部编小学音乐三年级《采山》王代宪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《采山》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案一、组织教学1、律动《身体音阶歌》2、导入：师：同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跟着音乐动起来吧！有请XX小朋友到前面来和老师一起来做。
师：同学们跳的太棒啦，今天这节课啊，老师想和大家一起走进大山，看一看大山里发生了什么有趣的事情。
我们先来听一首音乐，比一比，谁听的认真，听完之后把你的感受和大家分享一下好吗？（多媒体播放音乐）师：这首歌曲好听吗？生：好听。
师：老师也觉得好听，那么我想问一下同学们听了这首歌曲你的心情如何？生：欢快，快乐，高兴，优美……….师：好，同学们说的太好了，今天咱们就带着这种欢快，高兴的心情来学习这首歌曲，这首歌曲的名字叫《采山》（出示课件，生齐读歌名）。
师：再美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们呀都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一，那么，同学们你们知道什么是采山吗？下面啊就让我们再来听一遍音乐，跟着他们的歌声去找一找吧！（再次播放音乐）师：谁来告诉老师，刚才你们从歌曲中听到了采山是什么意思啊？生：采水果，采野菜。
师：说的真好，那么歌曲中的小朋友都采了些什么呢？生：回答师：同学们，你们听的可真仔细，下面咱们就跟着这群山里的孩子一起去体验一下采山的乐趣。
二、歌曲《采山》师范唱歌曲，师：从刚才的音乐中老师发现了几条快乐的节奏(出示节奏)先来听老师打一下。
①XXXXXXXXXXXXXXXXXXX③X.XXXXXXXXO1、师讲解八分音符，休止符，十六分音符的拍击方法。
生有节奏的朗读歌词。
3、、师弹琴生跟着学习歌谱。
4、认识反复记号::。
5、八分休止符的唱法：X师讲解，唱的时候要唱的欢快，声音要有弹性，不能拖长音（师范唱一次）。
6、师生对唱，师一句，生一句演唱歌曲。
7、小声跟着音乐哼唱，记住带着开心的心情去演唱歌曲。
8、音乐旋律完整的有感情的演唱歌曲。
9、点名个别学生演唱，师给与鼓励。
10、最后完整的有节奏的演唱歌曲。
二、音乐拓展。
三、小结：同学们，歌曲中不论是采蘑菇的小姑娘还是采山的孩子，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中能得到快乐。
部编小学音乐三年级《采山》吴婉娴教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计授课人：吴婉娴指导教师：黄龙琴邱惠聪章皇教学年级小学三年级教学内容《采山》教学课时一课时教材分析教材选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准小学音乐实验教科书》第六册第五单元。
《采山》是一首活泼、轻快的儿童歌曲，2/4拍、五声宫调式，四乐句构成一段体结构。
歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的生动画面。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。
变换的节奏配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。
教学目标1.通过创设大山情境、回声问好、采蘑菇、山林音乐会等各种活动，引导学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2.能够用轻快、活泼的声音带着欢快的情绪完整演唱歌曲。
3.通过聆听、模仿、对比、体验、表演的方式引导学生学会歌曲，体会采山带来的快乐和喜悦。
教学重难点1.能用活泼有弹性的声音欢快地演唱歌曲。
2.在律动、采蘑菇等活动中认识、感受、体验十六分音符，培养学生对节奏的认识和准确把握的能力。
教具准备钢琴、多媒体教学过程一、情境导入（入山）1.律动“入山”师：同学们看，这是什么地方？（出示大山图片）大山里郁郁葱葱，山里藏着可多宝贝了。
同学们想不想去看看？请大家起立，跟着老师的动作伴着音乐走进大山。
2.回声问好师：来到了大山里，老师想跟大山打个招呼了，你们听“哎罗~~~~~哎罗~~~~~哎罗~~~~~，哎罗~~~~哎罗~~~~哎罗~~~~”你们听到了什么奇妙的声音效果？①引出回声，总结回声特点（重复原音，声音渐弱）。
②回声练习，师生合作，用回声向大山问好。
3.采蘑菇①观察蘑菇的特点。
引出X、XX、XXXX三个节奏型，介绍十六分音符。
②点拍练习X、XX、XXXX三个节奏型。
③采蘑菇练习并学唱乐句“采呀采蘑菇0采呀采蘑菇0采来蘑菇嫩又鲜0”。
【设计意图：抓住学生喜欢“郊游”的心理特点，创设了小伙伴们一起出发入山的情境，让学生在律动、问好、游戏等音乐活动中通过多种感官的参与体验，学习掌握歌曲中的四个十六分音符的节奏，逐步解决歌曲学唱中的难点，丰富歌曲的艺术表现。
部编小学音乐三年级《采山》洪洁教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山授课教师徽州区潜口镇中心学校洪洁教材分析《采山》选自《人民教育出版社》三年级下册第五单元《七彩的生活》中的一节唱歌课。
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徽调式一段体结构，歌曲欢快、活泼，富有朝气，配上生动形象的歌词极易为儿童接受和喜爱。
歌曲描述了小朋友去采山的愉快心情，表现了小朋友采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心头的感受，是一首适合儿童学唱的好歌。
教学目标一、知识与技能：1、用欢快、活泼的情绪，有感情的演唱歌曲《采山》。
2、掌握和运用歌曲中十六分音符和休止符。
二、过程与方法：1、通过游戏等方式，学习掌握XXXX和XXXX，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。
2、通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。
3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来。
