请结合新课程理念的教师观、学生观、教学观、评价观,对自充分利用学生已..

1、请结合新课程理念的教师观、学生观、教学观、评价观，对自己的某节课（或某一单元）
的教学设计（或教案）做一具体分析。

答：新课程理念的教师观、学生观、教学观、评价观要求教师要创设宽松的氛围，开展民主的教学，以人为本，激励学生勇于参与科学探究过程，多层次多方面评价学生，站在学生的角度看世界。

以下是本人结合这些理念对英语七年级上册unit7 how much are these pants?做的具体分析。

一、作为教师要认真研读教材，只有自己吃透了教材才能更好的引导学生学习。

本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。

Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。

本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元，非常重要。

因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣，引导学生主动学习。

二、新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力只处理了2b。

根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much 问句来询问和谈论衣物的价格。

2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。

3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。

4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。

三、新课程理念要求坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。

因此本课时在教学过程中主要采用：1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。

3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

四、通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。

促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。

这种学法将更有利于发展
学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。

五、本课时的家庭作业，一份为学有余力的学生提供提高和发展的空间，一份为基础技能型题。

对此我是进行了分层处理的，让学生根据自己的能力进行选择，体现分层教学的要求，分层教学的好处在于既能激发成绩优秀学生的不断挑战的精神，同时也保护了中下成绩的积极性。

将自己所拥有的衣物列个清单，并写份介绍性文字。

2、案例分析：
李老师是一位青年教师，对学生要求很严厉，上课时学生不能有任何违纪行为，如说话、小动作等。

她留给学生的作业量也比其他老师的多，除去课本上的习题外，还要给学生布置许多练习册、检测练习、模拟试题册的习题。

每天，李老师不是在教室上课，就是在办公室批改作业。

上课时为了给学生增加一些课本上没有的知识，经常在下课铃响后还在给学生继续讲课。

为了让学生的考试成绩在全年级排名靠前，李老师还经常利用自习课或课外活动时间给学生上课、陪学生做练习。

期末考试结束，该年级李老师任教班级的考试成绩比其他老师任教班级平均高出2分。

在该校的校长看来，李老师是一位有责任心、勤勤恳恳、任劳任怨的好教师。

为此，在全校大会上表扬了李老师，希望大家都向李老师学习。

问题：
（1）你如何评价李老师？
（2）校长应当如何客观、科学地评价教师的工作？
（3）请结合新课程理念，谈谈自己怎样做好自己的教学工作。

答：（1）从师德方面来说，李老师是位对教学工作一丝不苟，认真负责，乐于奉献的好教师。

是值尊敬的，我们作为新老师应该学习她这种乐于奉献，工作踏实的精神。

然而李老师为了更好的完成教学任务占用学生的自习课和课外活动的时间给学生上课，尤其是下课铃响后还继续给学生上课，会给学生增加一定的学习负担和压力，而且李老师给学生布置过多的作业，强迫学生为提高分数牺牲休息时间，虽然学生最后的考试成绩比其他班高。

但是这样教出来的学生非常厌学，这样的学生不会学习，掌握知识的能力有限，不利于学生后续的发展。

（2）一方面，校长应该肯定李老师的乐于奉献，任劳任怨，勤勤恳恳的精神。

但是老师的教学不仅是让学生学会知识，更主要的是指导学生学会获取知识的方法，掌握终身学习的能力。

教师是学生学习动机的培养者、激发者，教师应该创设丰富的教学情景激发学生的学习动机、充分调动学生学习的积极性。

从这一方面来说，校长应该李老师多多学习新的教育教学理念，不断改进自己的教学方式，创设轻松愉快的课堂气氛，使学生乐于学习，主动学习，提高课堂教学效率，这样不仅学生不会感觉到学习是负担，李老师也能解放自己，有更多的时间去自我提升。

（3）李老师的责任心、勤勤恳恳、任劳任怨是值得我们学习的，作为一名教育工作者，我们应该具备奉献和牺牲的精神。

我们应该学习掌握教育心理学，掌握规律，摸清学生的心理状况，在教学中要注意效率和方法，使学生更好，更快的掌握更多的知识。

新课程要求教师要树立以学生为本的主体观、平等合作观、发展观。

因此在教学过程中我们应应该以学生为中心,以学生为主体，将课堂的主动权交还给学生,充分发挥学生在课堂上的主体地位。

组织学生营造和保持教室中和学习过程中的积极的心理氛围，多运用游戏竞赛等注重互动的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,充分发挥学生的主体性,使学生在学习过程中自主的、能动的、富于创造性。

在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新精神。

特别是对于英语教学来说，很多学生不愿意背单词，如果只是一味的讲解，会让学生觉得枯燥，最终会有学生因为没有兴趣而放弃学习，因此英语老师的课堂设计就更加要注重内容的趣味性和互动性，让学生在参与的过程中掌握知识，在运用的过程中记住知识。