新教材浙科版必修第一册第2章 第1节 细胞是生命的单位课件(79张)

提
作
素 能
微结构。
业
·
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3
·
教
核心素养对接
课
材 研
1．通过分析细胞学说的建立过程，认同细胞学说。(生命观念、科学
堂 检
读
测
·
探 思维)
速
新
达
知
标
2．通过比较原核细胞与真核细胞的异同点，归纳与概括细胞的统一
核 心
性。(生命观念、科学思维)
课 时
突
分
破 3．观察多种多样的细胞，说明这些细胞具有多种形态和功能，但同 层
知
标
提出“动物都是由细胞组成的”，
核
课
心
并与施莱登共同提出了细胞学说： 未搞清细胞来源的 时
突 破
施旺
提
一切动、植物都是由细胞组成的， 过程
分 层 作
素
业
能
细胞是一切动、植物的基本单位
·
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·
·
教 材 研 读
探 新 知
魏尔肖
核 心 突 破
提 素 能
细胞通过分裂产生新细胞
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课 堂 检 测
速 达
·
新
达
知 显微镜下观察，发现软木是由许多类似蜂巢小室构成的。胡克命名 标
·
·
核 心
这些小室为 cella，即细胞。胡克也成为第一个描述细胞的人。实际
课 时
突
破 上，胡克看到的是已死亡细胞 的纤维质细胞壁。
分 层
提
作
素 能
(2)此后不久，荷兰学者列文虎克用较先进的显微镜观察了许多 业
动、植物的活细胞。 返 首 页
分 层
提
作
素 能
②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用； 业
新细胞均来自老细胞)。
返
首
页
24
·
教
课
材
合作探究：资料 1 植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组 堂
研
检
读
测
·
探 织的观察，发现这些组织都是由细胞构成的，而且细胞中都有细胞 速
新
达
知 核。在此基础上，他进行了理论概括，提出了植物细胞学说。
·
测 速
新
达
知 科学家
贡献
不足
标
核 罗伯特·
心
突 破
胡克
用显微镜发现并命名了细胞
课
观察的是死细胞 时 分
层
提
作
素 列文虎克 发明了显微镜并观察了活细胞
未上升到理论
业
能
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·
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·
教
提出“所有的植物都是由细胞组
课
材
堂
研 施莱登 成的，细胞是植物各种功能的基 未与动物界联系 检
读
测
·
探 新
础”
速 达
时 分
层
D．细胞学说的建立是科学观察和归纳概括的结合形成理论的过 作
业
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·
30
·
教
课
材
堂
研 读
B
[列文虎克通过显微镜观察到了细胞，显微镜的出现推动了
检 测
·
探 新
施莱登施旺建立细胞学说，A 正确；魏尔肖总结的新细胞通过分裂
速 达
知
标
从老细胞中产生，B 错误；细胞学说证明了一切动、植物都由细胞发
业
们分工合作，执行着各自特定的功能。 返 首 页
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2．细胞及其所构成的生物分类
教
课
材
除 病毒外，自然界中的生命都是由细胞构成的。我们可根据细 堂
研
检
读
测
·
探 胞是否具有成形的细胞核 ，将细胞初步分为原核细胞和真核细胞。 速
新
达
知 由原核细胞构成的生物称为 原核生物，由真核细胞构成的生物称 标
·
·
时 分
破
层
提
作
素
业
能
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·
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3．细胞学说的意义
教
课
材 研
(1)它揭示了生物体 结构的统一性，揭示了生物间存在一定的
堂 检
读
测
·
探 亲缘关系，将动物和植物统一起来，为达尔文的进化论奠定了基础。 速
新
达
知
(2)它将人们对生物的研究从宏观领域带入微观领域。对细胞结 标
·
·
核 构的了解，极大地促进了生物学和医学的发展，推进了人类对自然 课
新
知
1．罗伯特·胡克建立了细胞学说。
课 堂 检 测
·
速
达
(
)标
核 心
2．细胞学说揭示了生物体结构的多样性与统一性。 ( ) 课 时
突 破
3．细菌、草履虫、小球藻等是单细胞真核生物。
分
( )层
提
作
素 能
4．细胞是一切生命活动的基本单位。
( )业
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·
教
课
