三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》（整理3：胡兢慧）3

三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》（整理3：胡兢慧）3
第一篇：三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》(整理3：胡兢慧)3 第五单元《诗韵悠悠》
教学总目标
1、在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。

2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。

3、通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

通过画《登鹳雀楼》音调和《长恨歌》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

4、认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两个小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。

5、学习高音八孔竖笛do’的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。

教学思路
本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样风采。

以引导听赏充满书声雅韵的歌曲《读唐诗》将孩子们引入悠悠诗韵中。

通过唱《游子吟》、听《小儿垂钓》、“画”《登鹳雀楼》、诵《长歌行》，力求用音乐的方式引导学生领悟与表现对唐诗乐府的热爱与理解。

在营造浓郁诗情画意的同时，注重将音乐基础知识与基本能力的培养融汇其中，在吟、诵、唱、演的活动中培养学生对声音的控制与表现能力。

不断提高学生对声音的感受力，营造一个“诗韵”与“乐声”交融的学习氛围。

教学内容
唱：《游子吟》《小儿垂钓》听：《读唐诗》《小儿垂钓》
动：歌表演游子吟；我的编创“画唐诗”；诵读《长歌行》奏：竖笛练习
（五）《啄木鸟》认：四二拍；四分休止符；八分休止符教学重点
能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。

教学难点
1、能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

2、初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

第一课时《游子吟》
教学目标
1、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。

2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律教学重点、难点
能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。

教学过程
一、组织教学、师生问好。

二、导入教学、情感渗透。

1、师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的感受。

（播放《妈妈再爱我一次》片段）
2、互动交流
3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。

其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。

今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？
（课件展示图片）学生交流
师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达
对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。

4、读古诗《游子吟》（1）师诵读，生倾听。

（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》
三、感受与体验
1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

2、教师范唱，学生初步感知。

3、分析歌曲，认识四二拍。

4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。

5、学唱歌曲。

（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。

（2）集体跟琴轻轻演唱。

（3）师生接口唱。

（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。

（5）有感情地演唱全曲。

（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。

四、拓展延伸
1、表演母子情深
体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。

（自由表演）
2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。

在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。

我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。

谁先来说说？
3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》
4、活动：献给妈妈的爱
（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。

你想怎么样来报答妈妈呢？（2）了解妈妈的节日“三八妇女节”、“母亲节”。

（3）请你用明信片写下想对妈妈说的话。

（4）学生各自写最想对妈妈说的话。

（5）要求：同学们把明信片送给妈妈。

五、课堂小结
第二课时《读唐诗》《竖笛练习
（五）》
教学目标
1、通过欣赏合唱《读唐诗》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

2、学习八孔竖笛高音DO的指法，学习用断音的方法吹奏乐曲《啄木鸟》教学重点、难点
1、积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。

2、断音的吹奏方法教学过程
一、组织教学，师生问好。

复习歌曲《游子吟》
二、导入新课
唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。

三、体验感受
1、初次聆听童声合唱《读唐诗》
教师要求学生听辨演唱形式，感受乐曲的情绪。

2、再次聆听，师：歌曲中唱到了哪些古诗？
3、师生交流：李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》
4、学生小声随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪。

指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如切分节奏。

5、放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。

提示学生：第四乐句的“泉“字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。

四、拓展延伸：“古诗词演唱会”
1、宣布比赛规则，选出评委组成评审团，给各组打分。

2、比赛五关：
（1）第一关是配乐诗朗诵；
（2）第二关演唱一首学过的古诗歌曲；（3）第三关向同学们介绍欣赏一首古诗；（4）第四关表演古诗歌曲。

（5）第五关能“画”唐诗（素材：古诗《登鹳雀楼》）
3、各组汇报表演，展示小组的成果。

4、师生共同总结、评价
5、颁奖：可分为最佳演唱奖、最佳朗诵奖和最佳表演奖、最佳创作奖。

五、竖笛练习
（五）1、复习5、6、7三个音。

（注意指法、气息）（1）生集体吹奏5、6、7。

（2）教师指正并示范吹奏5、6、7三个音。

（3）集体吹奏《小宝宝要睡觉》（4）教师评价。

（5）再次集体吹奏《小宝宝要睡觉》
2、学习竖笛曲《啄木鸟》
（1）出示练习谱，师示范，生倾听。

（2）教师教授高音DO的吹奏。

（3）学生自由练习，教师巡视指导。

（4）生随琴划拍视唱曲谱，注意三拍子的强弱。

（5）师逐句教吹奏。

（6）教师再次示范，生持笛做无声指法练习。

（7）学生集体吹奏练习，教师及时进行纠正。

（8）集体巩固练习。

（9）学习断音吹奏
（10）学生感受“断音”跟“非断音”的奏法。

（11）学生有感情地演奏《啄木鸟》
六、课堂小结
师：通过本节课的学习，同学们对古诗有了进一步的了解，感受到了古诗文化的博大精深。

理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。

我们还学习了竖笛曲《啄木鸟》，希望同学们课后能好好练习，下节课我们要比一比谁吹的好！
第三课时《小儿垂钓》
教学目标
1、通过欣赏合唱《小儿垂钓》，能够注意到歌曲形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。

