方式、以音菜单的方式教授英语等方法，互相补充、激励，让学生在不同级别的英语学习进程中获得成长。
浅谈小学英语教学中的情趣教学
浅谈小学英语教学中的情趣教学新课程改革以来，我们在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可喜的成果。
现将我们的做法概述如下。
一、对情趣教育内涵的理解情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。
儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。
我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感。
同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。
因此，我们英语教师面临的任务是：1.如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？2.如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？二、对情趣教育新模式的探索我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。
1.精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要（1）认真钻研教材，创造新奇情景。
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
（2）适当增加内容，扩大知识面。
针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如Look,ListenandLearn课本第一册等。
（3）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。
我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
2.着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要（1）设计比赛性游戏。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析随着时代的发展，教学方式也在不断进化。
与传统的讲解式教学相比，“情趣教学”策略的出现可以让英语课堂更加有趣，使学生更加积极地参与其中。
本文将通过介绍“情趣教学”策略的定义、优点以及实施步骤等方面，来探析在英语课堂中开展“情趣教学”策略的方法。
一、“情趣教学”的定义“情趣教学”是一种以营造情趣、增加情趣、挖掘趣味为核心的教学策略。
它关注学生的需求和兴趣，以创造教学的情境和氛围，唤醒学生的学习热情，使课堂变得更加生动、活泼。
1.激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂参与度。
学习英语需要多听、多说、多看、多读和多写。
但是，对于很多学生来说，尤其是对于不太喜欢英语的学生来说，这些重复性的练习让他们感到乏味和无聊。
而采用“情趣教学”策略，可以加入一些游戏、竞赛等元素，让学生通过吸引人的情境，参与到有趣的活动中，从而提高他们的积极性和兴趣。
2.形成良好的情感态度，提高英语学习的效果。
同时，采用“情趣教学”的方法可以让学生在欣赏美丽的故事、背景音乐等环境中，感受到英语的魅力和神奇，从而形成良好的情感态度。
在这种情况下，学生更愿意主动去学习英语，并且能够更加积极地去运用所学的知识，在实际情境中达到应用效果的最大化。
3.提高学生的记忆和理解能力。
通过“情趣教学”的方法，可以创造出独特的教学情境，让学生在主题、角色、情节等方面充分发挥自己的想象力，从而使学生对所学的语言知识更加深刻地理解和记忆。
这种方式学生可以更加轻松愉快的学习英语，同时能充分发挥学生自身的能动性。
三、实施“情趣教学”策略的具体步骤1.设定主题在开展“情趣教学”的教学活动中，需要有明确的主题，以便引导学生的思想。
主题需要与学生生活和兴趣息息相关，这样能够更好地让学生理解和接受。
比如，学习食品、科技、旅游、音乐等主题，更容易使学生产生兴趣和热情。
2.设计情境“情趣教学”的重要一步是要设计吸引人的情境，可以通过设置音乐、照片、视频、故事情节等方式来实现。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析“情趣教学”是一种以情趣为导向，在教学过程中加入趣味元素，让学生在轻松愉快的氛围下学习知识的一种教学策略。
在英语课堂中，如何运用“情趣教学”策略，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果呢？本文将从以下两个方面展开探讨。
一、创造情趣化的教学环境教师在教学中首先要做的就是营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在自然的语境中体验英语的魅力。
教师可以通过以下几种方式创造情趣化的教学环境：1.利用多媒体技术利用多媒体技术可以使英语课堂更加生动有趣。
教师可以通过播放英语电影、视频等形式，强化听说能力的训练，并将所学知识联系到实际生活中。
2.以游戏为载体游戏是一种情趣化的教学方式，通过游戏化的方式，可以让学生在愉悦的环境中自然而然地掌握英语知识。
比如，教师可以设置团队竞赛、激励机制等形式，加强学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。
3.使用教具教具可以让课程内容更加形象直观，更易于记忆，同时也可以提高学生的参与度。
比如，教师可以用图片、实物等教具来辅助教学，让学生从视觉、听觉多方面感受英语知识。
二、结合生活实际，注重情境化的教学情境化教学是将所学内容与实际生活情境结合起来，创造出符合学生实际生活的教育环境，让学生在情境化的环境中自然融入学习状态。
在英语课堂中，如何进行情境化教学呢？1.通过主题式教学主题式教学可以根据学生的兴趣爱好，将教学内容围绕主题展开，增加学生的情趣化体验。
教师可以利用节日、文化、体育等不同主题，引导学生进行相关的英语学习，使学生在语言学习的同时增加文化的认知。
2.以生活实际为背景通过将学生真实的生活情境融入英语学习中，可以提高学生对英语知识的记忆，并且使英语学习与生活产生更加紧密的联系。
如，让学生围绕旅游、购物、交通等主题，学习相关的英语知识，以真实生活为背景来学习语言。
3.以情境演绎为形式情境演绎是情境教学的一种具体形式，通过模拟不同情境下的英语交流，让学生在情境中学习英语，提高语言的应用能力。
浅谈英语教学中的情趣教育
2162019年17期总第457期ENGLISH ON CAMPUS浅谈英语教学中的情趣教育文/张蕴华轻松和谐的学习氛围。
四、建立轻松愉快的竞争氛围利用学生好胜心强的特点，教师经常在课堂游戏中引入竞争机制。
设计一系列竞争活动，如百词测验、快速阅读、排演剧本等，既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