三、情感态度与价值观：体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。
教学重点1、能有感情的完整演唱，体验歌曲的意境。
从中体验课堂乐趣。
2、创设情境，用游戏带动十六分节奏的练习。
教学难点歌曲中十六分音符的掌握和运用。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入1、郊游师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！以朋友的身份面对学生，形成一种轻松平2师：好！那现在我们就搭乘音乐大巴一起出发吧！（师播放《采山》伴奏音乐）2、师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么？师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！（生边听音乐边欣赏山景图片）生：蘑菇、树木、小河??等的师生关系，有利于调动学生的学习兴趣。
二、节奏学习1、采蘑菇比赛（蘑菇图片）师：同学们，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？师：那现在我们就来一个蘑菇比赛吧。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友们才能踩到它哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，谁能模仿出来。
部编小学音乐三年级《采山》王袁媛教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。
过程与方法：用声势参与歌曲表演。
知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。
重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力“关注学生差异有效课堂教学”教学设计教者：王袁媛学科：音乐年级：三年下册课题：《采山》课时：第一课时课题学唱《采山》年级三年级课时1课时教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲培养学生乐观的生活态度。
过程与方法：用声势参与歌曲表演。
知识与技能：听辨节奏唱准十六分音符。
重点学习并背唱歌曲难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教具钢琴，多媒体，打击乐器教学流程教学内容及教师活动学生交流展示活动教学设计意图一、组织教学二、基础训练三、学唱歌曲师生问好1、发声练习2、复习音阶随音乐《采蘑菇的小姑娘》这是什么歌，出示蘑菇、采蘑菇、采呀采蘑菇的四分音符八分音符和十六分音符还可以采什么呢?把蘑菇变成木耳，按节奏说利用幻灯片出示采山图片，介绍采山，播放歌曲《采山》的范唱录音，师出示图画（含歌词）师按节奏朗读歌词，问好歌发声练习学生聆听歌曲，回答问题按节奏读蘑菇词按节奏读词认真听歌学生完整演唱，激发学生兴趣复习音符节奏训练感受气氛熟悉歌曲掌握旋律四、拓展创编表演五、小节复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意教师伴奏师弹奏第一乐句，师弹奏，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正放歌曲伴奏下课完整的演唱歌曲填唱歌词学生演唱并随音乐进行击拍学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词完整演唱歌曲创编歌词，小组讨论演唱自己创编的歌词出教室培养学生自主学习培养学生创造能力培养学生表现力。
部编小学音乐三年级《采山》付会影教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
采山教学设计一、师生问好师:同学们，上课，同学们好，（老师好），请坐！同学们，你们去过大山吗？你知道大山什么样儿吗？今天老师给你们带来一首描写大山清晨美丽景色的乐曲，听完之后，你来告诉老师你想到了什么？或者你的感受是怎样的？播放《苗岭的早晨》片段。
师：嗯，乐曲听完了，谁来说一说，你听到了什么，你的感受是怎样的？（鸟叫，小河流水的声音，仿佛来到了大山之中）说的真好!老师听了乐曲也感觉自己仿佛来到了美丽的大山之中郊游，那同学们，你在野外郊游的时候都喜欢做些什么呢？谁来说一说！（摘野花，野果。
）哦，今天的大山特别的热闹，有一群活泼可爱的少先队员在采山，我们先听一遍歌曲，听完之后，告诉老师你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？二、新课教授1、初听歌曲（出示歌谱）师：谁能说一说你都听到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（生答）1分2、旋律教唱师：歌曲的小主人公每天要走很远的山路去采山，我们一起看一看（教师在黑板上画山，教师用“哒”模唱）（1）用“dada”模唱（2）用“lala”模唱3、读歌词师：好，我们再来看歌词，现在老师来按节奏读歌词，老师一句一句读，你们用小手来为老师打节奏！（教师按节奏手拿青蛙响板读两段歌词，学生拍小手）如果拍不对，强调拍错的地方！师：对了，跟老师一起读一读（师生一起读歌词，教师弹琴两遍）3分4、歌曲学唱师：随着老师的琴声一起填上歌词唱一唱。
师：现在老师唱一句，你们唱一句（两遍）师：第二段你们自己可以把歌词填上唱一唱吗？（两遍）师：完整的演唱歌曲，中间有间奏。
5、歌曲处理师：好，同学们，老师用两种速度来演唱歌曲，你们看看哪种适合歌曲，（慢速，快速）哦，第二种能够表现采山时的欢乐心情。
师：再来听一听（把每句最后的八分休止符唱满一拍）哪种适合这首歌曲，哦，第二种也能够表现采山时的欢乐心情。
师：由此可见歌曲的速度，节奏的疏密都可以表现不同的音乐形象。
师：让我们再唱一遍，把采山时的欢乐的心情通过你们的歌声表现出来。
部编小学音乐三年级《采山》提巍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
一师一优课校本教研活动：义务教育课程标准三年级音乐《采山》教学案学校：榕欣小学年级：三年级设计者：提巍备课时间：课题采山课型唱歌课案序第课时教学目标1.能够用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲。