2、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱《小儿垂钓》，并结合始终的意境采用合适的声音表现。

教学重点、难点
1、能用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》
2、第三乐句休止符在强拍上的运用。

教学过程
一、组织教学、师生问好。

二、赏画导入
1、师：儿童一直是诗人心目中一道靓丽的风景线，儿童的天真无邪、聪明机灵常常打动着诗人的笔触。

瞧，这幅画打动过哪位诗人呢？
出示《池上》画面，学生交流。

2、师生吟诵《池上》
3、出示小儿垂钓的画面，问：这幅画有表现了一个怎样的意境呢？
三、感受体验
1、儿童垂钓的场景就这样打动了唐代诗人胡令能，他写下了《小儿垂钓》一诗，后来作曲家又为它谱上了优美动听的旋律，使它成了一首好听的歌曲。

2、学唱歌曲（1）听老师范唱。

（2）简单分析曲谱。

（3）学生用“LU”哼唱旋律。

（4）听唱法学习歌曲《小儿垂钓》（强调第三乐句休止符在强拍上的运用）（5）随琴轻声填歌词，错误处纠正。

（6）集体跟琴轻轻演唱。

（7）师生接口唱。

（8）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》。

（9）有感情地演唱全曲
三、拓展延伸
1、角色扮演
（1）方法：同桌作为二人组，一个扮演稚子，一个扮演路人，和着歌曲伴奏进行接唱。

（2）小组合作练习。

（3）上台展示，师生互评。

2、欣赏童声合唱《小儿垂钓》（1）完整聆听歌曲
（听后谈谈感受：如歌曲演唱形式、音色、速度等等）（2）跟老师随音乐做声势动作。

（拍手或拍腿）（3）随音乐诵读歌词。

（4）随音乐轻声哼唱。

（5）复听童声合唱《小儿垂钓》（6）分组演唱（一组学生演唱，另一组学生按节奏诵读歌词）
四、课堂小结。

第四课时《长歌行》
教学目标
1、通过《长歌行》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

2、认识四分休止符、八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨认出来，巩固所学的节奏符号，能认读两小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗。

教学重点、难点
1、感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

2、弱起小节的诵读。

教学过程
一、组织教学
复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》
二、新课导入
1、谜语导入：看不见、摸不着、跑得快、又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到？（生答：时间）
2、谁能说说，为什么时间一去不回头，千金万金买不到？指名学生说一说
3、小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。

古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人告诉我们要珍惜时间。

4、看视频，引出古诗《长歌行》
5、教师诵读古诗，学生感受诗意。

6、教师介绍作者跟诗意。

师：《长歌行》选自汉乐府，是由宋朝的一位诗人郭茂倩所编攥
的，你们知道这首诗的意思吗？
指名学生说说
7、师：诗的意思是说水从西边的山川流到东边的大海，它什么时候再能回到西边去呢？小的时候如果不珍惜时间好好努力，那么到老了就会后悔伤心了。

三、体验感受
1、出示《长歌行》原诗的最后四句，进行诵读。

2、分析节奏
3、学习四分休止符、八分休止符
0 四分休止符（休止一拍）0 八分休止符（休止半拍）
4、让学生在《长歌行》中找到四分休止符、八分休止符。

5、教师根据节奏诵读，生感受。

6、学生对比两个乐句的节奏，找出异同。

7、学生轻声根据节奏诵读，教师纠正学生错误。

注意休止符、弱起及拍子的强弱。

8、师生接龙诵读，教师用情绪带动学生入情、入境。

9、集体诵读《长歌行》。

四、拓展延伸。

鼓励学生用自己喜欢的方式进行诵读。

五、课堂小结
是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是我们的日子是一去不复返的，希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头。

第二篇：第五单元诗韵悠悠
第五单元
诗韵悠悠
第一课时《游子吟》
教学目标：
1、学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,受到爱的教育。

