第4课 烽火岁月 （教案）

生：感受人民解放军的威武勇猛以及雷霆万钧之势的歼敌大场面，从中体会人民解放军的强大力量和对正义的伸张。
画面构图饱满，动感强烈，表现了人民展示我为了解放祖国，不怕牺牲，前赴后继的革命英雄注意精神。
幻灯片展示董存瑞、黄继光、邱少云照片。
师：他们是谁？你知道他们的故事吗？师：Βιβλιοθήκη 们三位英雄有什么特点，说明了什么？
《七律•长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
欣赏《淮海战役》或其他革命战争视频，感受革命战争的惨烈场面。
利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣和表现欲望。方便学生直观感受战争情境。
讲授新课
师：大家展开想象，作品《淮海大战》给你什么样的感觉？
难点
对坚强不屈的神态和动态的理解和表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏战争题材视频短片。
师：你看到了什么？有什么感受？
师：同学们有谁知道淮海战役的？
淮海战役：解放战争时期（1945—1950）解放军对国民党的战略性进攻战役。1948年11月6日——1949年1月10日，剿灭55.5万人，伤亡13.4万人，是“三大战役”里歼敌数量最多，影响最大，战争样式最复杂的战役。
生：英雄、烈士、忘我精神、牺牲
说明了这就是战争，他造就了英雄，凝聚了精神，但它也夺去了众多的生命。每一场战争的爆发总伴随着死亡。
想一想。
营造氛围，激发学生的探究欲望。
作业布置
画出烽火岁月中的英雄豪杰或战争场面。
能捉住人物动态特征，把握战争场景气氛来表现画面。
课堂小结
这节课的历史背景是上节课的一个延续，学生本身对这些也有一点点的了解，已经能够通过对作品各方面的欣赏来表达作品的含义，也通过欣赏表达了自己对于战争的感受。
板书
观看视频
淮海战役
事件分析
认识英雄
油画对比
总结
岭南版美术五年级下《烽火岁月》教学设计
课题
烽火岁月
单元
第二单元
学科
美术
年级
五年级
学习
目标
1.初步学习运用绘画的手法来表达革命战争的主题。
2.在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争的理解，并在动态模仿中体会战争人物动态表现。
3.培养学生热爱和平、珍惜和平的思想感情。
重点
抓住人物的动态特征，以绘画手法表现战争中中华民族坚强不屈的精神。