六年级下册美术教案神话故事中的艺术形象3_岭南版

六年级下册美术教案神话故事中的艺术形象3_
岭南版
教学单元神话和科幻故事中的美术
第 1 课时课题神话故事中的艺术形象
教学内容了解神话故事中的艺术形象，能说出他们的特点。

临摹这些艺术形象。

教学目标（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特点；（2）能用简单的线条描画喜爱的神话人物形象
（3）辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点教学难点认识闻名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特点。

分析和描述神话艺术形象的造型特点。

教学预备多媒体课件、图片
教学过程二次备课
一、创设情境，导入课题。

1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。

2、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。

（1）他在干什么呢？你能仿照一下他的动作吗？
（2）他的本领可大了，把你明白的告诉周围的同学好吗？
（3）你最喜爱他的哪些方面？什么缘故？
二、出示课题，神话故事中的艺术形象。

（设计意图：a.以声音推测人物，设置悬念。

b.安排动作仿照的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。

c.通过学生相互交流将他们的经历激发出来。

）
三、探讨课题，明确学习目标。

神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才显现聚拢而成的文学作品。

神话是人类宝贵的文化遗传！
课题所指的艺术形象是人们想象出来的专门的造型，就像电影、电视剧中的各种角色一样。

神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等，这些都属于神话艺术形象。

四、角色扮演游戏，激发学习爱好。

（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。

（2）什么缘故我们能凭动作表情就能猜出那个艺术形象呢？
小结：每个神话艺术形象都有其专门的造型特色。

（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，什么缘故？
小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。

（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。

五、细节观赏，品位艺术形象。

出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，那个形象是如何表现出哪吒的各种特点？
（板书：动作、表情、衣服、兵器）
六、比较分类，扩展观赏范畴。

（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯独的吗？你能够从哪里找到证据呢？
（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？
（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）
（设计意图：让学生通过课文图片的比较。

认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。

）
七、观赏评述。

（1）再次观看一个学生喜爱的神话故事电影。

（2）用简单的线条描画自己喜爱的神话人物形象。

（设计意图：通过描画人物形象，加深对艺术形象的了解。

）
教
学
反
思。