少儿舞蹈与素质教育
少儿舞蹈与素质教育
表 现 出害 羞 、脆 弱 的 个 性 。 参 加 舞 蹈 训ｌ 会 很 好 地 纠 正 和 练
克 服 孩 子 的 这 些 性 格 问 题 。 首 先 舞 蹈 是 当 众 表 演 的 ， 这 种 艺 术 活 动 有 着 现 场 即 时 进 行 人 进 行 交 流 的特 点 ，因 此 ，可
用 。 因 此 ， 舞 蹈在 增 强 学 生 体 质 ，促 进 学 生 身体 健康 成 长
舞 蹈 教 育 具 有 寓 教 于 乐 的 特 点 ， 舞 蹈 动 作 比 体 育 动 作 更 加 优 美 、 多 变 和 有 趣 味 性 ， 不 会 给 学 生 造 成 心 理 和 生 理 上 的 压 力 。 因 此 ， 舞 蹈 对 于 学 生 身 心 健 康 的 锻 炼 比 体 育 来 得 更
实践与探索 Ｅ Ａ ＨｉｈＯＥ研 究 与探 索 Ｒ Ｅ… ＆ａＬｏ … …Ｒ ｅｉ． Ｓ Ｃ ｚ× ｒ ｈｚ６ｎ ｙＰｃ Ｅ１ ｚ３ ＠Ｒ
少儿舞蹈与素质教育
文 ／ 向 荣 历
舞蹈 是 以 经 过 提 炼 和 艺 术 加 工 的人 体 动 作 为 主 要 表 现 手 段 ，表 达 人 们 的 思 想 感 情 ，反 映 社 会 生 活 的 艺 术 形 式 。 作 为 身 体 运 动 的 艺 术 ， 舞 蹈 既 贴 近 生 活 ， 又 能 激 发 人 的 潜 能 和 情 趣 ， 很 广 泛 地 被 人 们 所 接 受 并 喜 爱 。 特 别 是 寓 教 于
文 化 环 境 ，促 进 青 少年 健 康 成 长 。那 么 ，舞蹈 教 育 在推 进
中小 学 素 质教 育 方 面 有哪 些 作 用呢 ７
一
通 过 多 年 的 舞 蹈 教 学 实 践 ， 笔 者 认 识 到 ， 美 育 教 学 可 以使 少 年 儿 童 在 完 善 人 格 、 陶 冶情 操 、 开 发 心 智 、 激 发 创 造 力 等 方面 发 挥 极 其 重要 的作 用 。 少 年 儿 童 在 美 育 教 学 的过 程 中潜 移 默 化 地 吸 收 美 的养 分 ，帮 助他 们 的健 康 成 长
基于素质教育的少儿芭蕾教学研究
基于素质教育的少儿芭蕾教学研究一、前言芭蕾舞，是一门古老而又优雅的艺术形式，它不仅仅是一种舞蹈表演，更是一门对身心素质全面培养的艺术教育。
在当今社会，芭蕾舞已经成为了许多家长为孩子选择的一种艺术课程，因为在芭蕾舞学习中，孩子们不仅能够学习舞蹈技巧，还能够培养自身的艺术修养和人文素养。
基于素质教育的少儿芭蕾教学成为了当下备受关注的课题。
二、素质教育的理念及实践素质教育，是指在学校教育中，以培养学生发展的基本素质为根本目标的一种教育理念。
素质教育强调的不再是单纯的知识传授和应试技巧的培养，而是要求学校在教育教学过程中综合培养学生的德、智、体、美、劳等多方面素质。
在素质教育的理念下，学校教育更加注重学生的全面发展，培养学生的审美情趣、自我表达能力和综合素质。
而在少儿芭蕾教学中，素质教育的理念同样得到了贯彻和实践。
以素质教育理念为指导，少儿芭蕾教学不再只注重舞蹈技术的传授，更加强调对孩子们身心全面素质的培养。
通过芭蕾舞这一艺术形式，培养孩子们的审美情趣，提高他们的艺术修养，锻炼他们的自我表达能力，提升他们的综合素质。
三、素质教育与少儿芭蕾教学的融合在素质教育的理念下，少儿芭蕾教学注重培养学生的多方面能力，强调从多个维度对学生进行全面的培养。
而在实际的教学过程中，素质教育与少儿芭蕾教学的融合主要表现在以下几个方面：1.注重培养学生的艺术修养在素质教育的理念下，少儿芭蕾教学更加注重培养学生的艺术修养。
通过学习芭蕾舞，孩子们能够感受到舞蹈所蕴含的情感和内涵，提高对艺术的理解和鉴赏能力，培养自身的审美情趣，从而提升自己的艺术修养。
3.注重培养学生的团队合作精神在素质教育的理念下，强调培养学生的团队合作精神。
在少儿芭蕾教学中，学生们通常需要在集体中进行舞蹈排练和表演，这就需要他们具备较强的团队合作能力。
在集体排练中，学生们需要互相协作，共同完成舞蹈动作，培养学生团队合作精神。
4.注重培养学生的自信心和坚韧性格素质教育强调培养学生的自信心和坚韧性格，在少儿芭蕾教学中同样如此。
少儿舞蹈与素质教育
少儿舞蹈与素质教育作者：历向荣来源：《职业·中旬》2011年第02期舞蹈是以经过提炼和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的艺术形式。
作为身体运动的艺术，舞蹈既贴近生活，又能激发人的潜能和情趣，很广泛地被人们所接受并喜爱。
