【2021教学教材】按不同标准分类整理数据教学设计

按不同标准分类整理数据教学目标：
1、使学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会按不同标准分类,能用自己的方法记录、表示数据,初步体验记录、整理、分析数据的方法,能对数据整理的结果进行简单的分析。

2、使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据,体会分类可以有不同标准,初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果,初步体会符号的作用，初步了解在生活里可以收集数据,体会数据能说明信息,发展初步的数据分析观念。

3、使学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光观察生活;在小组学习中感受合作学习的作用;主动参与数据收集、整理活动,尝试回顾数据收集、整理活动过程,感受数学学习的收获。

教学重点：按不同的标准分类记录、整理数据的方法。

教学难点：分类标准和记录方法.
教学过程：
一、分糖引入
展示台展示5颗糖（3红2紫），问紫色的糖多还是红色的糖多？
增加4颗糖（2红2紫），问紫色的糖多还是红色的糖多？
再增加11颗糖（5红6紫，堆在一起），问紫色的糖多还是红色的糖多？你可以上来试一试。

刚才，当糖数较少时，我们可以一眼看出结果；
当糖数很多又杂乱无章时，我们可以先分类再数出各类的个数。

今天我们的课程就与分类有关，（板书）《按不同标准分类整理数据》。

二．分类整理，合作探究
1.提出问题
首先请大家跟我一起走进校园一角——“童心园”，看看这里藏着
哪些关于分类的奥秘。

出示课件，回答问题：
（1）图中有哪些人，分别在做什么?
（2）你还想知道什么？
预设学生回答问题一：老师和学生各有多少人？
问题二：男女各有多少人？
问题三：参加每项活动的各有多少人？
问题四：一共有多少人？
2.引导解决问题一
有同学想知道老师和学生各有多少人，你能帮他解决吗？怎么解决？看见同学们半天没看出来就知道这里的人比较多，而且杂乱无章。

刚才当糖数较多且杂乱无章时，我们先进行了分类，现在我们是不是也可以先分类呢？
分几类？哪几类？（板书）老师，学生
怎么分？分糖时我们可以用手把同类的糖放到一起，现在我们可以用手把老师放一起，学生放一起吗？当然不能，图中的人物不会动的。

你有什么好办法？
用符号表示图中的人！你打算用什么符号？你喜欢用“·”你就用
“·”，我喜欢用“√”我就用“√”。

我觉得“√”比较方便。

是不是我想画多少个“√”都可以？不是，一个人只能画一个“√”，有多少人画多少“√”。

怎样可以保证有多少人画多少“√”呢？也就是说，怎样才能使图中的人物不重复不遗漏的分到我的结果中呢？
预设：按一定的顺序看图，每看一个人，就在这个人身上做记号。

示范：比如第一个人先看这个“老师”，我们在这个老师身上画上“﹨”，表示这个老师已经不在这里了。

到哪去了呢？到“老师集中地”里了，所以在老师栏下记上一个“√”。

剩下的人物你们能接着分下去吗？请一位同学上来接着画“√”，其他同学请按照图中人物出现的顺序报。

比如第二个是“学生”你们就报“学生”。

请生完成。

现在你能解决问题一了吗？你是从哪个图中得到的结果呢？是原图吗？为什么？
你能说说分类有什么好处吗？
回顾解决问题的过程，我们先分类，在数出各类的个数，最后解决了这个问题。

这其中最重要的是哪个环节？分类。

想想我们是怎么分的。

（1）确定分类标准，写出分几类；
（2）每记一个人就在原图中“﹨”去这个人，并用“√”记在相应的类别中。

当然你也可以用你喜欢的符号记录下来。

（3）刚才是你报，我记，如果同桌两人合作可以怎么分工呢？一人报，一人记。

3.小组合作解决问题二，问题三
现在要是解决问题二，你该怎么做？请你说一说。

分，记（一人报，一人记录，还报老师学生吗？应该怎么报？），数，解。

问题三呢？
现在我们要来解决问题二和三了。

要和你的同桌一起合作完成。

请看大屏幕。

小组合作要求：
1. 从问题2，问题3中选择一个问题来解决。

2. 确定分类标准，写出分哪几类。

3. 一人报，一人记录。

报的人负责边报边在书中做记号，记录的人选择自己喜欢的方法记录。

4. 共同解决所选择的问题。

4.展示成果，分享感受
请完成的小组代表带着你的成果上来解说。

现在问题二，问题三的结果
有答案了吗？
你还知道什么？
不同的分类标准，得到的结果相同吗？
你能解决问题四吗？怎么解决的。

你发现了什么？不管按什么标准分类，各类的总和都是不变的。

5.反思小结
回顾分类整理的过程，你有哪些体会？
预设：分类可以更清楚的知道图中有哪些人，各有多少；
按不同标准分类，结果是不同的；
符号代替事物更简洁。

三．检测练习
生活中有很多地方要用到按不同标准分类，比如这堆积木。

1.想想做做1
（1）可以按什么分类？
（2）你“喜欢的方法”是什么？
（3）试着分一分。

（4）一共多少积木？若我们按第一种分类算出的积木总和和第二种不一样，说明什么问题？我们该怎么办呢？
2. 想想做做2
（1）解释邮票的内容和面值。

（2）说一说分类标准。

（3）试一试。

（4）课件展示结果。

四．小结作业
今天你学了什么知识？用一句话说说。

今天的作业是想想做做3.。