六年级数学下册工作计划5篇

六年级数学下册工作计划5篇
六班级数学下册工作计划1
一、学情分析
六班级共有学生25人，班级数学成果欠佳，在升级考试中还需努力。

从上学期五班级的期末考试情况看，存在肯定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。

所以在新的学期里，在重点抓好基础学问教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率。

二、教材分析
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。

本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培养学生的应用意识。

2. 改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4. 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

四、主要教学措施
1、课堂教学，师生之间学生之间交流互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。

在有限的时间里吃透教材，依据本班学生情况主讲、自评;乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。

3、培养学生的合作意识，制造精神。

学生在观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。

学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。

这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。

体现学生自主探究、研究。

突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。

六班级数学下册工作计划2
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已
有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

在数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。

各单元教材分析
第一单元负数
本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。

《标准》第二学阶段这部分内容的详细目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

”
教学重点难点：“了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

”
第二单元圆柱与圆锥
本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱
的体积和圆锥的体积。

本单元加强了与现实生活的联系：加强了对图形特征、计算方法的探究：加强了在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想象过程种认识把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发：展空间观念。

教学重点难点：把握圆柱和圆锥的计算方法。

第三单元比例
本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。

比例在生活和生产中有着广泛的应用。

教材还在本单元后面安排了一个“阅读资料”，让学有余力的学生通过阅读了解“裴波那数列”的由来及特点，查找其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的态度。

教学重点难点：比例的有关学问及其应用
第四单元统计
通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图标的特点和作用，会从统计图表种提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或预报。

本单元在此基础上主要是通过简洁事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们进行正确分析推断或预报，但假如对统计图表不进行专心分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或推断。

教学重点难点：认识到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们
进行正确分析推断或预报。

第五单元数学广角
这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

教学重点难点：会用“抽屉原理”加以解决。

会用“抽屉原理”加以解决。

第六单元整理与复习
整理和复习是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的
二、班级情况分析
通过上学年来的教学,我认为，进一步对学生进行学情分析特殊重要，尤其是对学生学习数学的品德、兴趣、动机及思维能力等方面的了解甚为重要。

学生总体反映出纯朴、可爱。

比较喜爱上数学课，学习热忱比较高，比较擅长动脑筋，课堂比较活跃，并喜爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。

但两极分化依旧存在。

部分学生主动学习的行为，深得老师敬佩。

但少部分学生懒、行为习惯差，如马虎大意、书写不专心，不愿思考问题，依靠老师讲解，依靠同学的讲评，作业喜爱与同学对题。

及格率很难突破100%。

如：口算因追求快或马虎，往往准确率难达到100%，写出数量关系的应用题，部分学生先列式(或列方程)计算，再依据算式(或列方程)
推出关系式，甚至有些学生不喜爱列方程解题，一些概念题由于以往注重背，稍有变化，却难以应付。

但学生对几何公式的推导以及对生活中的问题把握得比较好，愿意在动手操作中发觉问题和解决问题。

三、教学目标
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题。

3、会看比例，能利用方格纸等形式按肯定比例将简洁图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的推断或简洁的预报;初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的敏捷的计算能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信念。

10、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

各单元教学目标
第一单元负数
1、在书写的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

第二单元圆柱和圆锥
1、认识圆柱和圆锥，把握它们的基本特征，认识圆柱的地面、侧面和高，认识圆锥的底面和高。

2、探究并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

3、通过观察，设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

第三单元比例
1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

3、认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据
在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

5、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按肯定比例将简洁图形放大或缩小，体会图形的相像。

6、渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

第四单元统计
1、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

2、能依据统计图供应的信息，做出正确的推断或简洁预报。

第五单元数学广角
1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

2、通过“抽屉原理”的敏捷应用感受数学的魅力。

第六单元整理和复习
1、比较系统地把握有关整数、小树、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础学问。

2、巩固常用计量单位的表象、把握所学单位间的进率，能够进行简洁的改写。

3、把握所学几何形体的特征;能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用。

4、把握所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。

5、进一步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。

四、教学措施
1、注重良好的习惯培养
从卷面上看，学生的审题不够专心，抄错数字看错题目要求计算马虎马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要缘由，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。

2、加强对易错易混概念的辨析
针对上述这些消失的问题，在平常教学中老师在课堂上要加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、把握。

3、加强对学困生的辅导工作
从本次试卷成果看，还有一小部分学生成果不够抱负，老师必需在平常的教学中重视对这些学困生的辅导工作，准时给予补缺补漏，发觉闪光点，准时给予表扬鼓励，调动他们的学习乐观性，从而大面积提高教学质量。

4、多给学生制造动手操作和实际体验的活动机会。

5、连续注重对学生基础学问的把握和基本技能的训练。

6、连续给学生加强生活中的数学学问的分析和应用。

7、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。

通过反思我们认为在平常的教学中，应在教学形式上敏捷一些，练习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、推断、做出选择。

六班级数学下册工作计划3
一、班级情况
本学期，班级整体学习成果一般，消失了两极分化的趋势。

优生能乐观主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，消失了学问断层现象。

总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推动素质教育，提高学生的综合素质，帮忙学生从小学跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教育教学质量。

二、教材分析
(一)总体要求
1、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

(二)内容分析
这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实把握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理
解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具务的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

虽然教学毕业班，我也要在专心学习《新课标》的基础上，感悟新的教学理念。

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上
了一个新的台阶。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的`真谛。

趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累阅历和吸取教训，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力。

课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

四、后进生转化措施
(一)对后进生要“严”
对后进生肯定要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应当准时制止，最好是他们的不良思想行为毁灭在萌芽之中。

(二)对后进生要“宽”
1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。

正因为他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。

转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。

2、对后进生的学习要求要放宽。

后进生的基础差，他们的成果不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。

要鼓励他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并论。

(三)要擅长捕获后进生的闪光点，准时做好表扬和鼓励。

转化后进生，要讲究措施和方法，归根究竟是要有“爱心、细心、急躁”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。

五.教学措施
1、专心学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断提高自身素质.
2、专心钻研教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深化浅出进行教学,特殊要照看到学习上有困难的学生。

3、加强教学研究,形成教研之风,取人之长,补己之短.
4、在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养.为学生以后的学习打好坚实的基础.
5、结合学科特点,在教学生掌屋基础学问的同时,渗透思想品德教育.教书不忘育人.
6、加强直观教学，发展学生的空间观念.
7、增加实践活动，培养学生用数学学问解决实际问题的能力。

8、加强学生数学能力的培养。

主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;推断、推理能力;迁移类推能力;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培养学生思维的敏捷性和机敏性。

六班级数学下册工作计划4
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的_人和建设者。

专心培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析
本班共有学生38人，其中有男生20名，_18名。

从前几年的教学情况来看这个班的学生的学习习惯不是很好，特殊这几个后进生，今后要多关注后进生的学习情况。

让学生能做到互相学习，互相帮忙，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最终一年，他们能否以较优异的成果告辞母校在本学期显得尤其重要，所以在本学期我准备在以下几方面提高数学成果。

三、本册教材的教学内容、分析：
教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁的统计，整理和复习等四个部分。

教学分析：
1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反
比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。

4、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。

四、本册教材的重点、难点
1.认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。

2、培养学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。

能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的`预定目标。

五、教学目标
1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

2、使学生把握圆的特征，会用工具画圆;把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

3、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

4、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能。