部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思推荐(3)篇2024年

部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思推荐（３）篇２０２４年
〖部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思第【1】篇〗
《穿井得一人》教案
教学目标：
学习文言字词，初步掌握古文翻译方法。

朗读课文，体会古文朗读技巧，培养朗读能力。

理解课文内容，体会课文蕴含的道理，并对自己有所启迪。

有
重点难点：
重点：古文翻译及朗读。

难点：寓意理解。

教学时间：1课时
教学内容与步骤：
一、情景激趣
本文选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》，中的一段。

《吕氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作，共26卷，160篇。

当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。

吕不韦认为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。

吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为
八览、六论、十二纪，共二十多万字。

自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。

他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖励。

但是最后也没有一个人能够做到。

二、探究生趣
(一)、泛读课文，理解文意。

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意。

1、积累语言：
溉汲：浇灌。

溉，洗涤。

汲，从下往上打水。

居：居住
及：到
国：国都。

道：议论
闻之于宋君：有人向宋君报告。

之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。

于：向、对。

宋君：宋国国君。

问之于丁氏：向丁氏问这件事。

于：介词；向、对。

于：在
穿井：打井。

穿，有“凿通”的意思。

2、翻译课文。

抽同学翻译，教师点评梳理。

（二）、理解课文
1、丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？
明确：我家打井得了一个劳动力。

2、有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？
明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。

3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？
明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

4、作者写这个故事的目的是什么？
明确：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。

5、这个故事对我们有怎样的启示？
明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。

三、拓展
1、在古代，这样的故事还有很多，看导学案。

三人成虎
庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。

”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。

”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。

”庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。

今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人，愿王察之。

”王曰：“寡人自为知。

”于是辞行，而谗言先至。

后太子罢质，果不得见。

庞恭为什么后来不能再见魏王了？
2、三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。

比喻谣言多人
重复，就好像是真的了。

后世人引伸这故事成为“三人成虎”这句成语，借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。

这个意思我们还可以用道听途说（路上听来的又在路上传播的话。

泛指没有根据的传闻，称为道听途说。

）、以讹传讹（指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。

）、众口铄金（众口一词可以混淆是非，形容舆论力量大，连金属都能熔化。

）这样的成语表示。

3、有人说：当真理还在穿鞋的时候，谎言已经走遍世界了。

现代环境下，利用灵活无序的网络传播，谣言传播的速度更快，作用力更强。

说说你听的哪些传闻，最后证实是谣言？
（比如说停水、最近锦州燃气供应紧张的原因；当前诸如微博、微信、论坛等网络社交平台上的虚假信息屡见不鲜，其中不乏一些贫困捐款、帮忙找孩子等看似传递正能量的文章，却有可能暗藏诈骗电话，然而一些网友跟风、盲目转发则容易进一步扩大虚假信息的传播。

）
4、在人人都是自媒体的时代，你觉得怎样避免“穿井得一人”的现象再次发生？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度，去伪存真的求实精神，不传播未经自己考证的话，具备一定的科学知识，练就一双慧眼。

四、总结
谣言止于智者这句话绝对是正确的。

智者不会轻信传言，更不会传播谣言，但是，天下智者何其少。

如果寄希望于智者，那是无
济于事的。

辟谣的重要法宝是让事实说话。

希望同学们记住今天这节课，面对传闻能去伪存真，让事实说话。

〖部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思第【2】篇〗
《穿井得一人》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，训练文言语感，并积累文言词语。

2、学会多角度地探究寓言的寓意。

教学重点
1、理解文意，领悟文意内涵，学会多角度思考问题。

2、掌握正确的学习古代文言的方法，培养学习古代文言的良好习惯，注重诵读和积累，为以后学习文言文打下良好的基础。

3、培养学习多角度看问题的思维方法和个性化阅读能力。

学法指导
1、重在理解文意，领悟文章内涵的基础上，应注重诵读和积累。

2、要养成多角度思考问题的能力，进行个性化阅读。

3、运用比较阅读培养阅读能力。

如阅读“三人成虎”的故事，在比较阅读中，明确文中的寓意，培养文本解读和认识世界的能力。

教学过程
一、考考预习情况
（一）记住文章的出处
《穿井得一人》节选自《》，是国丞相主持下，集合门客编撰的一部先秦杂家代表著作。

全书共十二纪、八览、六论，分十二卷，一百六十篇。

注重博采众家学说，以道家思想为主，兼收儒、墨、法等先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。

编者自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《》
（二）读准两个字音
溉汲
辨析形似字（同音字）
1.请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。

A.心旷神□意思： B.□笑大方意思：
(2013年宜昌市中考题)
2.请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。

A．□子可教意思：B．耳□目染意思：
(2016年宜昌市中考题)
答案1 怡愉快，快乐；贻遗留，留下
2孺幼小；濡沾湿，这里指受到影响。

（三）正确断句，读准节奏
宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常一人居外。

及其家/穿井，告人曰：“吾/穿井得一人。

”有闻而传之者/曰：“丁氏/穿井得一人。

”
国人道之，闻之于宋君。

宋君/令人/问之于丁氏。

丁氏/对曰：“得一人/之使，非得一人/于井中也。

”求闻/之若此，不若无闻也。

二、整体感知
（一）准确理解文意
1、参读注释，理解词义：
闻有闻而传之者。

闻之于宋君。

于闻之于宋君。

非得一人于井中。

2、翻译课文
3、复述故事
按照故事情节，简要地复述故事梗概。

（不超过四句话）
4、划分层次
《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。

有开端、发展、结局，全文共分三层：
第一层(第1节)叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。

