让感恩的阳光洒满中职语文课堂

课程教育研究Course Education Research 2018年第36期
教改·教研懂得感恩是我们中华民族的传统美德。

语文学科具有较强的人文性和开放性,有助于培养学生的情感、态度与价值观。

中职学生的性格多数都是热情开朗的类型,容易接受新鲜事物,其个性也是较为突出,重视友情,渴望受到尊重。

本文结合中职学生的心理特点,将感恩教育渗透到中职语文教学当中,使学生在思想上对感恩的内涵及其重要性有一个正确的认知,将感恩转化为实践行动,这有利于完善学生人格、提高思想道德水平,帮助学生成为一名合格乃至优秀的中职生。

一、充分挖掘语文教材中的“感恩教育”资源1.在教材中挖掘养育之恩中职语文教材中的不少课文都是从多个角度诠释了父母之爱,体现了亲情的伟大。

如,《我的母亲》一文,这是老舍为纪念母亲而写。

他从小由母亲带大,感情深厚。

早年忙于出国求学,回国后又参加救亡运动,没有时间陪伴母亲,直到母亲去世一年之后才得知噩耗。

因此,他用沉痛的心情回顾了母亲平凡而伟大的一生。

虽然文中没有明确提及对母亲的感恩,但字里行间却渗透着他对母亲的感激之情,如“生命是母亲给我的,她用血汗灌养着我长大……”。

2.在教材中挖掘对教师的感恩中职语文教材中蕴含的感恩素材丰富而生动,涉及的范围也是相对广泛。

如,《那一年面包飘香》教师对学生的关怀及鼓励,耐心劝导学生“不要学坏,总要有一技随身”。

鼓励学生处在逆境中时,应该迎难而上,不怕困难,不放弃,最终学生凭借自己的努力成为了一名成功的面包师,并以此为一技之长取得了创业的成功。

通过本课的学习,教师应该引导学生正确的理解老师对学生的谆谆教诲,“不要学坏,总要有一技随身”;同时可以教育学生心存感激,不忘师恩,回报社会。

3.在教材中挖掘对大自然的感恩语文课本中有大量描写自然山水、风土人情的课文,如《壶口瀑布》、《生活在大自然的怀抱里》、《藏羚羊跪拜》等,这些课文蕴含着大量的自然之美。

《藏羚羊跪拜》一文,通过人与动物之间发生的凄美故事让我们在跪拜着的藏羚羊面前对我们曾经的过失进行反思。

在这一整个单元的学习中,教师都应该引导学生对大自然充满敬畏和感恩之心,让学生明白人类的生存与大自然息息相关,离不开大自然的馈赠,培养学生的环保意识,并与大自然和平相处。

教师在教学的过程中充分发掘课本中的感恩资源,并将感恩贯穿于整个教学活动中,引导学生形成正确的感恩观,促进学生形成良好的人格。

二、利用有效的教学手段进行感恩在中职语文教学中,教师不能只是单纯的给学生灌输感
恩教育,这样容易造成反效果。

教师应该通过行之有效的教学方式对学生进行感恩教育,在潜移默化中对其引导与熏陶。

犹如陶行知先生说过的,“熏陶与监督两种力量相比较,熏陶更为重要
”,因此应该让学生自己了解并主动接受感恩教育。

1.体验朗读中的感恩之情大多言辞优美,情深意切的课文都蕴含着浓浓的感恩之情,让学生在朗读的过程中接受感恩教育。

因此,教师在引导学生朗读此类文章时,要注意引导学生重点朗读抒发情感的段落,体验文中所蕴含的真挚感情,让学生在朗读中体验人物的个性。

如,老舍的《我的母亲》一文,可以重点朗读最后一段,
让学生对作者那种从心底迸发出来的“心痛”感同身受,体会
到“子欲养而亲不待
”的悲哀。

2.让感恩教育在口语交际与写作中得到教师可以让学生结合课文主题,发表其读完全文之后的感受,并写下相应主题的文章。

如,《我的母亲》一文,教师可以让学生任意选择其中的某句话、某件事或者某个场景来抒发自己的感受,同时设置开放性的话题,让学生各抒己见。

而在学完本课之后,教师让学生根据文章主题,写一段自己想对父母说的话,不需要多少字数,但是必须要发自内心、感情真挚。

很多学生都会把自己平时不敢说的话用文字表达出来,写的
过程就是学生内化自身情感的过程,使情感得到升华,冲击学
生的心灵。

教师在中职教学中引导学生进行情感升华的过程中,应该运用多种教学手段,对学生实行多元化的评价标准,让学生在语文课堂中真正受到感恩之情的熏陶。

三、在实践中践行感恩之道
课堂教学是具有局限性的,它只局限于校园内。

因此,教师应该创造机会,让学生走出课堂,将学习延伸到生活实践当中,将教育与实践相结合,让学生在“行”的过程中体验和实验
感恩之道。

语文教师可以组织学生经常参加社会实践活动,引导学
生自愿参与志愿者活动,力所能及的帮助他人解决困难,加强
学生的实践能力,培养学生的社会责任感,强化学生的感恩意识,自觉的践行感恩行动。

学生在活动中接受感恩教育的同时
,思想也得到升华,真正理解感恩之道,引导学生真正认识“感恩”的重要性。

总而言之,中职语文教学中,感恩教育的渗透与实施是一个长期而艰巨的过程。

我们应该坚持以培养中职学生在感恩
教育中的美好情感和品德修养,作为我们的最终目标。

参考文献
:[1]王晓云.中职语文教学中如何渗透感恩教育[J].科学咨
询(教育科研
),2017(12):67-68.[2]王立颖.中职语文教学实施感恩教育的探讨[J].职业,2015(02):125-126.让感恩的阳光洒满中职语文课堂
张碧波(福建省惠安职业中专学校福建惠安362100)
【摘要】感恩教育是德育教育的重要组成部分,也是将中华民族孝文化传承与发扬下去的重要途径。

如今的中职语文教学中,学生可以不再以应试教育为主,教师可以将人文教育作为教学的侧重点。

中职语文教材中所蕴含的感恩教育内容较为丰富,因此,在中职语文教学中渗透对学生的感恩教育具有得天独厚的优势。

【关键词】中职语文教学感恩教育【中图分类号】G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)36-0052-01
用。

如:教师在课堂结尾处放映微课视频,视频以短短几分钟的形式将本课知识内容总结并布置下课后作业,学生在微课内容的引导下去完成作业可以提高学习的针对性和准确性。

这种信息化教学方式既能促进学生学习动机的产生,又能满足他们的多元化发展需求,可谓是一举两得。

综上所述,现代科学技术给课堂教学效率的提升提供了突破口,教师在课堂中合理运用信息化教学工具多元化、便捷化的优势切实能有效提高教学效率与质量。

鉴于此,将现代教育
技术融入小学语文课堂中可让学生在有声有色的学习环境中有效汲取知识,从而使之深刻感知语文学习的独特魅力。

参考文献
:[1]王宗芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合[J].科技资讯
,2018(02):170+172.[2]王艾琼.浅谈小学语文课堂中现代教育技术的应用[J].科学咨询(教育科研),2016(02):59.
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