2.知道歌曲是民族五声调式。
3.能为歌曲变创新的歌词。
教材分析《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
各种描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采蘑菇、采木耳、野果、山菜的灵巧身影。
全曲为四二拍，五声徵调式，一段体结构。
学情分析这首歌曲情绪活泼欢快，可以让学生反复聆听。
三年级学生对节奏已经有了一定的知识能力，可以让学生先识读节奏谱，再唱谱填词。
学生对民族五声调式不了解，可以让学生看谱，把音符由低到高排列出来，引导学生了解歌曲由民族五声调式写成。
教学重点用欢快活泼的情绪，中速完整的演唱歌曲。
教学难点知道歌曲是民族五声调式。
对五声调式有简单的了解。
课前准备电子琴，课件。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图准备问生好！问师好！律动导入1.同学们今天老师要带大家去大山林里郊游，现在就让我们一起出发吧。
（播放伴奏录音。
）2.带领学生做律动。
聆听歌曲，跟老师做律动。
初步感受歌曲，提高学生的学习积极性。
学习歌曲1.播放课件，请学生欣赏大山林的景色，以及山中的野生蘑菇、木耳和野菜。
2.有一个名叫妞妞的女孩，她每天都要去采山，你看她来了。
（出示课件，歌词）3.老师读一句，请大家把它的节奏拍打出来。
4.同学们表现的不错，老师特意跟妞妞学了一首歌，想给大家唱一唱，你们想听吗？5.这首歌好听吗？让我们用la来哼唱这首歌的旋律。
6.妞妞每天都要走很远的路，让我们一起看看她的路线。
（画出图形谱）。
欣赏美图听老师按节奏读歌词。
听老师朗读歌词，用手拍打出节奏。
听老师范唱。
跟着琴哼唱旋律。
熟悉感受歌曲，并培养学生的节奏感。
多次聆听，让学生感受歌曲，熟悉歌曲曲调。
引导学生找出相同的乐句。
教学步骤教师活动学生活动设计意图学唱歌曲7.同学们让我们一起填上歌词唱一唱。
部编小学音乐三年级《采山》王福荣教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
教学内容：歌曲《采山》黑龙江省七台河市第五小学王福荣教学目标：1.学唱歌曲《采山》，通过演唱，表演到活动体验歌曲轻快，活泼，清新的音乐特点。
2.运用游戏活动等方式，学习掌握十六分音符的节奏，能准确地读拍。
在实践活动中得以运用。
3.通过多种形式，积极的投入到各项音乐活动中来，从体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题。
教学重难点：1.能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。
2.歌曲中十六分音符和休止符的掌握运用。
3.学生参与各项活动的积极态度和情绪的把控。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、导入1.乘坐大巴车去郊游。
（出示大巴车图片）2.来到大山里讲故事。
（出示图片）在偏远的山区里住着一个爱唱歌的小女孩，每天放学后她都要到山上去帮妈妈采山。
她最喜欢下雨天了，因为雨后山上的蘑菇长的又多又好的时候，一路上小女孩一边走一边采，她采了好多的蘑菇，很开心。
3.来到了小河边。
（出示图片）要想过河就必须会拍打下面的节奏。
xxxxxxxxxx采呀采蘑菇采呀采木耳4.做游戏（出示歌词）要求：师说儿歌，生拍节奏。
5.欣赏歌曲出示课题《采山》二、学唱歌曲《采山》1.哼唱歌曲旋律用“lu”唱。
2.哼唱旋律同时画出旋律线，找出相同乐句。
3.唱歌谱4.接唱游戏要求：师唱歌曲前一句生接后一句。
5.完整唱歌曲第一段。
6.区分第二段和第一段有什么不同。
7.师教唱第二段结束句的演唱方法。
8.听伴奏完整演唱整首歌曲。
9.带着喜悦、开心的情绪再来演唱歌曲。
三、练习打节奏1.一边唱一边拍打节奏。
2.生分为两组，一组唱歌曲，一组打节奏。
四、创编歌词不仅音乐能给我们带来快乐，劳动也能给我们带来快乐和愉悦的心情。
前面老师讲的故事，小女孩每天放学后帮妈妈去采山，那我们每天放学后都会帮妈妈做哪些事情呢？1.小组讨论2.生说出自己的想法和做法。
3.说出自己编的歌词。
背着书包回家走，小小脚丫跑得欢。
擦牙擦地板，洗呀洗衣服。
我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈回来笑哈哈。
部编小学音乐三年级《采山》代双侠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案教材分析：《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“ⅹⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹ.ⅹ”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。
配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。
歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。
这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。
学情分析：本课歌曲适合于小学低年级学生演唱。
这一段学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强。
学生乐于接受开放，活泼，轻松愉快的课堂气氛。
教师引导启发学生运用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞等其他形式进行直观教学。
同时学生想象力极其丰富，音乐课更是他们进行音乐创造的海洋。
教师善于利用学生丰富的形象思维，大力的开发学生的创造性潜质，同时突出音乐教育的审美核心。
通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造活动使学生充分体验蕴涵于音乐中的丰富的情感。
使音乐艺术净化心灵，陶冶情操。
有利于学生养成健康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度。
