《第13课 我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版2024

《第13课我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与
法治一年级上册统编版2024
教材分析《第13课我们小点儿声》是统编版道德与法治一年级上册的内容。

本课旨在引导学生认识到在不同场合保持安静、小声说话的重要性，培养学生的公共意识和文明素养。

教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了在图书馆、教室等场所大声喧哗的不良影响，以及小声说话、保持安静带来的好处。

同时，教材还设置了一些活动和问题，引导学生思考如何在不同场合做到小点儿声。

教材内容主要分为三个部分：“教室里面有点吵”“做个小小‘调音师’”“这里也要小点儿声”。

“教室里面有点吵”部分通过展示教室中各种嘈杂的声音，让学生意识到大声喧哗会影响学习和他人。

“做个小小‘调音师’”部分引导学生思考如何降低噪音，学会在不同场合调整自己的声音大小。

“这里也要小点儿声”部分则拓展到校园内的其他场所和公共场所，让学生明白在更多地方都需要保持安静。

教材的特点是贴近学生生活实际，以学生熟悉的场景入手，容易引起学生的共鸣。

同时，教材注重引导学生通过观察、思考和实践，培养学生的自主意识和行为习惯。

学情分析一年级的学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和兴奋。

他们在课堂上和课间活动中可能会比较活跃，容易大声喧哗。

这个年龄段的学生自我控制能力较弱，需要教师的引导和提醒。

同时，他们对公共场合的行为规范还不太了解，需要通过具体的教学来培养他们的文明意识。

在认知方面，学生可能对声音的大小和影响有一定的感受，但还不能系统地认识到小点儿声的重要性。

在情感方面，学生可能会因为被提醒小点儿声而感到不自在，需要教师引导他们理解这是一种文明的行为。

在行为方面，学生需要具体的方法和指导来学会小点儿声，养成良好的习惯。

素养核心目标1.道德品质：培养学生尊重他人、关心他人感受的良好品德，引导学生树立文明意识。

2.心理健康：帮助学生学会控制自己的情绪和行为，提高自我管理能力，促进心理健康发展。

3.法治观念：让学生了解在公共场所保持安静是一种基本的行为规范，培养学生的规则意识和法治观念。

4.国家认同：通过介绍一些文明的传统和习惯，培养学生对国家文化的认同感和自豪感。

5.社会参与：鼓励学生积极参与校园和社会的文明建设，培养学生的社会责任感。

6.自主发展：引导学生学会自我反思和自我调整，提高学生的自主学习和生活能力。

教学重难点教学重点：
1.让学生认识到在不同场合小点儿声的重要性。

2.引导学生学会在不同场合调整自己的声音大小，养成文明的行为习惯。

教学难点：
1.如何让学生真正理解小点儿声的意义，并在日常生活中自觉做到。

2.如何帮助学生在不同场合中灵活运用小点儿声的方法，提高学生的实际应对能力。

教学法1.直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生更直观地感受大声喧哗和小点儿声的不同效果。

