中班社会活动教案《哭娃和笑娃》(二篇)

中班社会活动教案《哭娃和笑娃》
幼儿园中班社会教案：哭娃和笑娃
【设计意图】
中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

【活动目标】
1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

2、能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

【活动准备】
1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

3、背景音乐《笑比哭好》
4、“心情速递”板
【活动过程】
1、师：小朋友你们喜欢看电视吗？电视里的演员经常会笑会哭。

现在老师请小朋友也当一次演员，给老师表演一下怎样哭，怎样笑。

引起幼儿对表情的关注。

2、出示哭、笑两幅人物头像。

提问幼儿：说说他们怎么了？你是怎么知道的？（引导幼儿知道：他们一个在哭，一个在笑。

是根据他们的表情观察出来的。

）小结：笑的时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

3、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？
（引导幼儿说出：不高兴，难过的时候会哭，高兴，开心的时候会笑。

）
4、师：你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

师：小朋友假如我们的好朋友哭了，怎么让他们也快乐起来？（给好朋友讲笑话逗他们开心，把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做游戏等等。

）
5、游戏：照镜子
请幼儿照镜子，老师说五官，幼儿根据五官的名称指出五官（让幼儿了解五官的位置，并锻炼幼儿的反应能力）
6、请幼儿继续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。

7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。

邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。

8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上，一起观察大家的心情，看看有没有不开心的小伙伴需要我们的帮助？
播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴，互作笑脸，把快乐带给同伴和好朋友。

结束部分：
带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴，帮助他们开心起来。

【活动延伸】
提醒幼儿每天结束幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递”板上，对于不开心的幼儿及时关注，并让他开心起来。

中班社会活动教案《哭娃和笑娃》（二）活动目标：
1. 培养幼儿关注他人情绪的能力。

2. 培养幼儿乐于助人的品质。

3. 培养幼儿合作与沟通的能力。

活动准备：
1. 故事《哭娃和笑娃》的故事书。

2. 人物卡片：分别为哭娃和笑娃准备一张卡片，上面贴上相应的表情。

3. 素材：准备几张图片，包括快乐、伤心、愤怒等不同情绪的人物图片。

4. 绘本、照片或视频资源：可准备一些描述不同情绪的绘本、照片或视频资源。

活动过程：
1. 介绍《哭娃和笑娃》故事。

教师拿着故事书，向幼儿介绍《哭娃和笑娃》的故事情节，并根据绘本中的插图让幼儿展开讨论。

通过故事的内容，引导幼儿思考关
于情绪的问题：为什么哭娃经常哭？为什么笑娃经常笑？他们的不同情绪是怎样产生的？
2. 表情卡片的使用。

教师拿出哭娃和笑娃的表情卡片，展示给幼儿看，并引导幼儿观察和讨论卡片上的表情。

让幼儿猜测这些表情所代表的情绪，并与实际生活中的情绪相联系。

3. 情绪图片的观察与描述。

教师出示不同情绪的图片，可以是快乐、伤心、愤怒等人物图片，让幼儿观察并描述图片中人物的情绪。

教师可以引导幼儿通过判断人物的表情、动作和身体语言来揣测人物的情绪。

4. 合作小游戏：情绪配对。

教师将不同情绪的卡片洗牌后分发给幼儿，让幼儿走动，找到与自己手中卡片相匹配的卡片。

当所有的情绪卡片都配对完成后，可以让幼儿根据卡片上的表情来自由发挥，模仿卡片中的情绪。

5. 综合活动：情绪绘本分享。

教师让幼儿带来自己最喜爱的情绪绘本、照片或视频资源，并邀请幼儿依次分享并讲述书中的情绪以及自己的感受。

可以通过问答的方式引导幼儿对书中人物情绪的表达和理解。

6. 互助实践：共同创作绘本。

教师组织幼儿分成小组，每个小组领取一本空白的绘本或纸张。

然后，每个小组展开创作，让幼儿在绘本上自由发挥，创作属于他们自己的情绪故事。

每个小组完成后，可以邀请他们依次分享自己的绘本，并讲述绘本中的情绪和故事背景。

活动延伸：
1. 提问引导：在活动过程中，可以适时提问幼儿，例如：你是怎样分辨别人的情绪的？看到哭娃的时候，你会怎么做？看到笑娃的时候，你会怎么做？希望幼儿通过回答问题来进一步思考和理解情绪的表达和应对。

2. 角色扮演：可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿互相模仿哭娃和笑娃，并让他们通过角色扮演来体验不同情绪的表达和理解。

3. 家庭活动：鼓励幼儿带回家中的其他绘本、照片或视频资源，并与家人分享。

可以鼓励家长与幼儿一起制作情绪绘本，加强家庭的情绪教育。

活动总结：
通过本次活动，幼儿了解了不同的情绪表达，并学会了如何认知他人的情绪并给予关心和帮助。

通过合作小游戏和绘本分享，幼儿培养了合作与沟通的能力，同时也提高了对情绪的敏感度。

希望幼儿能从活动中体验到情绪的重要性，并能在日常生活中更好地理解和应对自己和他人的情绪。