【初二学习指导】 初二地理上学期期末试卷分析

【初二学习指导】初二地理上学期期末试卷分析【初二学习指导】-初二地理上学期期末试卷分析
-二年级地理期末考试试卷分析
一、试题分析
本测试是人民教育版八年级地理第二卷的内容。

试卷分数为100分，考试时间为60
分钟。

有两种类型的问题：单选题、连接题和综合阅读题。

从试题内容上看，要注重基础
地理知识和基本技能的考试；关注学生的学习过程和方法；关注学生的思维过程和思维方法；注重学生的探究能力；反映情感态度和价值观。

这篇试卷意图很高，敢于大胆创新；
内容生动而不陌生，沉重而不偏颇；体现知识与能力并重，理论与实践相结合。

试卷突出
地理特点，图文结合，注重学生的阅读、阅读、填充和空间定位能力。

学生可以通过获取
图片中的信息来回答问题，难度适中；综合试题有与高考试题类型相联系的倾向。

这是对
该试题的大胆尝试和突破，对今后的教学具有指导作用。

试卷注重对基础知识的考查，力
求贴近教学实践，缩短与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透新课程改革、创新和
热点。

二、试题特点
1.知识点覆盖面广；
2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决
实际生活中地理问题的基础。

没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综
合能力;
3.注意地理图表的检查。

地理图表是一种特殊的地理语言。

阅读、提取、分析和推理
地理图表是培养学生能力的重要途径，也是学好地理的工具。

4、以能力测试为主导，试题综合性强，试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所
学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。

三、学生分析：
参加考试人数为261人,。

及格人数156人,及格率为60%,最高分为98分,高分率为23.20%,平均分数为69分.
从分数上看，超过一半的学生对基础知识的掌握相对较好，第三道综合题的得分率很高，说明孩子们有一定的看图能力。

这也是师生一年半共同努力的结果。

这次考试中另一
件令人欣慰的事情是，现在孩子们几乎没有拼写错误，记住，拼写错误在期中考试中非常
严重，所以在期中考试中
中考
考试结束后，我将原来的口头问题改为书面听写，以改变许多拼写错误的现象，使学
生能够及时发现自己的问题。

这次考试有许多可喜之处，但也暴露出许多问题：
1、同学们的基础知识识记虽然有了很大的提高，但是还是有很大的提升的空间，
初中第二天
三班和四班的选择题的得分率还不是很理想，说明同学们的基础知识还不是很扎实，
但是基础知识这一块总体看来还是有很大的提高的。

2.虽然地图阅读和分析能力有所提高，但仍有很大的提升空间。

这一问题主要体现在34道综合题中。

学生对综合性问题的记忆力不好。

例如，中国的黄土高原是一个特殊的地形地区，在他们平时的学习中，已经灌输了一些知识点，比如哪个温度带在哪里，哪个阶
梯在哪里，然而，当我们进行全面调查时，我们发现学生们的问题暴露了出来。

3、许多学生做题时态度不认真，所答非所问的现象还是会出现，但是这只是个别现象，总体来说还是好的。

四、存在的问题
1.基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。

具体表现为选择题的得分率较低,空
间想象能力和定位能力薄弱。

选择题的第1题有近四分之一的同学选择b项，对东西半球
的范围模糊不清;
2.阅读和应用图片的能力不强。

3.审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。

例如将地形类型写成高原山地。

4.答案不规范，拼写错误较多。

答案中的语言表达缺乏逻辑性，如“海平面上升，冰
雪融化”。

表述不准确，如“欧亚大陆”写为“亚洲大陆”；有很多拼写错误
五、改进措施
从试卷分析来看，学生基本克服了地理术语写作中常见的拼写错误和错误，但考试行
为不规范，解决问题的能力逐步掌握。

学生分析模式和解决问题的能力得到了极大的提高；然而，在综合阅读题的回答中，由于无法直接获取卷上的地理信息，增加了中级学生的解
题难度，而且分数损失率很高。

同时，不仔细检查问题也是一些优秀学生失分的主要原因。

后进生无从下手，导致好几个班级的贫困生比例很高。

每个班级的个别学生学习积极性不足，态度不正确，分数低于40分。

在今后的教学中，要加强组织指导。

在原有的基础上，深入理解地理课程标准，根据学生的实际有针对性地做好每一节课
的课堂设计，积极进行课前和课后反思，对教学中存在的问题，要积极与同行交流，探讨
解决问题的办法，取长补短，提高和完善自己。

在课堂上，要善于设计启发性问题，与学生进行探究，采用灵活的教学方法和手段激发学生的学习兴趣，适当地将学习内容渗透到生活中，奠定良好的基础，引导学生观察生活中的地理现象和现象。

培养学生阅读图片、收集和处理材料的能力，使学生能够在未来独立获取地理知识。

加强平时检测，落实好知识的掌握情况，及时发现学生学习中存在的问题，对重点、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的比较与联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。