材
堂
研
检
读
测
探
提示：1.× 施莱登和施旺建立了细胞学说。
·
新
达
知 纤维是单个细胞，长达 3～4 cm；神经细胞 的直径不足 1 mm，但长 标
·
·
核 心
度可超过 1 m；人体细胞的最适温度是
37
℃，而海底热泉附近的 课
时
突
破 某些生物细胞能在 110
℃以上的高温中生活。同一个个体内，细
分 层
提
作
素 能
胞的种类也是多种多样的，如人体中有 200 多种不同类型的细胞，它
作 业
能
提示：所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞。
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·
教
课
材
1．下列与细胞学说相关的叙述，错误的是( )
堂
研
检
读
测
探
A．揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
·
速
新
达
知
B．列文虎克认为一切动植物都是由细胞构成的
标
核
C．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其 课
心
心
时
突
破 界的认识，有力地促进了自然科学的进步。
分 层
提
作
素 能
(3)恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律和达尔文进化论并 业
列为“ 19世纪自然科学的三大发现 ”。 返 首 页
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二、细胞既有多样性又有统一性
教
课
材 研
1．细胞形态、体积、功能和生活环境的差异
堂 检
读
测
探
人类卵细胞直径可达 0.2 mm，可用肉眼直接看到；棉花的一条 速
提
作
素 能
时又都具有相似的基本结构。(生命观念、科学探究)
业
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教
课
材
堂
研
检
读
测
·
探
速
新 知
教材
研读
探新
知
达 标
核
课
心
时
突
分
破
层
提
作
素
业
能
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5
一、生物体由细胞构成
教
课
材 研
1．细胞学说的建立过程
堂 检
读
测
探
(1)1665 年，英国物理学家 罗伯特·胡克 将软木薄片放在自制的 速
作 业
能
所有细胞都以 DNA 作为遗传物质。
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12
·
教
课
材
三、使用显微镜观察各种细胞
堂
研
检
读
测
探
1．实验原理
·
速
新
达
知
显微镜是我们用来观测微观 物体和结构最常用的工具。绝大部 标
核 分细胞都由于 太小而无法用肉眼直接观测，必须借助显微镜进行观 课
心
时
突 破
察。我们可以用显微镜观察常见生物材料的细胞，并比较这些细胞
核 心
育而来，并由细胞和细胞产物所组成，这也是植物界与动物界最本
课 时
突
破 质的联系，C 正确；施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括的结合
分 层
提 素
建立了细胞学说，D 正确。]
作 业
能
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细胞的多样性与统一性及细胞是一切生命活动的基本单位
分 层
提
作
素 的异同。
业
能
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·
教
2．方法步骤
课
材
堂

研 读
(1)用高倍镜观察细胞永久装片，辨别各种细胞结构的异同。
检 测
·
探
速
新
①将永久装片置于载物台上，标本正对通光孔中心 ，并用压片 达
知
标
夹固定。
核
课
心 突
②调节粗准焦螺旋 ，在低倍镜下看到清晰的标本图像，然后将 时 分
破
提 目标区域移至视野中央。
堂
研
检
读
测
探
1．对于病毒这样的非细胞生物，只有寄生在活细胞内，才能进 速
·
新
达
知 行生命活动。
标
核 心
2．对于单细胞生物而言，一个细胞 就是一个完整的生命体，生 课 时
突 破
命活动所需的所有代谢活动如消化、排泄和遗传等，均在单个细胞
分 层
提
作
素 内进行。
业
能
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·
教
课
材
堂
研 读
3．在多细胞生物体内，功能相同的细胞聚集在一起，共同执行
未考虑非细胞结构 标
·
生命的繁殖
课
时
分
层
作
业
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2.细胞学说中 3 个“未涉及”和 2 个“统一了”
教
课
材 研
(1)3 个“未涉及”
堂 检
读
测
探