2、认识前倚音,并学会演唱。

教学重点：充分感受、体验母子情,并从中受到爱的教育。

教学难点：充分感受、体验母子情,受到爱的教育教学准备：电子琴、音乐CD 预习要求：了解“游子吟”的创作背景。

教学过程
一、组织教学:
二、复习歌曲:有感情的演唱《溜溜山歌》,试着背唱歌曲。

三、新课教学:(1)情景导入:播放歌曲《世上只有妈妈好》
师:母爱是天底下最伟大的爱。

其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。

今天我想给大家介绍以为古代的妈妈,请同学们告诉老师,在这幅图片上描绘了什么? 师:同学们都回答的非常棒,这幅图片啊,主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景,图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》
(2)新歌教唱
吟读古诗,体验母子情。

(课件出示《游子吟》)
1、教师有感情地朗诵。

(播放背景伴奏音乐)
2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。

3、“谁来说说看,你最喜欢哪一句?它表达了什么意思?”说说自己最喜欢的诗句,更深入地体会古诗的含义。

师:慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。

她担心儿子迟迟难归,因此,细针密线把衣服缝的结实耐穿,但心里却盼着儿子早些平安回来。

象小草似的的儿女,怎么也
报答不了春天阳光般伟大的母爱。

4、师:“大家对这首古诗都有着深刻的理解,让我们再次深情地将它吟诵。

”再次深情地朗诵《游子吟》。

导学训练,唱出母子情
1、范唱歌曲
师:看来大家被诗歌深深的打动了,其实被打动的不光是你们,还有许许多多的儿女们也同样被打动。

有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感,为这首诗配上了优美的旋律,使它成为一首动听的歌曲。

请听…….(课件出示歌谱,范唱)。

2、再听歌曲,用哼鸣跟唱。

3、用wu轻声哼唱歌曲。

4、前倚音教学
①师:在这首歌的学习中,出现了哪些我们之前很少见到的音符呢?(引出前倚音)②师:前倚音像什么?它应该怎么唱?(教师示范)师:像是妈妈牵着自己的孩子,紧紧挨在一起时的样子。

③师:让我们把所有的前倚音都找出来吧。

(学生用圆圈圈出所有前倚音)我们把它们唱一唱,唱时要注意,两个音应该紧紧相连。

④为什么会出现这么多的前倚音呢?(因为要体现母子情)师:既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用,那我们要把它唱得更好,对吗?下面我们就一起来唱唱前倚音。

⑤学唱歌词
a范唱,在心里默唱歌词。

b演唱歌曲。

⑥有感情地演唱歌曲
四、创编舞蹈:
1、师示范,全体同学一起跟着老师有加上优美的动作,有感情的演唱唱歌曲。

2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情,还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中,让学生自由发挥。

五、课堂小结:
第三篇：音乐教案3
说唱天地
授课人：授课班级：九（1）授课时间：2012-9-26
教学目标：
1.聆听《贺新春》,了解京韵大鼓的基本风格特点。

2.学唱、背唱《重整河山待后生》,感受京韵大鼓的风格特点及基本的演唱技巧。

3.背唱歌曲。

教学重、难点：
1.学唱歌曲,做到有感情地演唱,音准、节奏准确,咬字、吐字正确,气息控制到位,并背唱。

2.初步认识说唱艺术中语言与旋律的紧密关系。

教学过程：
一、导入
老师提问:大家都听过说唱音乐吗? 学生回答设定:学生应该都听过目前流行的说唱音乐,例如目前比较流行的歌手周杰伦、王力宏、陶喆等演唱的说唱歌曲。

老师提问:请同学们根据自己的理解给说唱音乐一个定义。

学生回答设定:说和唱结合(有条件的可以让学生当场表演一个歌曲片段)。

老师:同学们知不知道,其实在我国很早就已经有了这种说唱结合的音乐,可谓是历史悠久。

而且发展到现在,我国说唱音乐的种类已经达到了200多种,根据风格特点大致可分为说唱音乐八大类。

这个单元,同学们就要通过这几首说唱作品的欣赏和学唱来学习说唱音乐的基本特点。

二、新课学习
(1)聆听音乐《贺新春》。

(2)请学生谈聆听后的体会和感受,并回答问题:这首说唱作品你认为是哪个地区的?有什么特点?属于八大种类的哪个类别? 学生发表意见,教师评价并总结:歌曲京腔京韵十足,有气势,是流行于北京地区的一种说唱音乐,同学们可以根据演唱者手中所敲击的乐器看出是属于鼓词类(引出京韵大鼓)。