教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《采山》。
并明白劳动光荣的道理。
2、学习简单“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。
3、乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴奏。
教学重点：1、以多种形式充分而完整地聆听音乐。
引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。
感受大自然的美及人们劳动时的喜悦心情。
更好的把握歌曲的感情。
2、引导学生在游戏中进行节奏创编并为歌曲伴奏。
教学难点：1、引导学生为歌曲进行节奏创编，并准确的为歌曲伴奏。
教学准备：PPT、电子琴、沙锤（道具：小篮子、花）教学过程：一、情景导入（教师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。
部编小学音乐三年级《采山》林苑教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案榜二中心林苑【教学目标】1.让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。
2.能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
3.能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。
【教学重点】指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。
【教学难点】歌曲的节奏难点：1.XXX（前八后十六）2XXX（前十六后八）3.XXXXX0XXXXX0【教学方法】1.启发2.体验3.游戏4.创造和表现【教学过程】1导入：（出示图片）引导学生聆听《采蘑菇的小姑娘》（5分钟）师：首先请看这是什么地方？山上正是花开的时候，满山遍野长满了各种各样的花、蔬菜和水果等，充满了绿色的气息。
有一位小姑娘忍不住想上山去，你们看！她提着？她上山干什么呢？请你们来听一首歌，然后再告诉我。
播放音频《采蘑菇的小姑娘》）听完小结并介绍“采山”师：这首歌叫《采蘑菇的小姑娘》，小姑娘采的蘑菇又大又多，我们把这种到山上去采摘的活动叫“采山”。
2歌曲教学：（1）初听：小姑娘刚才是带着怎样的心情去采山的呢？我们来听听她是如何哼着小曲上山的？复听：几个乐句几个小节（2）教唱：①请同学们试着唱一唱歌谱，找出相同的乐句②请同学们跟着老师轻声高位置地用嘀嘀嘀唱旋律③解决节奏难点，十六分音符（点击图片依次出现乐节奏，请生配律动练习）采呀采蘑菇0采呀采木耳0采来山菜嫩又鲜0花呀花满篮0果呀果满篮0彩裙飘飘也带甜0（强调八分休止符的准确性）④学唱歌词⑤师弹琴生随琴填唱第一段歌词师纠正有错误的地方⑥请同学们试着演唱歌曲的第二段歌词，注意第六乐句最后一个音与结束句第一个音的九度大跳音准。
解决另一个难句——“直向梦里钻0”师：全曲最高的音在哪？⑦请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意听好前奏、准确进入演唱。
⑧请同学们随伴奏分组演唱歌曲（1、2组唱第一段，3、4组唱第二段）3创编环节：请同学们站起来跟随老师表演动作，和采山的孩子们一起去感受劳动的快乐吧4小结师：同学们表演得真棒！通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我能带来的乐趣，采蘑菇的小姑娘，还有采山的孩子们，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中收获快乐、收获到很多知识。
部编小学音乐三年级《采山》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教 (2)
1采山教案小学三年级音乐下册第三课教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，能用明亮又富有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
2、认识十六分音符“X”和八分休止符“0”。
3、通过音乐参与和实践，使学生感受歌曲中多变的节奏,并掌握xxxx节奏。
4、通过引导学生积极参与和表现音乐，使学生体验劳动带来的快乐以及培奍对大自然的热爱之情。
教学重点：流畅有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲第二句节奏及能用轻巧的声音演唱歌曲。
教学准备：横笛、多媒体教学过程：课前活动:（师生互动游戏）师：请你跟我这样做生：我就跟你这样做请你跟我拍啊拍胸，我就跟你拍拍胸请你跟我拍啊拍肩，我就跟你拍拍肩??一、组织教学师生问好（同学们好!/您好!您好!/老师您好!/我们开始上课！二、谈话引入：家乡的大山（1分钟）出示图片师：同学们，我们的家乡易门地处滇中腹地，是个典型的山区县，放眼望去，四周都是连绵起伏的大山，同学们对大山并不陌生。
有的同学来自山区，从小在大山里长大，对大山有着深厚的感情。
今天，老师带着同学们一起去采山。
板书课题：采山（生：齐读课题两遍）。
师问：读了课题，你能提出哪些问题？（生：什么是采山？??）带着这些疑问，让我们一起走进大山去探个究竟。
2三、发声练习：奇妙的大山1、发声练习（5分钟）（走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去采山）你瞧！大山就在我们面前，让我们跟大山问个好吧。
师唱（你听老师是怎样和大山问好的）【声音表达出来】6．6．120 (6．120)33312(3120)大山您好(您大山您好(您好)①（你也来问个好吧）生唱6．6．6．1233312大山您好大山您好②（同学们，如果你们的声音再整齐、明亮些，大山会更加喜欢你们，让我们一起来试试）师生一起唱【评价：同学们真热情，大山也被你们唤醒了，也在和同学们打招呼呢，你听···你看···】③师模仿大山的回声6．12312您好您好大山的声音变得怎么样了？【轻】你们也来学学大山的声音【评价】④分组问好这边的同学和老师一起当当大山，那边的同学来和大山问声好吧。
部编小学音乐三年级《采山》黄宇萍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计旧镇中心学校黄宇萍一、教材分析《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，一段体结构。
