第三单元 大海啊,故乡
人教版音乐九上《大海啊,故乡》ppt课件课件PPT
我听见了湛蓝湛蓝的呼吸，
大
我闻到了清凉清凉的气息。
我把大海放在嘴里，
海的味道又苦又涩，
我尝到了她思念游子的泪。
海
我把大海捧在掌心，
海的浪花洁白晶莹，
那是母亲的白发根根。
大海啊大海， 你的日出你的夕阳，带来多少温柔的怀想； 大海啊大海， 你的海风你的波浪，就是我们眷恋的故乡!
同学们，漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚 下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊，你想到
过程与方法：
以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解 掌握旋律，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生 生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
听 范 唱 思 考
歌曲抒发了怎样的情感？
歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，
抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / PPT论坛：www. 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/
1、朗诵组。 有感情的朗诵。
2、演唱组 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地
演唱歌曲。
3、舞蹈组。 做形体训练。
选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。
1、朗诵组。 有感情的朗诵。
2、演唱组 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地
演唱歌曲。
3、舞蹈组。 做形体训练。
选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。
《大海啊,故乡》教案(精选10篇)
《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案（精选10篇）《大海啊，故乡》教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一. 导入1.师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平（1941年—）生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4. 节奏练习×｜｜×﹣｜5 .学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。
《大海啊故乡》课件ppt
从这些画面，能看出这时 大海是平静，还是波涛汹涌 呢？
谜语问答
放眼一望无际， 有风波浪起伏。 上面行船万里， 下面鱼虾成群。
海上绿洲？ （城市）
这首歌曲抒发了怎样的感情？
对大海的思Байду номын сангаас与赞颂抒发了人 们对哺育我们成长的故乡和祖 国的热爱之情
大海啊,故乡
《大海啊，故乡》抒发了怎样的情 感，音乐情绪怎样变化的，力度又是怎 样变化的？
作者介绍
• 《大海啊，故乡》作于 1983年。是电影《大海的 呼唤》的主题歌，词曲王 立平，他是中国影视作曲 家。吉林长春人。1965年 毕业于中央音乐学院作曲 系。1978年后任中央乐团 团长、中国音乐乐团艺术 指挥，曾多次在全国歌曲 评选中获奖
《大海啊,故乡》课件
（一、二两乐句像在低吟轻叹。P(弱）第三乐句像是对故乡动 情地呼喊。f（强）五乐句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。ff
（很强）
3、比较第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时,歌者情感发生怎
美动听，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
作曲家王立平先生曾深情地说过： 歌曲《大海啊，故乡》的主题归根结底是一个“爱”字—爱童 年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……我们的生活就因为 充满了这些爱而充满希望、无限美好。
1、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？ （大海啊大海，就像妈妈一样。）
样的变化？ （情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪，才 能表达对祖国母亲呼唤的真切。）
问题：请同学们一起回答
1、歌曲的情绪如何？ （深情地）
2、歌曲是几拍子的？
（三拍子) 3、歌曲作者是谁？ （王立平）
今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关 于大海的作品你能举一举子吗？ 带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、 《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。 带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、 《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、 《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱 惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画， 音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。今天就让 我们走进大海，让我们一起来感受大海的温暖！