2.故事教学法：讲述与小点儿声有关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟道理。

3.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的想法和经验，提高学生的思维能力和表达能力。

4.实践教学法：让学生在实际场景中进行练习，如在教室、图书馆等场所模拟小点儿声的行为，培养学生的实际操作能力。

5.游戏教学法：设计一些与小点儿声相关的游戏，如“声音接力赛”等，让学生在游戏中体验小点儿声的乐趣，提高学生的参与度。

教学过程一、导入新课
1.播放一段嘈杂的声音和一段安静的声音，让学生对比感受。

2.提问：同学们，你们喜欢哪种声音呢？为什么？
3.引导学生回答，引出课题《我们小点儿声》。

二、教室里面有点吵
1.展示一些教室中大声喧哗的图片，让学生观察并说一说这样的行为有什么不好。

2.组织学生进行小组讨论，回忆自己在教室中有没有大声喧哗的时候，当时的感受是怎样的。

3.请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

4.教师小结：教室是我们学习的地方，大声喧哗会影响自己和他人的学习，我们应该小点儿声。

三、做个小小“调音师”
1.展示一些不同场合的图片，如图书馆、医院、电影院等，让学生思考在这些地方应该怎样说话。

2.组织学生进行小组讨论，讨论在不同场合如何调整自己的声音大小，有哪些方法可以做到小点儿声。

3.请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

4.教师总结学生的发言，介绍一些小点儿声的方法，如轻声走路、小声交谈、使用手势等。

四、这里也要小点儿声
1.带领学生走出教室，到校园的其他地方，如走廊、操场等，观察有没有大声喧哗的现象。

2.组织学生进行小组讨论，讨论在校园的这些地方应该怎样做到小点儿声。

3.请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

4.教师拓展到公共场所，如公交车、商场等，让学生明白在这些地方也需要小点儿声。

五、游戏活动
1.组织学生进行“声音接力赛”游戏。

将学生分成小组，第一个学生轻声说出一句话，然后依次传递给下一个学生，最后一个学生大声说出听到的话。

比较哪个小组传递的声音最清晰、最小声。

2.进行游戏总结，表扬表现优秀的小组，强调小点儿声的重要性。

六、课堂总结
1.提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？你们有什么收获呢？
2.引导学生回答，总结本节课的主要内容，强调在不同场合小点儿声的重要性，鼓励学生在日常生活中养成小点儿声的好习惯。

3.布置课后作业，让学生回家后观察家里有没有大声喧哗的现象，和家人一起讨论如何做到小点儿声。

板书设计《我们小点儿声》
一、教室里面有点吵
二、做个小小“调音师”
三、这里也要小点儿声
教学反思在教学《我们小点儿声》这一课时，我采用了多种教学方法，引导学生认识到在不同场合小点儿声的重要性，培养学生的文明行为习惯。

以下是我对这节课的教学反思：
一、成功之处
1.教学方法多样化
在教学过程中，我采用了直观教学法、故事教学法、讨论教学法、实践教学法和游戏教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

例如，通过播放声音对比、展示图片等直观素材，让学生更直观地感受大声喧哗和小点儿声的不同效果；通过讲述故事，让学生在轻松愉快的氛围中领悟道理；通过组织小组讨论和实践活动，让学生在交流和体验中提高思维能力和实际操作能力；通过设计游戏活动，让学生在游戏中体验小点儿声的乐趣，提高学生的参与度。

2.注重引导学生思考
在教学过程中，我注重引导学生思考问题，培养学生的自主意识和思维能力。

例如，在展示教室中大声喧哗的图片后，我提问学生这样的行为有什么不好，引导学生思考大声喧哗对自己和他人的影响；在展示不同场合的图片后，我让学生思考在这些地方应该怎样说话，引导学生学会在不同场合调整自己的声音大小；在组织小组讨论和游戏活动中，我也鼓励学生积极思考，提出自己的想法和建议。

3.关注学生的情感体验
在教学过程中，我关注学生的情感体验，让学生在学习中感受到尊重他人、关心他人的重要性。

例如，在讨论大声喧哗的不良影响时，我引导学生回忆自己被大声喧哗打扰的经历，让学生体会到他人的感受；在介绍小点儿声的方法时，我强调这是一种文明的行为，让学生感受到自己的行为可以给他人带来舒适和尊重；在游戏活动中，我也注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在游戏中体验到成功的喜悦和失败的挫折。

二、不足之处
1.时间安排不够合理
在教学过程中，我发现时间安排不够合理，有些环节时间过长，有些环节时间过短。

例如，在小组讨论环节，学生讨论的热情很高，导致时间超出了预期，影响了后面的教学环节。

在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。

2.对学生的评价不够全面
在教学过程中，我对学生的评价不够全面，主要侧重于对学生的知识掌握和表现进行评价，而对学生的情感态度和价值观方面的评价不够。

例如，在学生回答问题和参与讨论时，我只关注了学生的答案是否正确，而没有关注学生在回答问题和讨论过程中的情感表达和态度。

在今后的教学中，我要更加全面地评价学生，关注学生的情感态度和价值观的发展。

3.教学内容的深度和广度有待提高
在教学过程中，我觉得教学内容的深度和广度还有待提高。

例如，在讲解小点儿声的重要性时，可以进一步引导学生思考声音对人的心理和生理的影响；在介绍小点儿声的方法时，可以拓展到更多的场合和情境，让学生学会在不同的情况下灵活运用小点儿声的方法。

在今后的教学中，我要不断拓展教学内容的深度和广度，让学生在学习中获得更多的知识和启示。

三、改进措施
1.合理安排教学时间。