通用技术三章 体验设计实践二节 设计方案的制定(与“设计”有关文档共19张)

③使用环境，即“环境”:
(7)
(8)
（1）（2）
按由总到分，由粗到细，全方位、多角度思考
小组讨论：从物、人、环境三方面分析多功能学习 用品盒（架）设计需要考虑的的因素及限制条件。
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其他学习用品：
拿取用品方便（如何实现）：
将学习用品分类后有几个功能 区、易拿取的放置方法：
哪些方面还需要着重设计？
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对于设计对象本身(“物”)，我们必须了解它的 各个组成部分的作用，以及它们之间的关系，并在 此基础上，对产品的各个组成部分进行设计分析。
小组讨论：多功能学习用品盒（架）的各个部件的作 用及选材
材料选择的注意事项： ①要注意尽量就地取材；②并且 要尽量使用可再生资源；③学会选择标准件。
方法步骤：
1、分组收集身边需要解决的技术问题。 2、分组讨论，各抒己见，确定要解决的技术问 题。 3、确定设计课题。
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同学们发现的问题
眼镜在有雾或者遇到水蒸气时表面会形成一层水，使人看 不清楚。 从冷的地方到较暖的地方，眼镜往往会出现一层白雾。
在没有使完圆珠笔水的情况下，钢珠就掉了。 笔芯有时写起来不流利或出现没有用完但写不出字来。
衣服破了没处补。
用粉笔写字时会弄脏手，安上一个推拉式笔套，既不会 弄脏手又方便了使用粉笔。
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12班发现的问题：
黑板擦擦黑板时粉笔乱飞。
粉笔能方便老师讲课，但粉尘有害健康。 用粉笔写字，粉尘太多，对人体有危害。 讲桌上的粉笔屑有时会因许多原因而吹到讲桌前同学的桌 子上。 黑板的粉尘污染相当大。
圆珠笔、中性笔芯使用一段时间后出现段状，使用 很不方便。
圆珠笔芯写没水就废弃了，造成很大浪费。
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21班发现的问题： 放在书桌上的多功能学习用品盒（架）
计但任何产品都不是孤立存在的。
擦黑板时粉笔末乱飘，应使用无尘粉笔。 对于设计对象本身(“物”)，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及它们之间的关系，并在此基础上，对产品的各个组成部分进行设计分析。
②“物”与“环境”的关 在没有使完圆珠笔水的情况下，钢珠就掉了。
技术指标：承重不小于4 kg，自重不大于2 kg，总长度约340mm，宽度约210 mm，耐用。 2、根据设计要求对产品的各个组成部分进行分析
系?
产品是在一定的环境中使
用的，必须受到环境的制
约，并对环境产生影响。
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其它因素：(1) 可持续利用(2) 体积小巧(3) 符合高 中生生理、心理需要等
要考虑的因素很多,但归结起 来,这些因素分别属于: ①产品本身，即“物”:
（4）（5）（6）（7）（8）（4) (5)源自②使用者，即“人”: （3）
技术指标：承重不小于4 kg，自重不大于2 kg， 总长度约340mm，宽度约210 mm，耐用。
其他：形状美观，结构合理，材料本质适宜。
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还能列举出什么可以作为我 们的设计课题？
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设计课题的确定
活动目的 1.知道怎样提出设计课题。 2.了解确定设计课题的一般过程。
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课时小结
设计分析是技术设计的关键，是设计过程中必不可 少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计 分析不但会使构思的目标更明确，使技术产品更经济、
实用，更好地满足人们的需求，而且为构思的多样化提 供了平台。
分析时，(1)既要从物、人、环境三者的关系进行分析，
(2)也应根据设计要求对产品的各个组成部分进行分析。
在进行材料和部件的选择时，要尽可能选择合适的材
料或标准件。 然后，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对
各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。这就是制 定设计方案的过程。(本节课的后续内容)
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多功能学习用品盒（架）的设计要求： 设计课题 放在书桌上的多功能学习用品盒（架）
设计要求 使用功能：能放4-5本常用书、工具书，7-8 枝各种笔，1-2个练习本，直尺、圆规、三角板 等绘图工具以及其他学习用品。拿取用品方便。
讲桌上的粉笔屑有时会因许多原因而吹到讲桌前同学的桌子上。 粉笔能方便老师讲课，但粉尘有害健康。
很大程度上决定着产品的设 对于设计对象本身(“物”)，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及它们之间的关系，并在此基础上，对产品的各个组成部分进行设计分析。
哪些方面还需要着重设计？ 有时上床睡觉会忘关灯，还要下床去关，设计一个感应台灯，只要没有人在台灯下，台灯就会自动关掉，不需要再下床去关。
课桌上应有一个放笔的槽，以免掉下笔去。
课桌上书本占地面积太大，不利于书写，可以将书放在抽 屉里面，有上下拉动装置。
桌洞太小，书放不进去。
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电脑辐射危害身体健康。
窗子应制成防阳光的，这样靠近窗子的同学就不会难受了。
手机的使用很方便，但电池待机时间不长，会使工作者 漏接很多电话。 设计一种物品，可以不接通电源，利用太阳能直接给电 池充电。 将椅子改为自动上翻的那种，这样同学们站起来后比较 方便。 凳子太平，坐得不舒服。
制定设计方案的方法
收集信息
设计分析
方案构思 方案呈现 方案比较与权衡
收集关于多功能学 习用品盒（架）的 哪些信息？如何收
集？
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一、设计分析的基本思路 1、抓住设计需要考虑的主要因素和其它因 素 2、根据设计要求对产品的各个组成部分 进行分析
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1、抓住设计需要考虑的主要因素和其它因素
主要因素：任何产品都应综合考虑物、人、环 境三个方面。产品本身是一个整体，包括功能、 造型、材料等。但任何产品都不是孤立存在的。
其它因素：(1) 可持续利用(2) 体积小巧(3) 符 合高中生生理、心理需要等
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①“物”与“人”的关系?
产品为人服务，人的需求在 在进行材料和部件的选择时，要尽可能选择合适的材料或标准件。
每次擦黑板都有粉笔末飞尘。
牙刷每两个月换一次，对于资源浪费严重，再利用不足。
刷牙时牙刷顶端容易不小心伤害口腔。
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从冷的地方到较暖的地方，眼镜往往会出现一层白雾。
眼镜中间附在鼻子上的硬物使鼻子向内凹且不舒服。 充卡时排队太慢。 充卡时排队浪费时间。集体充卡。
削皮刀不能将水果坏的地方除去，设计一个可伸 缩的转刀。