同学们，你们知道这是什么吗？
你们知道海螺中可以听到什么声音吗？ 你们去过大海,见过那无边无际波涛汹涌的大 海吗？
《大海啊、故乡》教案
《大海啊、故乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的自然风光和人文特色，培养学生的乡土情怀。
2. 通过学习《大海啊、故乡》，提高学生对家乡的认识和理解，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《大海啊、故乡》的歌词内容。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 家乡的自然风光和人文特色。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《大海啊、故乡》的演唱技巧。
2. 对家乡自然风光和人文特色的理解和表达。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《大海啊、故乡》的歌词含义和演唱技巧。
2. 采用示范法，展示家乡的自然风光和人文特色。
3. 采用实践法，让学生分组演唱歌曲，体验家乡的风土人情。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解歌曲《大海啊、故乡》的歌词含义和演唱技巧。
2. 学习歌曲的歌词，理解歌曲表达的对家乡的热爱之情。
3. 学习歌曲的旋律和节奏，掌握演唱技巧。
4. 展示家乡的自然风光和人文特色，让学生对家乡有更深的了解和认识。
5. 让学生分组演唱歌曲，体验家乡的风土人情。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《大海啊、故乡》的演唱熟练程度。
2. 学生对家乡自然风光和人文特色的理解和表达。
3. 学生对乡土情怀的培养和热爱之情的体现。
七、教学资源：1. 录音机或音响设备，用于播放歌曲《大海啊、故乡》。
2. 教学课件或图片，展示家乡的自然风光和人文特色。
3. 乐谱和教材，用于指导学生学习歌曲。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解歌曲《大海啊、故乡》的歌词含义和演唱技巧，学习歌曲的歌词。
2. 第二课时：学习歌曲的旋律和节奏，掌握演唱技巧，展示家乡的自然风光和人文特色。
九、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《大海啊、故乡》，加强演唱技巧的掌握。
2. 学生深入了解家乡的自然风光和人文特色，尝试用文字或绘画表达出来。
十、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生感受家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
大海啊,故乡(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
5.感受大海的宽广与壮美，激发学生对大自然的热爱之情。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐素养，提高学生的实践能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《大海啊，故乡》，使学生能够准确把握歌曲的情感表达，提升音乐审美素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大海啊，故乡》这首歌曲的基本概念、情感表达和合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《大海啊，故乡》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极参与，对歌曲的旋律、节奏和歌词都进行了深入探讨。这让我感到很欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上是成功的。
此外，在课堂总结时，我发现部分学生对本节课的知识点掌握得不够全面，这说明我在课堂讲授过程中可能没有做到重点突出、讲解透彻。为了改善这一问题，我将在今后的教学中注意调整教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握所学知识。
在今后的教学中，我还会注意以下几点：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的课堂参与度。
同学们，今天我们将要学习的是《大海啊，故乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过大海，它像什么呢？它可能是很多人的故乡，也或许是我们向往的地方。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
-音准控制：歌曲中的音程跳跃和变化音对学生的音准控制能力提出了挑战。
《大海啊、故乡》教案
《大海啊、故乡》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《大海啊、故乡》这首歌曲，感受大海的壮阔和故乡的温暖，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过分析歌曲的结构、旋律和歌词，提高学生的音乐分析和理解能力。