这首歌欢快、活泼、清新、别致。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。
变换的节奏配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。
配上生动形象的歌词，极易受儿童接受和喜爱。
二、适用年级及学生现状分析本课很适合低年级学生表演，由于三年级学生年龄小，音乐知识积累不多，注意力不集中，因而选择学生们喜闻乐见的事及活动作为教学内容，能使学生兴趣高涨，学起来才会生动活泼，能够将“寓教于乐”渗透其中。
三、指导思想落实新课改精神，鼓励孩子在活动中自主学习，注重师生间的平等互助、合作创新，让学生积极主动参与到学习中去。
四、教为目标分析1、总体目标通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验，让学生体会劳动时的快乐。
2、听、唱方面（1）、学会认真倾听歌曲并主动学习。
（2）、能正确熟练演唱歌曲。
3、能力方面能正确拍出蘑菇上的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
4、情感方面通过歌曲学习，知道劳动的意义，激发他们向采蘑菇的小朋友学习，做一个爱劳动的孩子。
五、教学重、难点及解决办法1、能正确拍出蘑菇上的节奏，边击边唱。
2、引导学生体会采山小朋友劳动时快乐的心情，鼓励学生热爱劳动。
3、制作蘑菇卡片，利用采蘑菇的游戏激发学生兴趣，从而更好地学习课本中的难点节奏，为学好歌曲打基础。
六、教学方法及手段春天正是到野外郊游踏青的好时机，在这里我采山一课，并设计采蘑菇的游戏。
先让学生自主学习节奏“XXXXX0”“X.XXXXXXXX0”??并把它们组合在歌曲中出现的节奏，为学好歌曲打下基础，在最后表演中，注重让学生感受劳动的快乐。
七、教学过程谈话引导：同学们，春天来了，鲜花都开了，让我们一起去郊游吧。
播放《郊游》带领学生律动。
（一）、聆听春天里不仅鲜花开了，山上也长满了新鲜的蘑菇，有一位勤劳的小姑娘正提着篮子去山上采蘑菇呢，你听！{出示图片小姑娘}1、（初听）《采蘑菇的小姑娘》2、师：这首歌是《采蘑菇的小姑娘》，歌中小姑娘采的蘑菇又大又多，她非常爱劳动，那你们平时都做过哪些劳动？当时心情怎样？（请生说说）再说说小姑娘的心情呢？请通过你的动作、神态把小姑娘快乐的心情表达出来。
部编小学音乐三年级《采山》吕硕教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计教学目标：1、能够用中速，欢快的情绪完整演唱歌唱。
2、知道歌曲是民族五声调式。
3、通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
教学重点：创设情境，指导学生学唱歌曲。
教学难点：让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学过程：一、导入图片导入（大巴车图片）师：今天，老师要带你们去森林游玩，让我们乘上快乐大巴一起前行吧！二、新授1、节奏练习师：快看，森林里有一个美丽的小女孩，她在干什么呢？让我们一起去看一看，可是，这条河挡住了我们的去路，怎么办呢？别急，这里有一条隐形桥，只要我们把下面的节奏说准确隐形桥就会出现，我们就可以顺利通过了，你们有信心吗？XXXXX∣我还可以给这个节奏填词。
做呀做作业0∣谁来试一试？2、小组讨论你可以给这个节奏加入新的歌词吗？3、学生汇报师：你们真棒，小桥出现了，请同学们排好队，站整齐，我们一起过桥啦！4、揭示课题《采山》师：像这样，采蘑菇、采野菜……的活动，称之为采山。
5、初听歌曲师：让我们来听一听，女孩都采了些什么?6、再听歌曲师：让我们看一看，有木耳……你们听得真认真。
7、节奏读歌词8、随音乐哼唱歌曲师：你认为，这首歌曲怎样唱？生：中速、欢快地9、随音乐再唱师；这首歌曲是一首民族五声调式的歌。
10、随琴唱。
11、完整演唱三、歌表演1、师：让我们给这首歌曲设计一些动作2、随音乐律动。
四、总结师：你们真棒，看来大家跟今天我们歌中的小姑娘一样都是爱劳动的好孩子，希望你们会更加的热爱劳动好吗？让我们乘上快乐大巴，结束今天的旅程吧！、。
部编小学音乐三年级《采山》庞文教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案
教学目标：
1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2.学习和掌握附点和十六分音符的节奏型，并在实践中熟练的运用。
3.通过表演能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
1.
进一步激发学生的兴趣，用打击乐器带动十六分节奏地学习。
2.
有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
3.
十六分音符的学习。
教学过程：
一、师生问好，唱音阶
二、教师演唱歌曲，学生来感受歌曲的速度与情绪（中速、欢快）
三、在老师的引导下通过观察乐谱为歌曲划分乐句
1.歌曲共分为六个乐句，每个乐句由两个小节构成；
2.一、二乐句相同，四、六乐句相同；
四、学唱乐谱：教师一个乐句一个乐句进行教唱
五、师生接唱乐谱：第一遍教师演唱一、三、五乐句，学生接唱二、四、六乐句；生生分组接唱乐谱（只有对乐谱熟悉的情况下，才能更好、更准的唱好歌词）
六、学唱歌曲
1.按节奏朗读歌词
2.学唱第一段歌词（注意咬字、情绪和速度以及附点处的节奏）
3.学唱第二段歌词:通过前面乐谱的学习的铺垫和第一段歌词的学习，学生可以非常完整的随琴直接演唱歌曲第二段
4.随琴完整演唱歌曲两个乐段
5.分组演唱歌曲，打击乐器:沙锤、双响筒、串铃，三组同学进行表演唱，一组演唱，另两组为其用打击乐器伴奏，最后为各组演唱情况进行打分；
6.乐器伴奏，三组合唱
7.学生评价演唱效果——老师评价
8.请同学上台表演唱，一个用乐器伴奏，一个来演唱
9.请两组同学上台进行情景表演，下面的同学演唱歌曲
七、结束。
部编小学音乐三年级《采山》冯晓旭教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计一、教材分析《采山》选自人音版三年级五单元第一课《七彩的生活》，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。
歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。
这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
二、教学内容1、学唱歌曲《采山》。
三、教学目标1、能够用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲2、知道歌曲是民族五声调式3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
五、课型以唱歌为主的综合课六、教学准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片七、教学方法1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。
采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。
八、设计思路我的基本策略是，以“唱”为本，把情境贯穿始终，将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中。
在整个教学中，我运用情境教学法，以我以大朋友的身份带孩子们去郊游为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味。
学生犹如乘坐着音乐大巴，偶尔停留在音乐山间，去采集音乐硕果，并不由产生身临其境的感觉，整个过充满激情与幻想，也陶冶了学生的音乐情操。
让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，使学生更好地获得了音乐课堂的快乐，丰富了情感体验。
部编小学音乐三年级《采山》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案一、组织教学1、律动《身体音阶歌》2、导入：师：同学们，快乐的音乐课就要开始了，让我们跟着音乐动起来吧！有请XX小朋友到前面来和老师一起来做。
师：同学们跳的太棒啦，今天这节课啊，老师想和大家一起走进大山，看一看大山里发生了什么有趣的事情。
我们先来听一首音乐，比一比，谁听的认真，听完之后把你的感受和大家分享一下好吗？（多媒体播放音乐）师：这首歌曲好听吗？生：好听。
师：老师也觉得好听，那么我想问一下同学们听了这首歌曲你的心情如何？生：欢快，快乐，高兴，优美……….师：好，同学们说的太好了，今天咱们就带着这种欢快，高兴的心情来学习这首歌曲，这首歌曲的名字叫《采山》（出示课件，生齐读歌名）。
师：再美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们呀都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一，那么，同学们你们知道什么是采山吗？下面啊就让我们再来听一遍音乐，跟着他们的歌声去找一找吧！（再次播放音乐）师：谁来告诉老师，刚才你们从歌曲中听到了采山是什么意思啊？生：采水果，采野菜。
师：说的真好，那么歌曲中的小朋友都采了些什么呢？生：回答师：同学们，你们听的可真仔细，下面咱们就跟着这群山里的孩子一起去体验一下采山的乐趣。
二、歌曲《采山》师范唱歌曲，师：从刚才的音乐中老师发现了几条快乐的节奏(出示节奏)先来听老师打一下。
①XXXXXXXXXXXXXXXXXXX③X.XXXXXXXXO1、师讲解八分音符，休止符，十六分音符的拍击方法。
生有节奏的朗读歌词。
3、、师弹琴生跟着学习歌谱。
4、认识反复记号::。
5、八分休止符的唱法：X师讲解，唱的时候要唱的欢快，声音要有弹性，不能拖长音（师范唱一次）。
6、师生对唱，师一句，生一句演唱歌曲。
7、小声跟着音乐哼唱，记住带着开心的心情去演唱歌曲。
8、音乐旋律完整的有感情的演唱歌曲。
9、点名个别学生演唱，师给与鼓励。
10、最后完整的有节奏的演唱歌曲。
二、音乐拓展。
三、小结：同学们，歌曲中不论是采蘑菇的小姑娘还是采山的孩子，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中能得到快乐。
部编小学音乐三年级《采山》王秀教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计【教学目标】1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】1.十六分节奏的掌握2.学生用轻快的声音演唱歌曲【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】钢琴、多媒体课件、蘑菇卡片道具【教学过程】一、激趣导入师：今天老师要带大家去一个空气新鲜、风景迷人的地方，大家想去吗？生：想。
(教师播放大山的图片)师:今天我们来到了大山里面，在这个美丽的小山区里，住着一个爱唱歌的小女孩，她叫丫丫。
丫丫每天放学后都要帮妈妈去采山。
丫丫最喜欢下雨天了，因为雨后的蘑菇是长得又多又好的时候。
这一天，山上又下起了小雨，丫丫挎起篮子就上山了。
老师带大家转一转，看看大山里面有什么好东西（图片展示漂亮的野花、新鲜的野果、鲜嫩可口的蘑菇和美丽的木耳）山里的人把到山上去采蘑菇、挖野菜、摘蘑菇都叫做采山。
二、新歌教学1初听歌曲教师出示采山的歌词，播放歌曲《采山》，学生认真聆听一遍。
师：丫丫怎么这么高兴呀，这首歌的情绪是什么？她采到了什么？学生：欢快活泼的情绪。
丫丫采到的野花、野果等。
师：我们真为丫丫高兴，劳动不仅给我们带来了的收获，还能给我们带来快乐，今天我们就来学习老师刚刚唱的这首歌曲《采山》2跟老师按节奏读歌词，注意难点的部分多读几遍。
3学生自己按节奏读歌词。
4再次欣赏歌曲，和老师一起划图谱这首歌曲不仅歌词写的很美，旋律也很好听，我们一起边听旋律，用你的小手和老师一起划一划吧，我们来看看丫丫采山的时候一共翻过几座山，趟过了几条河呢？学生和老师一起划图谱：∩∩○○~∩~教师和学生一起分析歌曲，丫丫一共翻过了三座山，两条河。
部编小学音乐三年级《采山》王聪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教案王聪教材分析：第五单元是以七彩的生活为主题，教学内容丰富多彩包括了合唱、独唱、独奏、合奏，旨在让学生感受到音乐与生活的密切关系，让学生知道美好的生活需要美妙的音乐来陪伴。