教师要注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，既提高了学生的学习兴趣，有提高了学生的自信心，使每个学生都能得到一定的成就感。
五、在教学中采用灵活多样的教学方法1.采用简笔画。
只要寥寥几笔，在黑板上画几幅图画，一情一景，学生顿时兴趣大增。
他们看着图，就能够很容易地联想起对话内容，顺利地把对话说出来。
2.利用实物，既可用来表达词汇意思，又可用来讲练某些语法项目，可以通过实物讲授数量词、名词、介词等用法及各种巨型的结构及表达方法，例如：(1)a pen/two pens(2)What’s on the table?There’s an apple on it.(3)What would you like ,bananas or pears?有些事物并不一定要刻意去准备，要善于发现和利用。
如在教door，window，chair，clean，tidy等词时，就可以直接利用教室里的实物或情景。
3.利用卡片、图表。
根据教学需要，可制作各种易于操作的字母、音标、单词、句子的卡片和图表。
随时以卡片、图表的形式对学生所学的知识进行归纳、总结。
在教学中适当地运用图表，有助于把抽象的语法形象化、条理化，便于学生理解和记忆，图表设计的形式要尽可能简明，使学生一目了然。
4.利用多媒体辅助实行情趣教育。
现代教学不能停步在过去的黑板+粉笔的教学模式，而应该依据学生的心理特征，借助多媒体的手段，把教师的思维形象地展示给学生。
《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出利用实物、挂图、录音机、幻灯片等进行英语教学，把优美的画面、多媒体的音效、动态的展示效果，使学生的听觉、视觉等各器官都参与活动，教学效果事半功倍。
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析
在英语课堂中开展“情趣教学”策略探析“情趣教学”是一种以激发学生学习兴趣为目的的教学策略。
在英语课堂中，运用情趣教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，激发学习兴趣，提高英语学习效果。
本文将对英语课堂中开展情趣教学策略进行探析。
情趣教学可以通过创设情境和游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
创设情境是通过构建一个具有现实情境的学习环境，使学生能够在真实的场景中运用所学的知识。
教师可以设置一个英语角色扮演的活动，在这个活动中，学生需要扮演不同的角色，运用所学的英语知识进行对话。
这样一来，学生就会感到身临其境，能够更加主动地运用英语进行交流，从而提高语言表达能力。
情趣教学可以通过音乐、游戏等方式增加学习的趣味性。
音乐是一种具有普遍吸引力的媒介，可以帮助学生更好地记忆和理解英语知识。
教师可以选择一些英文歌曲，让学生跟随歌词进行歌唱，并通过歌曲的节奏、韵律来提高学生的语言感知能力。
教师还可以使用一些英语单词游戏或拼图游戏等来进行英语知识的巩固和复习，以增加学生的学习趣味性。
情趣教学可以通过多媒体技术的运用提高学习效果。
多媒体技术可以使学生在视觉、听觉等多个方面进行学习，增加学习过程的趣味性和互动性。
教师可以使用幻灯片或视频等方式来展示英语知识，通过图像、动画等形式吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆所学的内容。
多媒体技术还可以帮助学生进行自主学习，通过网络等途径获取更多的英语学习资源，提高学习效果。
情趣教学还需要教师的良好引导和及时调整。
教师在进行情趣教学时，需要及时观察学生的学习情况，根据学生的反馈进行适当的调整。
教师可以通过提问、讲解等方式引导学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况来选择合适的情趣教学策略，注重个性化教学，帮助每个学生都能够在情趣教学中取得进步。
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浅谈英语教学中的情趣教学
情趣教学是在初中英语教学中，激励学生对学习英语感兴趣的最好方法之一，也是提高外语教学的有效途径。
我通过自己的教学实践，对情趣教学的基本内涵、实施、地位和作用以及成效等方面作一下探讨。
1 情趣教学的基本内涵
情趣教学主要是指教师用自己的情感和爱心来培养和唤起学生
对所学知识和学科的一种积极情感。
同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。
情趣教学中的“情”，主要指师生之间的情感和良好关系。
从情趣教学的内涵可以看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极的情感。
2 初中英语情趣教学的实施
2.1 建立和谐、融洽的师生关系。
以融洽的师生关系培养学生学习英语的兴趣，兴趣是点燃智慧的火花。
俗语说：“亲其师才能信其道，信其道才能从其学。
”情感是融洽师生关系的纽带，具有激发学生求知欲和心理催化的作用。
老师对学生的爱和个性的尊重、信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。
教学要平等，要面向全体学生施教，不能偏爱一部分人。
比如：在练的方面，人人应该平等，人人都有练的权利和机会，尤其对差生，更应给予练的机会。
参与
练的本身，对他们更是一个鼓舞、鞭策和表现自我的机会，能给他们以信心。
2.2 认真钻研英语教材，创造新奇的交际情景。
初中七年级学生学习的内容较简单，充满了趣味性，因此我在备课时，尽可能把这些学习材料放入能听、能看、能触模的交际情景中去。
如在七年级英语中学习如何购物时，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“this is my shop.there is/are…”借助于写有“open”、“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“the shop is open/closed.”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”的情景对话，并要求“买”“卖”双方都要用学过的购物用语和礼貌用语。
3 教师在情趣教学中的地位和作用
激发和培养初中学生的学习情趣，提高他们英语学习水平的关键因素，主要是教师和学生之间的互动。
其中，教师又是情趣教学成败的关键。
这就要求教师在情趣教学中要大面积地引发学生对英语学习的兴趣。
作为一名英语教师，必须具有良好的思想观念、道德素养、审美情趣、语言素养和组织才能。
在教学的不同环节，不同的课型上充当不同的角色。
例如，在前面提到的“购物”表演中，教师应先作示范表演，在学生操练的过程中，要当好指挥员和讲解员，并且要随时观察学生的反应，保证全班同学能充分理解和运用所学知识。
在游戏环节中，一定要当好公正的裁判员，而且教师要
努力将自己培养成为能歌善舞、会画、会表演的多面手、全能人才，以最佳的形象呈现每节课的内容。