部编小学二年级上册3 植物妈妈有办法王冬艳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

《植物妈妈有办法》一课是语文部编版二年级上册第一单元的第三课，这一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

第二课时
教学目标
1.
正确、流利地朗读课文。

2.
了解三种植物传播种子的办法。

教学重难点
重点：
朗读课文，了解三种植物传播种子的办法。

难点
激发探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学过程
一．复旧引新
1.
出示词语。

2.
自由课文，回忆：课文介绍了哪三位植物妈妈分别用“——”在文中划出来？
二、学生自学，初步理解课文内容
1．学生自读课文，并在文中划出三种植物的名称。

2．课堂交流，汇报自学成果。

(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主
学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。

)
三、研读课文，探究感悟
（1）出示合作学习要求：
1.读一读。

用喜欢的方式读自己最喜欢的那一小节。

2.想一想，说一说。

想一想这位植物妈妈是怎样传播种子的？她的孩子们是怎样出发的？和同桌说一说。

3.读一读。

再美美地读一读这小节。

(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生同桌合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
当学生说到“我喜欢蒲公英妈妈时……”时：
①出示课文第二小节
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发
生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。

|)
②我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配乐解说)
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这|一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

①
公英娃娃乘着风纷纷出发了，让我们跟着他一起去旅行吧！②
感情朗读。

③
展开想象，完成填空。

蒲公英娃娃飞呀飞呀，有的飞到了（
），有的飞到了（
），还有的飞到了（
），四海为家。

当学生说到“我最喜欢苍耳妈妈……”时。

①出示第三小节
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?师
出示苍耳图片，还有铠甲图片。

说说铠甲的作用。

思考：苍耳妈妈为孩子们准备的这件衣服怎么样？
②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我喜欢豌豆妈妈时……”时：
豌豆妈妈更有办法，
它让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

①你最喜欢这一这节中的哪句话?说说怎样读好它。

(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)
②了解“拟声词”，说一说，你还知道哪些拟声词？
③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答，板书：风、动物、太阳)
3.
完成填空。

蒲公英妈妈为孩子们准备了（
），孩子们就（
）纷纷出发。

苍耳妈妈为孩子们准备了（
），孩子们就（
）离开妈妈。

豌豆妈妈为了孩子而让孩子晒在太阳底下，豆荚（），孩子们就（
）离开妈妈。

就这样孩子们就（
）离开妈妈，（
）。

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?
(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。

)
5.“很多很多”“许许多多”像这样的叠词你还知道哪些？
四、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力
|
1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己说一段诗吗?
3.学生交流。

4．推荐阅读。

植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读①《捕食昆虫的植物有办法》，看一看捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?
②《一粒种子的旅行》
5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

(设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。

)
板书设计
蒲公英
风
3.植物妈妈有办法苍耳
动物
豌豆
太阳
（设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握课文的主要内容，更重要的是可以引导学生从课文走向广阔的大自然，通过探究活动，发现植物王国更多的奥秘。

板书中的省略号，主要启发学生去发现其他植物传播种子的方法。

板书中的问号，主要是启发学生去发现植物王国更多的奥秘。

)
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