苏教版小学五年级上册语文教案：画龙点睛

苏教版小学五年级上册语文教案：画龙点睛
教学要求：
1 理解词语含义。

2 正确流利有感情的朗诵课文。

3 明白成语的含义。

教学难点：
1 理解词语含义。

2 明白成语含义。

教具准备：课件
教学过程：
一、动画导入
1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵敏现）让学生对龙有一个整体感知。

2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜爱它吗？
3 古时候有位画家也很喜爱龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
4 板书——画龙。

认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。

【用意：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活泼课堂氛围，调动学生的学习热情。

】
二、师生共同参与探究
（一）听读识字
⑴听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

⑵找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜爱的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

⑶在小组成员的相互帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学相互当小教师，如果同学还有不会的你就主动帮帮
他，如果他读对了，你就在课习题旁给他画个。

⑷大家读得可真仔细，愿意读的同学请站起来读课文。

【用意：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。

】
三共同探究深入学习
1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。

（出示词语：墙壁。

你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）
2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生便可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。

（你真是个合格的评委，即评论了龙
的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）
3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。

板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。

通过表演理解
词语的含义。

（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？
4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再认真的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？
5 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇异吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。

6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。

【用意：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗诵。

】
7 面对大家的质问，画家是怎样答复的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）
8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？
【用意：让学生学会合作学习，在合作中相互交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的时机。

】
9 报告合作学习结果：
a 读一读，画上眼睛后的有关句子。

（动画演示龙腾空而起。

理解词语：张牙舞爪。

看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据
词语表演也是理解词义的一种好发方法。

提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）
b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。

）
c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即便点上眼睛也不会飞。

点睛是很重要的
一笔，它给了龙生命。

）
10 填一填
_____________________，墙上的龙腾空而去。

11 从此有了画龙点睛的成语。

现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。

12 出示练习：
读句子比较有什么不同：
这里很美，赛过天堂。

这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。

（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更详细，起到了画龙点睛的作用）13 总结归纳：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加杰出。

四、识字游戏
同学们方才经过积极发言，剧烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。

下面我们一起放松一下，教师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果
图片）课文中调皮的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？【用意：在游戏中检查学生认字的
情况，便可让学生得到放松，又趣意盎然。

】
五、再次齐读课文
课文内容我们知道了，调皮的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？
六、资料交流
我们知道，现实生活中并无龙这种动物，可为什么人们这么喜爱龙呢？我们就来
交流一下你找到的有关资料。

（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，开展，品种等知识）。