《采山》是新人教版三年级下册第五单元的第一课时，是一首活泼、轻快的少儿歌曲，歌词生动形象，曲调欢快活泼清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
学情分析：三年级的学生从整体上看相差不是特别明显，学生学习的积极性不是很高，大部分学生音乐敏感性不强，没有正确的发生方法，歌唱习惯不够好，每次都要老师提醒正确的坐姿，但学生的音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对一二年级时有了明显的提高。
学生的音乐听觉能力稍有差异，部分同学的节奏有明显的问题，个别学生不能自律，因此在教学中要加强常规教学，对学生的音准节奏音乐表现力特别是歌唱方法、歌唱习惯要进一步加强训练。
教学目标：能用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲。
能用正确的拍子为歌曲拍手伴奏。
教学重点：能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音，完整准确演唱歌曲《采山》。
教学难点：1十六分节奏的掌握以及八度大跳地方音准的掌握。
2能否唱出歌曲的民族韵味教学准备：钢琴、多媒体课件、下载的音乐教学过程一．组织教学1同学们今天天气真不错，小松树要带我们去它的家乡玩，出发前我们先跟着小松树一起活动一下吧。
｛教师出示小松树图片并播放音乐《小松树》然后带着学生一起作律动。
｝2．节奏模仿师：同学们请坐，你们想去小松树的家大山林里去看看吗？去小松树的家我们要翻过两座山才能到达，我们出发吧。
教师出示带有一二句旋律的幻灯片然后教唱歌曲的第一二句并画出旋律线，待学生学会后用la带上学的旋律进行发生练习。
师：大家真棒。
现在我们翻过了两座山来到了草地上，这时又出现了什么样的节奏呢我们一起来看看。
师拍：XXXXX学生模仿(教师出示课件)XXXXX学生齐拍3．学生创编节奏语言.师:让我们给小松树带些蘑菇作礼物吧(老师边拍节奏边读词):”采呀采蘑菇0”注意菇字要读轻点你还会填其他的词对应这个节奏吗｛出示带有木耳山菜和同样节奏的幻灯片｝带上节奏把这句歌词念会二、歌曲学习1．初听歌曲范唱。
部编小学音乐三年级《采山》黄怡教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
【教学理念】以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。
本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。
【教学内容】义务教育音乐课程标准实验教科书人民教育出版社三年级下册【教材分析】《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。
全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。
“25、62”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。
前八后十六的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。
第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。
第二乐句将进一步强调音乐形象的动感。
第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。
结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。
【学情分析】本校三年级的学生，年龄较小，有意注意还不是很稳定，对于较枯燥的重复练习之类的难点，需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。
学唱歌曲方面有了一年级的基础，能很好地掌握听唱法、分句学唱法。
对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度，需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。
学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。
歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。
【教学目标】1.让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势动作的律动。
2.能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
部编小学音乐三年级《采山》吴芳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《采山》教学设计1.教学目标知识与技能:指导学生学会歌曲《采山》,并用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
过程与方法:掌握歌曲中十六分音符节奏,并在游戏中学习歌谱。
态度、情感与价值观:能从歌曲中感受到劳动的愉快,培养学生热爱劳动、热爱大自然。
2学情分析音乐教学活动应坚持以学生为主体,教师为主导的原则,培养学生的创新意识,提高学生的音乐素养。
三年级的学生性格比较活泼,好动,有一定的表演欲,音乐基本功较好。
但在音乐知识,尤其是对我国少数民族音乐及乐器的了解和认识还比较粗浅,歌唱情感的表达上稍有欠缺。
因此我在教学中运用信息技术教学通过欣赏图片、情景互动等手段激发学生的学习兴趣。
3重点难点【教学重点】:指导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演。
【教学难点】:1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。