3. 引导学生理解歌曲中所表达的思乡情感，培养学生的情感共鸣和人文素养。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《大海啊、故乡》是一首描绘大海和故乡之间深厚情感的歌曲，歌词充满了对故乡的思念和对大海的赞美。
2. 歌曲结构分析：这首歌曲由三个部分组成，分别是导入、主题和尾声。
导入部分以大海的壮阔景象为背景，主题部分通过歌词表达了对故乡的思念之情，尾声部分以大海的浩渺景象强调了对故乡的眷恋。
3. 旋律分析：这首歌曲的旋律以大海的波涛为主题，旋律跌宕起伏，富有变化，形象地表现了大海的壮阔和故乡的温暖。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生理解歌曲的主题思想和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 教学难点：分析歌曲的结构、旋律和歌词，理解歌曲中所表达的思乡情感。
四、教学方法：1. 采用聆听、分析、讨论、演唱等多种教学方法，让学生全面参与教学过程。
2. 通过对比分析，让学生了解不同音乐作品中的情感表达方式。
3. 创设情境，引导学生情感共鸣，培养学生的音乐情感表达能力。
五、教学过程：1. 导入：播放《大海啊、故乡》歌曲，让学生初步感受大海的壮阔和故乡的温暖。
2. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律和歌词，理解歌曲的主题思想和情感表达。
3. 讨论交流：让学生谈谈自己对歌曲的感受，分享对故乡和大海的认识和理解。
4. 演唱练习：分组或全体学生演唱《大海啊、故乡》，注意引导学生把握歌曲的情感基调。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中所表达的思乡情感和对大海的赞美。
6. 作业布置：让学生课后学会演唱《大海啊、故乡》，并尝试分析其他类似的音乐作品。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大海啊、故乡》，理解歌曲的主题思想和情感表达。
《大海啊,故乡》教案6篇
《大海啊，故乡》教案优秀6篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《大海啊，故乡》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《大海啊，故乡》教案篇一关于《大海啊，故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了怎样的。
思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
三、课堂总结13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
小学音乐大海啊故乡教案篇二教学目标：情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。
《大海啊、故乡》教案
《大海啊、故乡》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《大海啊、故乡》这首歌曲，感受大海的壮美和故乡的深情，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过歌曲的学习，让学生了解和体验不同地域的音乐风格，丰富学生的音乐文化知识。
3. 培养学生集体合作的精神，提高学生的合唱水平。
二、教学内容：1. 歌曲《大海啊、故乡》的旋律、歌词及歌曲背景。
2. 歌曲的调性、节奏、音准等音乐要素。
3. 合唱技巧及集体合作的表现方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《大海啊、故乡》的学唱及合唱部分的排练。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及合唱部分的协调性。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生欣赏大海的壮丽景色，激发学生对故乡的思念之情。
2. 歌曲学习：教师范唱《大海啊、故乡》，学生跟随老师学唱，注意歌曲的音准、节奏等音乐要素。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱部分的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 集体排练：全班学生一起进行合唱排练，教师协调学生声音，保证合唱效果的和谐。
5. 表演展示：学生进行合唱表演，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大海啊、故乡》这首歌曲，掌握歌曲的音准、节奏等基本音乐要素。
3. 学生通过学习这首歌曲，能够感受到大海和故乡的美好情感，提高音乐审美能力。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过展示大海的图片和视频，让学生感受大海的壮美，激发学生对故乡的思念之情。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 采用循序渐进法，从单个音节到整个句子，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 采用互动教学法，教师与学生互动，及时纠正学生的错误，提高学生的学习兴趣和积极性。
七、教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备《大海啊、故乡》曲谱，每人一份。
3. 准备合唱所需的麦克风、音响等设备。
4. 准备教学场地，确保教学活动顺利进行。
《大海啊,故乡》教学设计
《大海啊，故乡》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大海啊,故乡(教案)
