最新人教版五年级数学下册《 折线统计图 单式折线统计图》研讨课教案_2

五年级下册《单式折线统计图》教学设计
教材解读：
折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第7单元的内容，是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的，折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直线，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，突出反映数量的变化趋势。

新课标对折线统计图特别关注学生学习的发性目标，即更注重激发学的内在潜能，着眼于为学生终身发展服务。

教学目标：
知识技能：认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。

过程方法：经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念
情感态度价值观：感受数学与生活的联系。

教学重点：认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图
教学难点：掌握单式折线统计图的绘制方法。

学情分析：
在之前学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用单式和复式统计表和单式和复式条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。

本课在此基础上又认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量
的增减变化情况，本课内容能为后面学习复式折线统计图起到知识铺垫的作用。

快乐教法渗透点：通过“说一说”，“议一议”，“做一做”等数学活动，让学生积极主动地参与课堂，参与学习，并联系实际自主动手绘制折线统计图。

美育渗透点：了解统计在现实生活中的意义和作用，建立统计的观念。

教具准备：课件、展示台、演示卡片、习题纸等。

教学过程：
一、复习条形统计图
1、复习旧知，思维迁移
师：时光荏苒，一转眼，同学们马上要升入六年级了，不知道在学习的过程中你们有没有把自己的成绩整理一下呢。

看，【课件出示第2张】这是咱班同学周晗笑的上学期数学单元检测成绩统计表。

师：除了将这些数据可以整理成这样的统计表之外，还可以怎样整理呢?生：（预设）绘制成条形统计图。

【课件出示第3张】条形统计图
师：从这张统计图中，你能得到哪些信息？
预设：（1）、第八单元的成绩最差，第四单元的成绩最好。

（2）、第五、第六单元成绩一样等。

（3）、第二单元成绩比第一单元成绩好，进步了，第七单元成绩下降了等等。

（给于学生得到的信息充分肯定）
2、用手比划，情境引入
师：同学们发现她的成绩有高有低，我们能用手比划一下吗？
（让学生握拳，左手代表一个单元的成绩，右手代表一个单元的成绩，教师在黑板上将这一过程用点和线的方式形象的画出来）
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点表示学生的拳头，线表示两单元间成绩的关系。

师：同学们想象力可真丰富呀，还真的有这样一种用折来折去的线表示的统计图，这就是我们今天的研究对象：《折线统计图》，【课件出示第4张】板书课题。

师：看，这还是那张成绩表，老师把它整理成了这样【课件出示折线统计图第5张】。

二、合作交流，探究新知。

1、初步感知，知识转换
师：我们在条形统计图中了解的信息，在这张折线统计图中，你还能找得到吗？
学生观察，指名说说，可以上来直接再图上边指边说。

2、深入探究，概括特点
师：同学们思维可真敏捷呀，说的头头是道，老师想听听你们对折线统计图的特点有什么看法呢？
思考讨论：（1）折线统计图有什么特点？
（2）图中的点与线表示什么？
讨论结果全班交流，师重点板书
上升数据增加
下降数据减少
水平数据不变
（预设）：折线统计图不仅可以明确的表示数量的多少，还可以清晰的表示数据的增减变化情况；图中的点表示数据的多少，线表示数据的增减变化情况。

3、对比认知，内化深入。

师：同学们不仅思维敏捷，概括能力也很棒，那么你们能说说，折线统计图与条形统计图有什么异同呢？
小组交流，让后全班汇报。

（预设）：相同点：条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。

横轴、
纵轴、标题、单位和日期都相同。

图中所表示的数量的
多少都相同。

不同点：一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，
它们的方式不一样。

4、如果想分析学校每个班级人数的多少，选择哪种统计图？
想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？5、实例分析，提升思维
师：随着科技的发展社会的进步，机器人在当今社会中的地位越来越重要，每年举行的青少年机器人大赛吸引着众多队伍参加，我们一起去看看吧。

【课件出示第6张】
师：在这张统计图中，你能发现什么？
（预设）：参加的队伍逐年增多。

师：根据这些数据的变化，你觉得2013年将会有多少支队伍参赛，为什么？小结：折线统计图除了我们归纳的特点外，还可以根据数据情况来分析预测未来的变化趋势。

三、巩固练习，绘制折线统计图。

师：在我们的实际生活中，很多地方都会用到折线统计图，那我们可得会绘制呀。

【课件出示统计表第7张】
1、感知过程，尝试绘制【展台出示绘图纸】
指名学生在展台上尝试绘制，教师做适当的点拨和指导。

2、归纳方法，梳理步骤
（1）描点写数；
（2）依次连线；
（3）修正美观；
3、巩固练习，运用提高。

独立完成练习纸上的习题，投影展示，评价表扬。

四、生活中的折线统计图
师：数学来源于生活，而生活更离不开数学，折线统计图在生活中的应用可广泛了，咱们来看看。

【课件展示第9—13张】
五、全课小结【课件第14张】
1、今天你知道了什么？
2、折线统计图有哪些特点?
六、作业【课件第15—16张】
（一）基础作业
1、完成课本第108页的第一题；
2、收集本学期语文、数学、英语的单元检测成绩，绘制成折线统计图。

（二）实践作业
请根据自己的爱好或能力，选做一题。

1、请把你家里近六个月来的水费统计出来，作成折线统计图，并作出分析。

2、结合今天的课程，写一篇数学日记《生活中的好朋友---折线统计图》。

板书设计：
单式折线统计
上升数据增加
下降数据减少
水平数据不变
点—数据的多少线—数据的增减变化
找准点——标好数——连好线（依次连接）。