《铃儿响叮当》口风琴教学

《铃儿响叮当》口风琴教学
田海峰课时：第二课时
一、教学目标：
1.情感目标：培养学生吹奏口风琴的兴趣，激发对音乐的热爱。

2.知识目标：老师引导学生唱《铃儿响叮当》第二乐段的简谱，引导学生熟悉指法，最后学生能够吹奏乐曲《铃儿响叮当》第二乐段
3.能力目标：运用各种教学方法学习，提高学生的吹奏能力。

二、教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。

生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

歌曲为再现的二段体结构。

第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×| ××××| ×－ |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。

三、教学重点：学会唱谱和弹奏，指法正确，吐气、换气自然。

四、教学难点：弱起小节、吸气记号的处理、指法练习。

五、教具：口风琴、电子琴、多媒体
六、教学过程：
（一）组织教学
1.口风琴师生问好
2.复习口风琴曲
（二）学习《铃儿响叮当》第二乐段
1.教师示范吹奏《铃儿响叮当》第二部分
提问：这段旋律和我们平时学的有什么不同之处，我们在吹奏的时候应该注意什么？
（教师吹奏）
学生回答：这段旋律有弱起小节。

2.讲解弱起小节
（1）教师唱旋律，学生感受
师：同学们看，整个旋律都是弱起小节吗？生：不是
师：哪几个乐句是弱起小节，哪第几个乐句不是弱起小节。

生：前五乐句是弱起小节，后三乐句不是弱起小节。

（2）学生演唱旋律，注意没有弱起小节的地方。

（3）教师讲解吸气记号。

师：“同学们请看，在吸气处老师用了两个红颜色的吸气记号。

谁来猜一猜这是什么意思”？
生：快速吸气。

（教师范唱旋律学生模仿，注意吸气。

）
（4）教师讲解低音区
师：这段旋律低音区的音特别多，所以在吹奏的时不要把它当作是中音区。

（5）学习吹奏《铃儿响叮当》第二乐段。

（并强调姿势，手型，气息）
师：在吹奏时，同学们要注意演奏的姿势，手型，还要控制好气息。

第一乐句学习
教师课件给出第一乐句的指法，并强调姿势，手型）
第二乐句学习（课件出示第二乐句的指法）
第三乐句学习（课件出示第三乐句的指法）（在前面的基础上有声练习）
第四乐句学习（课件出示第四乐句的指法）教师讲解，学生练习第五乐句学习（课件出示第五乐句的指法）
师：和第几乐句的旋律是一样的。

生：第一乐句。

师：节奏一样吗？生：不一样。

教师讲解，学生练习
第六乐句学习（课件出示第六乐句的指法）
师：这的指法和前面有所不同，键盘演奏的指法不是一成不变的，大家可有小变化。

第七、八乐句学习（课件出示第七、八乐句的指法）
教师讲解两种指法演奏（单指和轮指）学生练习演奏不同的指法。

（5）自由练习。

师：在练习时有不懂的地方可以举手问我，练会的同学可以帮助你身边的同学练习。

（6）齐奏《铃儿响叮当》教师用双响筒伴奏。

（7）同学自评。

注意弱起小节学生再演奏一次。

（8）请同学上台表演，教师用双响筒伴奏。

（三）教师课堂小结:
作业：每天把《铃儿响叮当》练习3遍。