5.培养学生的团队协作能力：在创编律动的过程中，鼓励学生相互交流、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《大海啊，故乡》的基本旋律、节奏及歌词，能准确地演唱歌曲。
通过这次教学反思，我深刻认识到教学过程中的不足之处，也明白了如何更好地引导学生们学习音乐。在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，以期让每个学生都能在音乐的世界里找到自己的归属。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大海啊，故乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，感受过大海的浩瀚？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海与音乐之间的联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《大海啊，故乡》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，让学生们回忆起自己对大海的印象，这有效地激发了他们的学习兴趣。同时，我也注意到，虽然学生们对音乐有着天然的热情，但在掌握歌曲的旋律和节奏上，还是存在一定的难度。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析，让学生们理解大海与音乐之间的关系。在这个过程中，我发现学生们对音乐表达情感的原理有了更深入的认识。然而，对于歌曲中的某些旋律和节奏，尤其是难点部分，学生们仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过反复示范和练习，帮助他们更好地掌握。
（3）创编律动：学生在创编海洋主题律动时，可能存在创意不足、协作困难等问题。
人音版 初中音乐第16册 第三单元 《 大海啊,故乡》观摩课教案与教学反思
人音版初中音乐第16册第三单元（大海啊，故土）观摩课教案与教学反思教材分析1．这首歌曲优美舒展，采纳3/4节拍，摇摆、起伏、动乱，海浪、摇篮;大海故土；故土、大海。
这一切用音乐的言语紧密地连接起来，充满了诗情画意。
2．深刻开掘教材本身的审美内涵，适当地拓展、延伸。
3.（大海啊，故土）有多种版本，包含了童声合唱、混声合唱、独唱、器乐独奏、管弦乐合奏等多种形式，备课中要充分利用这些形式。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在肯定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想感情。
因此,要特长运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到开展。
学生认知障碍点：对3/4拍、大跳音程掌握有困难，应加大练习。
教学目标1.能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；精确地把握歌曲的情绪，声情并茂地唱歌2.、通过歌曲的观赏、演唱和乐曲的赏析，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱祖国的真切感情。
培养学生用圆润、连贯、流畅的声音演唱优美、深情的歌曲。
3、引导学生积极参与教学活动，通过歌曲创编，培养学生的音乐制造能力和合作能力。
教学重点和难点教学重点；精确把握歌曲的情绪，大胆、自信地唱歌，用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲（大海啊,故土）教学难点：精确把握三拍子的节奏。
结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动教学过程教学反思1．（大海啊，故土）这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够精确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。
２．令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上（大海啊，故土）的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
《大海啊,故乡》教案
《大海啊，故乡》教案教学目标：1.学习和掌握本篇文章的基本内容和结构。
2.理解本篇文章的主旨意义，掌握一些典型的语言表达方式。
3.加强学生对人类命运的关注意识和人际关系的思考能力。
教学重点：1.理解本篇文章的主旨意义和文体特点；2.熟悉文中人物形象的塑造和表达方式；3.分析文章中的多层次含义，探讨其中的深层思想。
教学难点：1.理解和掌握作者的表现手法和表达方式；2.分析文章中丰富的内涵，挖掘深层思想所要表达的意义。
教学准备：教师准备：1.本篇文章的简介和解析；2.课件和多媒体教学设备；3.教学手段：讲授、讨论、展示、演示、引导等。
学生准备：1.阅读本篇文章；2.准备思考和参与讨论。
教学内容：第一部分文章解析和讲解1.文章主要内容《大海啊，故乡》是作家丁玲的代表作之一，描写了一个女孩回故乡寻找自我找亲情的故事。
女孩在故乡的海岸边找到了妈妈的墓，通过对母亲的追忆，找到了自我与亲情的共鸣，以此表达了人类的爱、恨、矛盾等复杂情感。
2.文章的主要形式和特点本篇文章描写的是一个女孩回故乡找亲情的故事，文章的结构非常平衡，笔力缜密，描写干净、细腻、朦胧，文字简短却含义深远。
文章采用了大量的比喻和象征，既形象而又充满深情。
同时，文章的语言风格简约而又优美，润物无声，让人读后回味无穷。