①未涉及原核细胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的 速
·
新
达
知 “差异性”。
标
·
·
核 心
(2)2 个“统一了”
课 时
突
破
①统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；
材
堂
研
所有的细胞都具有相似的基本结构，如细胞膜 、细胞质，真核细胞还具 检
读
测
·
探 有成形的细胞核。
速
新
达
知
(2)细胞组成元素及组成物质的统一
标
·
·
核
所有细胞都具有 C、H、O、N 等基本元素，这些元素组成的无机物和 课
心
时
突
破 有机物，构成细胞结构，参与细胞生命活动。
分 层
提
素
(3)遗传物质的统一
·
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·
教
2．建立于 19 世纪的细胞学说，是自然科学史上的一座丰碑。 课
材
堂
研 读
下列有关细胞学说的要点分析，错误的是(
)
检 测
·
探
速
新
A．显微镜的出现推动了施莱登施旺建立细胞学说
达
知
标
核 心 突 破
提 素
能程
B．施莱登总结出新细胞通过分裂从老细胞中产生
课
C．细胞学说证明了植物界与动物界最本质的联系
第二章 细胞的结构 第一节 细胞是生命的单位
2
·
教
课标内容要求
课
材 研
1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞
堂 检
读
测
·
探 形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
速
新
达
知
标
2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被
核 心
的细胞核。
课 时
突
分
破 3．使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显 层
6
·
教
(3)1838 年，德国植物学家施莱登在多年研究的基础上提出“所 课
材
堂
研 读
有的植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础”。1839
检 测
·
探
速
新 年，德国动物学家施旺提出“动物都是由细胞组成的”。于是两人共 达
知
标
同提出：一切动物和植物都是由细胞组成的，细胞是一切动、植物的
核
课
心 突
·
速
新
达
知
2．× 揭示了生物体结构的统一性。
标
核 心
3．× 细菌是单个细胞构成的原核生物。
课 时
突
破
4．√
分 层
提
作
素
业
能
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教
课
材
堂
研
检
读
测
·
探
速
新 知
核心
突破
提素
能
达 标
核
课
心
时
突
分
破
层
提
作
素
业
能
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·
教
课
材
细胞学说及其建立过程
堂
研
检
读 探
1．细胞学说建立过程相关科学家的贡献与不足
标
核
资料 2 施莱登把他的研究成果告诉了动物学家施旺，施旺很感 课
心
时
突 破
兴趣并大受启发，决意要证明植物界和动物界“两大有机界最本质
分 层
提
作
素 的联系”。施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程， 业
能
提出他的研究成果。 返 首 页
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·
教
课
材 研
资料 3
新细胞如何由老细胞产生呢？施莱登认为新细胞是从 堂 检
核 为真核生物。几乎所有的原核生物都是由 单个细胞构成的，如细菌、 课
心
时
突 破
蓝细菌等。真核生物可分为 多细胞真核生物和单细胞真核生物。大
分 层
提
作
素 多数的动物和植物是典型的多细胞真核生物，草履虫、变形虫、小 业
能
球藻等是单细胞真核生物。 返 首 页
3．细胞的统一性
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教
(1)细胞结构的统一
课
读
测
·
探 老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那 速
新
达
知 样产生的。施莱登的朋友耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新 标
核 细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。还有些学 课
心
时
突 破
者观察了动物受精卵的分裂。在此基础上，1858 年，德国的魏尔肖
分 层
提
作
素 作出了推断。
层 作
素
业
能
③转换高倍镜，调节细准焦螺旋直至获得清晰图像。
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