后来自家打了井，告诉别人说“穿井得一人”。

第二层(第2节)别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，直传到国君那里。

第三层(第3节)丁氏告诉国君自己的话的真正意思。

（二）、有感情的朗读
1、文中写了几个主要人物？
2、揣摩各自的心理，体会各自的话语分别该用怎样的语气语调来读？
三、合作探究
选取某个人的角度，理解寓言的寓意。

质疑：
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。

”是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。

2.传话的人把这句话听成了什么意思？
听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

3.这则寓言故事说明了一个什么道理？
告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词不要产生歧义等。

小结：现实生活中有没有说说自己从故事中得到的启示。

明确：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话；做学问既要注意“经典”的原义，又要躬身实践。

类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。

揣摩写作主旨
抓住关键词句,给概括寓意一个坡度多数的寓言故事,总是由一种思想或行为造成了某种不良后果.从故事的发展中,我们得出了教训,受到了教育,说明了道理.因而,抓住故事中的变化,抓住变化过程
中的关键词句,也可以得到启示。

四、拓展延伸
三人成虎
《韩非子·内储说上》：“庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：‘今一人言市有虎，王信之乎？’王曰：‘否。

’‘二人言市有虎，王信之乎？’王曰：‘寡人疑之矣。

’‘三人言市有虎，王信之乎？’王曰：‘寡人信之矣。

’庞恭曰：‘夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。

今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人，愿王察之。

’王曰：‘寡人自为知。

’于是辞行，而谗言先至。

后太子罢质，果不得见。

”
阅读现代版《三人成虎》，回答问题
王明是一个大公司的职员，才华横溢。

他在那个公司干到了中层主管的职位，有一天，他觉得自己的知识该更新了，于是，他征得领导的同意，按照公司的规定报考了某个专业的研究生。

经过努力，他被录取了。

半年的时间过去了。

忽一日，他的一位直接领导在深夜打来了电话语重心长地说：“你在学校里好好学习，学好了公司自然会重用。

可是你为什么起了离开公司的念头呢？”
领导的话使他一楞。

他忙问：
“谁说我要离开公司了？”
“你和我还保什么密，公司里都传遍了。

我可能是最后一个知道的。

咱的老总可是对你有了看法啦。

”
他感到很冤枉：“我只是在学习，还没想那些事情呢。

这是谁造
的谣？”
他还想解释什么，又觉得有口难辩。

问题：
从这个故事中，你得到了什么启发？
〖部编版语文七年级上册穿井得一人教案与反思第【3】篇〗
学习目标：
1.积累文言词语，疏通文章大意；
2理解寓言寓意，培养想象能力；
3.能正确对待传闻。

重点：积累文言知识，文言词语。

难点：培养学生想象力，创造力和叙述能力。

教具使用：交互式电子白板。

教学过程：
一、导入新课
1.同学们，有这样一则寓言故事，说有一个人挖井竟然挖出一个人，你相信吗？今天我们就走进这则寓言《穿井得一人》2明确目标：思维导图形式出示目标，生齐读目标
3.了解《吕氏春秋》看网页链接，进一步了解吕不韦及《吕氏春秋》
二、学习新课
1、初读课文，读准字音，注意节奏。

（1）白板资源范读，强调字音“溉汲”（2）自由读、（3）齐读。

2、再读课文，学习文言词语，疏通句意。

要求：（1）时间，六分钟，倒计时（2）结合课下注释疏通文意。

3、教师运用板中板总结强调：
闻：（1）闻之于宋君：使知道（2）有闻而传之者：听说、知道
于：（1）闻之于宋君：向（2）非得一人于井中也：从
之：（1）宋之丁氏：助词，的（2）有闻而传之者：代这句话
（3）国人道之：代这件事（4）得一人之使：助词，的
4、检测自学效果
（1）字词检测（活动：找出正确的解释）
（2）翻译课文，（活动：学生创造性复述课文）
5、细读：理解寓意。

（1）挖井得到一人，本是一闹剧，如果宋君让你去查案，这一闹剧该由谁负责？（2）从这个寓言故事中，你明白了什么道理？
6、小结：活动：学生填词总结课文内容
对待谣言，我们应该采取审慎的态度，不相信不传播，调查取证，去伪存真，不能以讹传讹。

三、拓展练习
1、同学们，假如你就是文中宋国的一个人，你听到这件事以后
你会怎么做呢？如果你是宋君，你会怎么做呢？请改编或续写这个故事。

生写故事，写完后运用希沃授课助手展示在白板上。

2、你经历了什样的谣言故事，讲出来，与大家分享。

四、巩固练习
1．解释下列句中加点的词。

(1分)
(1) 及其家穿井( ) (2) 国人道之（）
（3）不若无闻也。

( ) (4)得一人之使（）
2．用现代汉语翻译下列句子。

(2分)
(1)宋君令人问之于丁氏。

(2)求闻之若此，不若无闻也
3．宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？(3分)
4. 这个故事我们得到的启示是什么？(3分)
五、作业
1、背诵全文。

2、积累文言词语。

3、课下阅读《吕氏春秋》中寓言《刻舟求剑》《引婴投江》《循表夜涉》。