2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】采山评论【教学过程】:创设情境,激趣导入1.师生问好2.师:同学们,今天老师要去一个非常好玩的地方,同学们想不想知道老师要去哪儿啊?(生回答)老师啊先不告诉同学们,请同学们仔细听、仔细看,猜一猜老师要去哪儿,好不好?(生回答)(播放《采山》,教师通过舞蹈动作表现去采山)师:同学们猜出来了吗?老师去哪儿了?(学生回答)3.师:对了,原来啊老师去大山里采摘去了,山林里树木茂盛,空气清新,满山遍野长满了各种各样的花,蔬菜和水果,充满了绿色的气息,别提多好玩儿了,同学们想不想跟老师一起上山啊?(学生回答)4.师:但是上山的时候老师有个要求,就是同学们要学着老师的步伐,才能顺利到达山上,同学们能做到吗?(训练学生节奏)生:能(教师踏节奏,学生模仿)5.师:(出示幻灯片)终于到山上了,呀!你们看到了吗?山上长满了蘑菇,我们大家快来一起采蘑菇吧!同学们,你们想采哪一朵蘑菇呢?(出示蘑菇节奏)请学生拍出蘑菇卡片上的节奏,拍对的有蘑菇奖励。
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讲解线索
一、讲故事（出示教具：苹果、萝卜、蘑菇、木耳、白菜、野花、橘子）
二、做游戏(互动中依次介绍知识点)
1、八分休止符
2、十六分音符
3、附点音乐
三、学唱歌
1、范唱（放伴奏录音，带着什么感情来唱？）
2、lu唱（教师伴奏）
3、绘制旋律线（YY翻越了几座山、跨过了几条河？是否有相同的乐句？）
4、填词唱（再来一遍好不好？）
5、接龙唱
6、第二段（播放录音，哼唱、二段歌词有什么不同？教唱结束句，
完整唱）
7、带感情唱（YY采这么多蘑菇、木耳，高兴吗？1-2句。
迫不及待、
小心翼翼）
四、分组小合奏（沙锤、雨滴、演唱，可不可以给歌曲加一点小伴奏？）
五、创编歌词（劳动也能给我们带来欢乐！放学回家帮妈妈做些什么？）
六、小结
人教版三年级（下）
唱歌课《采山》教学设计
一、教学目的：
1、学会用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲；
2、让学生参与和实践，体会歌曲中多变的节奏；
3、通过对歌词的创编体会音乐、劳动带来的快乐。
二、教学重难点：
1、体会歌曲表现的欢快情绪；
2、注意节奏密集，吐字清楚。
三、教学准备：钢琴、多媒体
四、教学过程：
（一）、导入
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，上课之前，老师给同学们讲一个故事：
在一个美丽的小山村，有一个活泼可爱的小女孩，她叫YY。
YY是一个爱唱歌又爱劳动的孩子，每天放学回家，都要帮妈妈去采山，采山是什么意思呢？采山就是人们到山上去采野蘑菇、野木耳、山寀、野花等等。
YY最喜欢下雨天去采山，为什么呢？因为这时候蘑菇长得又多又好。
这天，天空中又下起了小雨，YY挎起篮子来到了山上….老师YY采集的东些也带来了，我们一起看看吧！
1、
教师一边又节奏地读歌词，一边粘贴教具（教师身体一上一下的抖动）。
师：踩着小雨去采山（苹果）
小小脚丫跑得欢（白萝卜）
采呀采蘑菇（蘑菇）
采呀采木耳（木耳）
采来山菜嫰又鲜（白菜）
带着香甜回家走（野花）
歌儿飘上山尖尖（橘子）
师：YY采了多少个东西呀？
生：7个
师：下面我们来做一个游戏，老师来读歌词，同学们根据老师读的节奏打拍子，好不好？
2、
出示多媒体，并提示：每一句的最后一个字都有一个八分休止符，需要同学
们休息半拍，读的时候或者唱的时候要短促、有弹性，活泼一点，不要拉长音，好不好？
3、
教师示范，一边读一边拍手：“踩着小雨去采山O”
4、师生互动-教师读歌词，学生拍手。
师：大家这个地方拍得非常准确，这就是今天新学的知识点十六分音符：十六分音符是个活泼的小家伙，他们四个小兄弟在一起的时候就会把小手拉起来，形成两条直线。
十六分
音符怎样拍呢？就像刚才你们拍的那样：打打打打连着拍四下。
我们带着歌词拍一下：菜呀采蘑菇。
师：同学们看看还有哪些句子用的这种节奏类型？老师读，同学们拍手！
5、
师生互动。
师：“带着香甜回家走”附点节奏，前一个音读得长些，后一个音读得短些。
6、
师生互动。
师：同学们拍子打得太好了，老师决定唱首歌奖励大家，同学们在听的时候感受一下，这首歌应该带着什么感情来歌唱呢？
7、播放伴奏，老师范唱。
师：你觉得这首歌应该带着怎样的感情来歌唱呢？
生：快乐、高兴
师：同学们能不能用lu的声音来模唱这首歌？
8、老师伴奏，学生模唱；
师：我们来看，YY采蘑菇要翻过几座山，跨过几条河呢？9、教师边歌唱边绘制旋律线；
师：看看YY跨过了几条河？翻过了几座山呢？
生：2条河，3座山
师：3座山是不是一样高呢？有没有一样高的？
生：第1座和第2座一样高。
师：回答非常对！这说明第一句和第二句的旋律线是一样的。
我们再看看还有没有相同的地方？
生：2条小河。
师：乐谱中是哪些句子呢？
生：第5句和第7句。
师：同学们和YY一起爬爬山吧！
10、师生一起随旋律线用lu歌唱。
师：同学们能不能加上歌词一起唱呢？
11、老师伴奏，学生唱。
12、师生歌词接龙，老师前一句，学生后一句。
13、播放采山歌曲；
师：第二段与第一段有什么不同？
生：第二段有结束句、有些地方的歌词不同。
14、教唱结束句，先听一遍再唱。
15、教师伴奏，学生齐唱第二段2遍。
师：怎样唱才更加优美，YY每天采了这么多蘑菇，这么多的木耳，高兴吗？谁能用高兴、开心的感觉唱歌词的前2句？“踩着小雨去采山，小小脚丫跑得欢”。
生：抽查学生用高兴的心情试唱。
师：看见蘑菇，木耳是什么心情，慢慢走过去，还是迫不及
待跑过去采？
生：迫不及待
师：看见又嫩又鲜山菜会怎么采？
生：小心翼翼。
16、我们能不能加上动作唱一唱这种感觉？
师：YY采了很多的蘑菇、木耳、山菜、野花、山果带回了家，把所有的香甜都带回了家，晚上睡觉采山的情景也进入了梦乡，唱一唱最后结束句！
17、全体同学能不能带着甜甜美美的感觉把这首歌唱一遍？师：YY去采山天上下着小雨，三种乐器哪种像小雨的沙沙声，出示三角铁、沙锤、小鼓。
生：沙锤
师：小雨还有滴答声。
举起小手，从左到右划弧线。
18、我们能不能给这首歌加上伴奏呢？教师示范。
19、分组。
唱歌、小雨点滴答2个组，沙锤伴奏。
师：唱歌给我们带来欢乐，其实劳动也能给我们带来欢乐，YY每天放学回家帮妈妈采山，我们每天放学回家帮爸妈做些什么呢？
生：拖地板、洗衣服、洗碗….
20、老师选2种写出来“拖地板、洗衣服”
师：每天放学背着小书包回家，也急急忙忙跑回家，干什么呢？
21、教师板书：背着书包回家走…..拖呀拖地板、洗呀洗衣服、我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈回来笑哈哈…师：我们可不可以唱一唱自己编的歌词呀？
22、教师伴奏，学生演唱。
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