高考语文一轮复习《小说阅读-语言赏析》专题复习

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思考角度
文中对应
描写对象是一女孩子，她的动作有
手法 “趴”“左右摇晃”“埋”，这应是人
物描写中的______描写。
内容 写了______________的情景。
一方面可表现小孩儿对吴秋明的
效果 ________，另一方面体现吴秋明对孩子
的________。
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艰苦的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃。
一个转变立场、抛弃幻想、要手刃仇人、同以前的
统治者彻底决裂的反抗者形象跃然纸上。
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辨析作品运用的修辞手法及其表达效果， 修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借 修 代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互 辞 文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象 方 生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、 面 准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽 相、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力 透纸背、入木三分、诙谐有趣等。
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2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文 章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语 句。理解这类句子的含义，常需要考虑它在文中的位置：如果 是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是 过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上 溯，寻找相关信息，确定答案要点。
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例1 [2016·山东省卷]阅读小说(文本见本专题学案2[例 2])，回答下面的问题。
分析画线②处的表现手法与表达效果。
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[教你分析] 第一步：审题干，明题型 题干中“表现手法”明确此题考查人物描写手法，“表达 效果”已明确本题也属于“赏析语句含义”题型。 第二步：定角度，找对应 答题时采用“手法＋内容＋效果”的方式。
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…… 小说画线一段突出的语言特色是什么？ [教你分析] 第一步：审题干，明题型 “画线一段”明确了区域，“语言特色”界定了本题属于 “品味语言艺术”类题目。
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第二步：定角度，找对应
思考角度
文中对应
词语运用
“吱吱”“砰砰砰”“咕噜噜”等词语 的特色是运用________。
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语言 特色
语言 风格 语体 色彩
从语言的地域特色、时代特色、生活特色等 角度思考，如果是小说中人物的语言还要注 意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理 相符。还可以根据小说的题材来分析语言特 色。如乡村题材(包括人物语言)，常常通俗 朴实，具有地方特色；城市小市民题材，常 常细腻委婉，寓意深刻。
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体会重要语句的含义，首先要理解句子的表层意义，即字 面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的 临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、 婉曲等，表达的往往是言外之意。
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题干示例
审读判别
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题型 品味语言艺术
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不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指 作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、 明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特 定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、 长短句、整散句，等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、 语体色彩。
[2014·江苏省卷]请探究作品结尾画线句的意蕴。
干中有
[2014·江西省卷]理解下面这句话在文中的含义。
其他设问方式： (1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？ (2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。
“理 解”“赏 析”“蕴 含”等字 样。
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[2016·全国新课标卷Ⅰ]小说较为夸张地连续使用“几万
”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的 (1)题干中
作用是什么？请简要分析。
有“语
[2016·山东省卷]解释画线①处的含义。
句”“句 子”“画
[2015·安徽省卷]画线②处运用了比喻和对比手法，请分 线”等字
别作简要赏析。
样；(2)题
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3．抓句子的手法 这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描 写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟 人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特 点、作用入手，从而透视其深层意义。
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4．注重内容转换，确定语句内涵 转换的内容可以概括为三个方面：①概括转换为具体。文 学类文本的有些语句以及关键词等比较抽象概括，大多表述为 “一种(某种)精神(情感)”。体会丰富含义时，要把这个概括 的内容具体化；同时注重将代词(人称代词、指示代词等)转化 为具体指代的内容等。②形象转换为质朴。文学作品中的语句 大多十分形象、生动，多使用形象化的修辞手法(比喻、比 拟、夸张、借代、双关等)和象征、对比、衬托等写作手法。 解释语句的含义时，要注重把使用修辞手法的语句的含义用朴 素、平实的语言表达出来。
……
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倏地，史雷子的手从油锅里钻了出来。张栓子看着雷子吱 吱地冒着气已焦黄的手，呲着牙，脸上的肌肉惊恐地哆嗦，汗 珠子一嘟噜一嘟噜腾腾地流淌，身子像风中的树叶一样索索索 抖个不停。史雷子咬着槽牙，砰砰砰，十个铜钱带着长而白的 哨音咕噜噜飞落地上。
史雷子老爹秃鹫般嘎嘎地笑，正要捡拾起地上的铜钱，雷 子闪前一步，捡起五枚，扔在张栓子的脚下，抬头看见满脸泪 水的桑桑，热切切地望着他，史雷子的心甜得像灌了蜜糖，手 上灼烧的疼痛也似乎减轻了许多。
如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、 明快、简明、含蓄、深沉等。
口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色 彩； 书面语：庄重、典雅、含蓄深沉。
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例2 阅读下面的文字，完成后面的题目。 水涧不能干 袁省梅
油锅说支就支起来了，火苗腾腾地舔着锅底，清亮亮的半 锅油转眼也烧开了，冒着拳头大的泡泡，黄灿灿的，一朵挤着 一朵，旋灭旋生，旋生旋灭，咕嘟咕嘟响。
[尝试答题] _____________________________________ _________________________________________________ [教你分析] 细节 小女孩在吴秋明怀中 依恋 爱意 [尝试答题] 细节描写。用“趴”“摇晃”“埋”等动 词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩 子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。
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小说语言艺术思考“6角度”
经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、
形象、逼真的，能够形象地表现人物形象、刻画人
物心理，同时也能很好地表现小说的主题。如《林
词 语 运 用
教头风雪山神庙》中一句：“轻轻把石头掇开，挺 着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：‘泼贼那里 去！’”写林冲用了几个连贯的动词 “掇”“挺”“拽”“喝”，前三个动词说明他的 小心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了
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③结果转换为原因。文学类文本的语言大多具有跳跃性， 在表述形式上往往只有“今天(现在)”“结果(答案)”等，而 没有“以前”“原因”等。把握这种语句的含义时要注重结合 上下文补充出以前的内容或原因等。
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第三步：规范答题，采用“手法＋内容＋效果”的方式 即能够分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文 本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的 艺术效果。
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题干示例
[2010·山东省卷]第1自然段中画 线部分突出的语言特色是什么？ 请举例分析。
其他设问方式： (1)以×××为例，任选一个角度 谈谈作品在语言运用上的妙处。 (2)本文在语言表达上很有特色， 试从某一角度加以分析。
审读判别
题干中有“语言 特色”“语言表 达特色”等字 样。
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破解小说阅读题(四)——语言赏析
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高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含义：一是鉴 赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏 小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风 格)。体现在高考中往往有两大题型：体会语句含义，品味语 言艺术。但在实际考查中，“体会语句含义”和“品味语言艺 术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含义之后， 还要对这样写的好处加以品味赏析。
三步赏析语句含义 第一步：结合主题，分析重要语句内涵 既要阐明语句的表层含义，又要挖掘其深层含义。
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第二步：在挖掘其深层含义时，需要“三抓” 1．抓句子的关键词语 重要句子都有凸显其含义的关键性词语，这些关键性词 语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地 理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的 同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分 在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就 等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。
修辞方面
“像风中的树叶一样索索索抖个不停” 运用________修辞。
“张栓子看着雷子吱吱地冒着气已焦黄 句式方面 的手”为________，“咬着槽牙，砰砰
砰”是________。
语体方面
“呲着牙”“一嘟噜一嘟噜”“咕噜噜 飞落”运用口语，________________。
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[尝试答题] _____________________________________ _________________________________________________ [教你分析] 拟声词 比喻 长句 短句 质朴自然，通 俗易懂 [尝试答题] 口语化(具有农村生活气息)；善用拟声词； 善用修辞(拟物手法、比喻手法)；句式长短结合。