第二部分学生讨论和思考在讲解完本篇文章之后，老师可以启发学生进行思考和讨论，尝试回答下面几个问题：1.作者通过怎样的语言和表现手法，传达了什么样的情感和深层思想？2.本篇文章中，女孩的形象如何展现出丁玲一贯的关注人类命运的思想特色？3.学生可以结合自己的亲身经历，思考亲情的重要性以及个人与家庭、社会之间的关系，探讨如何适应社会环境、关注他人感受和自身情感的调适等议题。
教学总结通过本堂课的教学，学生应该能够对丁玲的《大海啊，故乡》有更深入的理解和认识，加强对人类命运和人际关系的思考和关注意识，促进学生全面素质的提升。
《大海啊,故乡》详案
教案设计《大海啊，故乡》详案课题：《大海啊，故乡》课时：一课时课型：教唱课年级：八年级试讲学生：王恒教材分析：《大海啊，故乡》选自人民音乐出版社出版的音乐教材，八年级第十六册第三单元。
《大海啊，故乡》是我国当代著名的作曲家王立平先生为电影《大海在呼唤》专门谱写的主题歌。
这首歌创作于1983年，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，借对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌曲为F大调，3/4拍子，歌曲结构十分简洁。
前两个乐句为第一部分，朴实、优美、回忆自己在海边的生活经历。
歌词朴实无华，富有叙事性。
后四个乐句为第二部分，情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深挚的情感。
教学目标：1、通过教唱《大海啊，故乡》，能准确的演唱歌曲。
2、掌握歌曲中出现的附点节奏，以及节拍的强弱规律。
3、通过教唱歌曲《大海啊，故乡》，激发热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
教学内容：1、了解《大海啊，故乡》的词作曲者。
2、掌握附点节奏。
3、学习3/4拍子的指挥图示及强弱规律。
4、学唱歌曲《大海啊，故乡》。
教学重点：1、准确把握歌曲的情感，并有感情的演唱《大海啊，故乡》。
2、学习3/4拍的指挥图示及强弱规律。
教学难点：1、准确的演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、能够把歌曲的二分音符、附点四分音符的时值唱准确。
教学方法：试听法、提问发、示范法、讲授法。
教学用具：多媒体、钢琴。
板书设计：《大海啊，故乡》节拍：3/4节奏：XXX.XX| XX X-||教学过程：（一）新课导入师：上课，同学们好！生：略。
师：同学们在上课之前老师给大家放几组图片，但是同学们带着问题去看。
1、看到图片你想到了什么?2、大家是否向往图片中的地方？师：好的，同学们看完了，谁来回答老师刚才提问的第一个问题？生：略。
师：回答的非常好，还有哪位同学回答一下第二个问题？生：略。
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音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听， 感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口 的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我 讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。 借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 歌曲前后只有四个乐句。前两个乐句 为第一段，富有叙事性。后两个乐句为 第二段，情深意长，表现出主人翁对大 海、故乡和母亲深挚的感情。
强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾 的感觉。
四三拍
主导节奏：
节奏
节奏的运用，表现了大海的波涛 起伏，使音乐形象更加生动，有 推动力。
旋律流畅、舒展、平稳，表现了 大海博大宽阔的胸怀。
旋律 速度
稍慢
圆润、流畅的演唱，歌曲给人 深情沉稳之感。 借助对大海的思念与赞颂，抒 发了对哺育我们成长的故乡和 祖国的热爱之情。
《大海在呼唤》
王立平生于1941年，中国吉林省长春人，
满族，著名音乐家、作曲家，中国电影乐团艺术 指导。9岁开始学习钢琴，13岁入中央音乐学院 少年班，19岁入作曲系本科，他爱好音乐、文学、 摄影，多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓 厚的民族风格和鲜明的个性，是一位深受观众喜 爱的我国新时期的作曲家。
情绪
深情
音乐我讲 大海就是我故乡 海边出生 海里成长 大海 啊大海 是我生活的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 大海 啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角 总在我的身旁 大海啊大海 大海啊故乡 我的故乡 我的故乡
小结：（各音乐要素的表现方式及作用）
音乐要素
节拍
表现方式
产生的作用
1979年，他为电视片《哈尔滨的夏天》作 词作曲的插曲《太阳岛上》风靡全国，一夜成名。 后为1987年播出的电视连续剧《红楼梦》作曲。 代表作品：《潜海姑娘》、《太阳岛上》、 《驼铃》、《牧羊曲》、 《太行颂》、《飞吧， 鸽子》、 《红叶情》、《枉凝眉》、《葬花吟》、《说聊 斋》等。
《大海啊，故乡》是反映海员生活的电 影片《大海的呼唤》的主题歌，表现了 主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情 。二十世纪80年代初的影片普遍有着一 种经历十年动乱后向往新生活并愿意为 祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌 曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。