劳动教育的实践与思考(精选5篇)

劳动教育的实践与思考（精选5篇）
劳动教育的实践与思考范文第1篇
一、劳动实践教育有助于中小同学的全面进展
1.有助于思想道德的进展
思想道德教育是中小同学最为紧要的教育。

古语有云：“道德
当身，不以物惑。

”道德是一个人在社会上的立身之本。

中小学教育，最紧要的是培育同学的道德观，而非仅仅是增长同学们的见识。

在思想道德教育方面，劳动实践教育拥有其他教育方式难以比拟的
优势。

思想道德本身便是先人在不断摸索之中总结出来的阅历教训，其本质是现实性的，并不是写在书本上的文字，而是需要受教育者
自身去体悟，收获才是最大，也是最有效的。

假如中小同学只是坐
在教室里听老师讲道理，没有任何事实证据加以辅佑襄助，同学很
简单提不起爱好，认为这是老生常谈，教育就非常低效。

由此可见，劳动实践教育有助于受教育者思想道德的教育。

2.有助于身体健康
现在的中小学教育由于畏惧安全事故的发生，学校里的体育课
越来越少，即使尚存，运动量也是一降再降，体育课的功能极大萎缩。

一方面，学校、家长和孩子都承当不起万一发生的事故的责任，另一方面，对安全事故的顾虑使得体育课越来越名不副实，导致同
学身体素养极大下滑，又是确凿的事实。

这两者之间的冲突可以有
两种方法解决：一、提升体育课课程的整体素养，提高体育老师水平，加添器材和医疗设施，从两方面缓解冲突；二、寻求体育课以
外的方式进行体育教育。

前者看似很好，可行性却相当低，资金和
人才的匮乏使得学校难以招收更加优秀的体育老师，配置丰富多样
的器材，因此，另寻出路是改善受教育者体育教育不足的唯一方式。

劳动实践教育正是“其他方式”的一种。

劳动实践教育由于其自身
固有的实践性，学习过程中自然而然会加添同学们的运动量，间接
弥补了学校体育教育不足的问题；并且由于劳动实践教育的内容大
多从生活中来，不会像体育课那样简单产生意外事故。

3.有助于创新本领的进展
创新是利用已有事物制造出前所未有的新鲜事物的本领，因此，创新必需来源于对已有事物的深刻理解。

没有对社会实际的理解，
就不能奢谈创新。

而要充分理解社会现实，劳动实践教育是一个效
率极高的方式。

传统教育中，强调同学两耳不闻窗外事，一心只读
圣贤书，这种教育方式很简单培育出只知书本、不切实际的书呆子。

学问本身是从实践中得来的，同学要学习学问，自然也需要回到实
践中去。

并且书本中的学问都是先人提取、精炼出来的精华，和现
实中的种种情况相比，失之单纯。

劳动实践教育可以加强同学对社
会现实的认得，进而达到培育创新精神的目的。

二、劳动实践教育有助于培育实干人才
所谓实干人才，指的就是不埋头于书本，能够投身于实际行动
中的人才。

现今的同学在学习过程中，常常会产生所学学问无用的想法，这当然是由于同学们自身认得水平不够高，无法认得到所学学问的紧要性；同时一些学问本身应用性偏低，也是不容否定的问题。

劳动实践教育在肯定程度上能解决这个问题。

在劳动实践教育中，同学学到的学问都是生活中得来，也能即时运用到同学们的生活中，从源头避开了同学对所学学问的质疑。

一直学习这种来自生活，回到生活的学问的同学，对学问的态度也将和那些从不将学问与实践结合在一起的同学有很大差别。

而只有能将课堂上所学学问与实际情况相结合，受教育者才算是真正受到教育，才能成为对社会和国家有用的人才。

三、进展劳动实践教育，重要从三方面动手
首先，从劳动实践教育的对象动手。

劳动实践教育的对象是广阔同学，同学的世界观正处于尚未成型的时期，此时对他们进行相应教育，有利于培育他们良好的学习习惯。

要让同学们充分理解劳动实践教育的紧要之处，明白本身为什么要接受劳动实践教育，并在受教育^程中充分发挥自身的主观能动性，自动对本身提出要求。

同时，让受教育者理解劳动实践教育，也有助于教育工作的打开，教育者与受教育者同心协力，才能使教育发挥最大的作用。

其次，从劳动实践教育的主体动手。

主体是教育者。

教育者需要起到良好的示范作用，并和受教育者一样，也要充分理解劳动实践教育的紧要意义。

教育者理解的层面和受教育者要有所区分，受
教育者只需要理解劳动实践教育对人才培育方面的积极意义就可以，教育者则需要理解劳动实践教育在更高层面乃至于对社会风气的影响，自发承当起培育国家将来人才的重任。

再次，从国家方面动手。

国家要更加重视劳动实践教育，加添
对相关方面的资金投入，加大力度培育相应老师，订立相应政策措施，提倡劳动实践教育，使整个社会都养成重视劳动实践教育的风气。

实在来说，重要包括以下几个方面：
1.制造重视劳动实践教育的社会氛围
（1）每个人从思想上、观念上支持中小同学的劳动实践教育，
对劳动实践教育不觉得无关紧要，而是觉得理所当然。

（2）全社会都了解中小同学劳动实践教育的意义及紧要性，身
体力行地支持这项工作。

比如：企业作为一种社会责任支持中小同
学的实习，布置时间，供给场地，抽调专业技术人员引导；作为家长，不娇惯孩子，对中小同学劳动实践教育行动上支持，思想上放手。

（3）教育行政部门订立政策，从体制、机制上保证对中小同学
的劳动实践教育。

2.教育部门重视中小同学劳动实践教育
（1）中小同学劳动实践教育，首先要重视老师劳动实践意识的
提高，重视老师劳动实践本领的培训。

（2）更改教学方法，做好中小同学劳动实践教育。

①培育中小
同学的劳动实践教育，激发中小同学动手的爱好。

爱好是最好的老师，是中小同学探求学问、进展思维的巨大动力，也是培育中小同
学自动参加意识的有效途径。

“以愉悦的学习促成学习的愉悦”，
贯彻“情境――体验”这一教学原则，在教学中创设问题情境引发
中小同学的探究和操作欲望，老师应多为同学制造一个动手参加、
动脑思考的气氛。

②培育中小同学的劳动实践的本领，就得引导同
学如何学，让同学参加操作，保证课堂上用于动手的时间。

在数学、物理、化学甚至是语文教学中融入动手的部分，在这一过程中供给
让同学探究发觉、猜想、检验的机会与时空。

③培育中小同学劳动
实践本领，让中小同学探究讨论体验学问形成的过程。

同学在操作
中自动参加教学的全过程，让同学本身去操作、猜想、推导、验证。

同学在操作中探究，在探究中创新，不仅能学学问，而且能学方法，从而培育了同学取得学问的本领，在活动中注意思维和语言的有机
结合，可提高同学手、脑、眼、口结合的本领。

还可以让同学本身
设计试验，提出改进试验的思路和方法，变被动为自动，充分调整、调动同学学习的积极性和爱好。

3.将升学向更健康的方向引导
科举制度在我国已经存在了一千三百多年了，也符合我国的国情，高考作为科举制度的延续，在现阶段依旧发挥着巨大的作用。

现代社会飞速进展，日新月异，单一的一考定终身的高考有肯定的
局限性；可以考虑保留高考的形式，完善高考的内容，然后和新的
人才评价体系相结合，进一步完善人才选拔体系。

这样既解决了高考一考定终身的僵硬，也可以发挥高考指挥棒的作用。

4.合理利用F有的劳动实践基地
劳动教育的实践与思考范文第2篇。