(3)教师:京韵大鼓就是我国说唱艺术中非常具有代表性的一种,而且因为地方色彩浓郁,所以在很多现代音乐作品中也会被作曲家加以运用。

下面我们请大家欣赏一首以京韵大鼓旋律为基本素材创作的电视剧插曲《重整河山待后生》音频。

简单介绍《四世同堂》作品及电视剧。

(4)教师提问:《重整河山待后生》的这种说唱形式很好地展现了故事中的什么情绪?在电视剧中起到什么样的作用? 学生发表意见,教师评价并补充:字正腔圆的演唱更好地展现了抗日战争中惨遭日寇迫害的中国人民英勇反抗和强烈的爱国主义精神。

京腔京韵很好地表明了故事发生的地点和时代背景。

三、《重整河山待后生》歌曲学习
(1)学唱歌曲曲谱。

请学生跟琴视唱歌曲曲谱。

(2)重点练习音程跨度比较大和节奏密集的乐句,如: 教师可根据学
生情况先做简单的音程练习,以便更好地找到音准。

(3)练习切分节奏、空拍休止。

(4)朗诵歌词并加词学唱。

朗诵歌词1-2遍,教师提示旋律进行与朗诵时歌词的走向紧密结合。

例:“千里”两字,用普通话朗读和歌曲中的旋律的走向非常接近,唱的时候注意“qian”一定要唱成“q-i-an”,字头、字腹、字尾都要清晰地加以体现,特别是字尾要注意归韵。

(5)听原唱2-3遍。

填词演唱,注意刚才练习的节奏,及注意词曲对位的准确性。

教师纠正学生演唱的不当之处。

教师请学生随伴奏完整演唱歌曲。

四、歌曲分析
(1)聆听录音,请学生思考:这首歌曲可以分为几段?每段情绪有何不同? 学生发表意见,教师评价并补充:第一段由“千里刀光影”到“花香之地无和平”,歌曲通过下行级进及大起大落的旋律进行,来表现当时北平地区受日寇迫害时的动荡不安。

第二段从“一腔无声血”到“重整河山待后生”一开始低回委婉的旋律及后来的上行级进到全曲结束时的最高音sol,表现了中国人民充满信心及力量,和对未来的希望之情。

(2)聆听教师范唱(范唱应注意每一句的情绪及咬字吐字),请学生讨论:如何演唱才能抒发出这种情绪? 学生发表意见,教师评价并补充:注意每句的旋律进行,气息饱满,咬字吐字等。

请学生在书上标出“影、恨、夜、地、耻、去”这几个主要字,注意装饰音的演唱。

重点词曲对位的解决:
五、完整演唱歌曲
请学生情绪饱满、完整准确地演唱歌曲,并尝试背唱。

(根据学生情况及时发现问题并加以纠正,学生不易改正和掌握之处,应重复正确练习3-4遍才能达到纠错效果。

)
六、课堂小结
(1)今天我们试着用京腔京韵的感觉演唱了这首《重整河山待后生》,相信同学们从中也领会到了,歌曲所表现的中国人民面对日本侵略者不屈不挠的精神。

说唱艺术饱含了中国劳动人民对艺术的追求和智慧之结晶。

大家还记得在本课的开始老师介绍我国说唱艺术有多少种?
大致分为几大类呢?(2)同学们从音调、旋律走向、节奏、语言等方面,再讨论并总结一下京韵大鼓的基本特点是什么?(3)好的,在下节课上,我们要请同学们欣赏另外三种类型的说唱音乐,请大家回去分成3个小组,结合表格内容先做一个自主的欣赏,我们下节课一起来欣赏并讨论完成此表格。

七、布置作业：
多听京剧
第四篇：3单元教案
我的叔叔于勒
教学目标：
情感态度价值观：理解本文的主题思想。

知识与能力;了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

过程与方法；培养学生创造性思维能力和口头表达能力教学重点：理解全文内容，理解主题思想。

了解本文刻画人物性格的主要方法。

教学难点：
体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

课时安排：二课时教学过程：
第一课时导入：
亲情是人世间最美好的一种情感。

诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。

但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。

（板书课题作者）作者简介：
莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。

中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。

战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门文学创作。

10年
间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二、听读课文，整体感知
1、请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。

2、请同学们快速默读课文。

（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。

坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 教师指名回答后小结。

因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨
（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。

（情节的每部分用一个字来概括）
教师引导小结：盼----------赞----------见---------躲
（开端）（发展）（高潮）（结局）（5）层次分析：
第一部分：1—4 故事的开端，盼望于勒。

第二部分：5—19 故事的发展，夸赞于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。

三、研读课文，归纳主题
1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）
学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒。