冒号引号-提示语

事件一 课后，小组长 来收昨天的家 庭作业了。可 是，你的作业 却落在家里 了……

事件二
萝卜青菜， 各有所爱。每 天我们最期待 的就是动画片 时刻，可是爸 爸却等待的是 新闻播报。于 是抢电视大战 开始了……
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因是家里有 个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮地宣 布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说， “知道得 几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀！你又不是教练。” 只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。 硬的不行，就来软的。 我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会儿„„” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有„„”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。” 就这样，抢电视大战以我的失败而宣告结束。
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
让对话更生动：
1、动作+神态
2、动作+语言

李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。 李小明接着说：“你看，你的衣服„„”大姐姐说：“不要紧，我回 家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不 用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。

3 、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。 4 、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
父亲看了看大鱼,又看了看儿 子,说:“孩子,你得把它放回水里 去。”
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
“你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
回顾对话小场景
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
“卖桔子喽——，卖桔子喽——” “多少钱一斤？” “两块！” “甜吗？” “甜！不甜不要钱！” “那好，你给我来十斤不甜的。”
“……”
思考：怎样让提示语变得生动形象？
不同位置提示语的作用

1、提示语在前，一般强调提示语。

2、提示语在后，一般突出说的话。


对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。 “下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话 时的神态、动作、语气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
提示语的标点
提示语在前用“：”


提示语在后用“。”
提示语在前面，冒号引号紧相连；

提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
提示语分段

李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。”
提示语分段

李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。”

“爸爸，我爱你！” “这本书是谁的呀？” 片断1 ：
妈妈：这次考试得了多少分？
孩子：没及格。 妈妈：没及格，不也有个数吗？说！ 孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？

片断2：
老师：这块玻璃是谁打碎的？ 学生们：不知道。
老师：见鬼了！难道玻璃是自己打碎的？我一定要查个水落石出。
班长：老师，我有个办法，让全班同学都写匿名举报信，你看怎 么样？
1、“妈，渴死我了！”
我气喘吁吁地说。 我一边用手擦着汗一边说。 我有气无力地说。 我焦急地说。 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。 我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。 我皱着眉头、跺着脚喊。 我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
2、“天冷了，你戴上帽子，不然会 感冒的。”
妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。 妈妈不厌其烦地嘱咐着。 妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。 妈妈关切地说。 说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。 话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。 妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。 妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。 妈妈把我挡在了门口。 妈妈怎么就不知道烦呢？
对话1 妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？ 孩子：就差一点就写完了，烦不烦。 妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？

“还不快去写作业？又要找打啊？”妈妈对着看电视的我 大吼，眼睛里流露出愤怒。 “差一点就写完了，烦不烦。”这样的老妈真让我郁闷， 我气急败坏。 “烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？”妈妈又拿 这句我深恶痛绝的话来刺激我。
提示语中间，一般情况下用“，”

范例
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
“你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。
“你一个人去吧，”他说，“我现在没有时 间。”
Байду номын сангаас

李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。 李小明接着说：“你看，你的衣服„„”大姐姐说：“不要紧，我回 家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不 用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
作文题目《妈妈的唠叨》 作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也 不放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电 视的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠 叨也罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上 午的课呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。” 说着，妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还 不够，就连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈 一定要有个洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净， 换掉脏水再洗脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递 给我一个新毛巾。