特别是寓教于乐，富有童趣的少儿舞蹈，更以其丰富的想象、奇妙的意境、生动的形象，有效地引导孩子们在趣味高尚的审美和艺术世界中畅游，提升他们的审美品位。
通过多年的舞蹈教学实践，笔者认识到，美育教学可以使少年儿童在完善人格、陶冶情操、开发心智、激发创造力等方面发挥极其重要的作用。
少年儿童在美育教学的过程中潜移默化地吸收美的养分，帮助他们的健康成长和全面发展。
舞蹈教学是美育教学中的重要内容和主要手段，有利于培训青少年审美观念、高尚审美情趣，以及提高学生们分清真善美和假丑恶的能力，进而抵制社会上腐朽落后的东西，培养和造就德智体美全面发展的跨世纪人才。
1999年6月，中共中央颁布《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，正式把舞蹈教育列为了美育的范畴，幼儿园、中小学等各级各类学校不得将舞蹈作为选学课程，一律必修。
2007年6月1日教育部又推出《中小学校园集体舞》，决定自2007年9月1日起在全国中小学全面推广。
这项决定进一步丰富和充实了中小学生艺术活动的内容和形式，提供了优质的艺术教育资源，有利于营造良好的校园文化环境，促进青少年健康成长。
那么，舞蹈教育在推进中小学素质教育方面有哪些作用呢？一、舞蹈教育有利于塑造少年儿童的形体美中小学生正处在迅速生长发育时期，新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构和功能，都具有很大的发展潜力和可塑性。
舞蹈教学中首先要通过训练，让学生掌握正确的站立姿态。
在此基础上，用各种舞步、跳跃、旋转、波浪等在音乐伴奏下进行有韵律的身体活动，以身体姿势展示优美的形象和风姿，促进身体全面发展，培养健美的体形，以及良好的姿态、高雅的气质和风度。
为了明天花更美——浅谈少儿舞蹈教学中的素质教育
律、 优美 的舞蹈动作及 组合 ， 塑造 出优美 的舞蹈形 象 ， 少 儿在学 身体素质 。 首先 ， 少儿舞蹈教育可 以促进少儿形体的健美。 其次，
习、 训练 、 表演的过程 中受到 了美 的教 育。尤其 是一些健康 向上
舞蹈 的教学训练可以促进少儿身体多方 面的全 面发育 ，增 强少 儿 的体 质。再次 ， 少儿舞蹈 教育可以提高少儿身体的协调性 、 柔 韧性 、 敏捷 性 、 灵活性 。 少儿身体 的协调性 、 柔韧性 、 敏捷性 、 灵活 性本身 就是 舞蹈 教学 、训练的 内容和要求 ，也是体育 功能的体 为它与体育教 育具有 共同点 ，这个共 同点就是二者都是 以人 的 肢体为训练的对象。因此 ， 少儿舞蹈 的体育功能显而易见也是十 分必然 的。近年来 ，舞蹈 与体育在一些方面 已经有 了有机 的融 合， 出现 了体育舞蹈 。少儿体育舞蹈现在 已广泛开展 ， 这种舞蹈 从体育 的角度看 ， 是一种 艺术体 育 ， 从 舞蹈 的角 度看 ， 是舞蹈体
育功能的延伸和扩展。
的少儿 舞蹈节 目，都具有十分丰 富而且符合少 儿思想特点和心
理特点 的思想教育 内容 。 少儿通过训练 、 表演， 教育 了别人 ， 自己 也受 到了思想教育 。二是少儿舞蹈教育是培养少儿 团队精神 的
一
种好形式 。 少儿舞蹈教育一般是一种集教学 、 训练 、 排练 、 表演 现 。 少儿舞蹈教育之所 以具有显而易见的体育教育的功 能 ， 是因 性、 规范性 、 强制性。这种统一性 、 规范性 、 强 制性 有助于培养
方面。一是通过少儿舞蹈教育 ， 可 以陶冶少儿 高尚的情 操 ， 培养 蹈 教育 中， 基本 功训 练就必然成为教学过程 中十分重要 的环 节。 少儿对美 的追求 。 少 儿舞蹈教 育通过优美 的音乐节奏 、 优美 的旋 通 过舞 蹈的基本功训练 ， 可以促进少儿的健康发育 ， 提高少儿 的
舞蹈教育对中小学素质教育的意义
舞 蹈 训 练 不 仅 能 训 练 孩 子 们 完 美 的身 体 形 态 ， 还
以 影 响 到 学 生 的 思 想 意 识 、 审 美 情 趣 、 智 力 发 展 等 方
面 。 具 有 别 的 手 段难 以替代 的 “ 综合性 ” 。
能促 进 孩 子 们 的 身体 素 质 的 发 展 。 “ 在 《 美 国的 舞 蹈 》
跳 力提 高 。
二 、 舞 蹈 教 育 有 利 于 培 养 少 儿 的 审 美 能 力
少 儿 舞 蹈 教 育 是对 少 Ｊ Ｌ 进 行 美 育 教 育 的基 本 形 式 之一 。 对少儿进行美育的形式很多 ， 事 实证 明 舞蹈 教 育 则是 最 具 广 泛 性 的形 式 之 一 。 在 少 儿 舞 蹈 教 育过 程 中 ， 少儿 通 过 动 听 的音 乐旋 律 、 优美的舞姿、 生 动 的舞 台形 象、 陶； 台情 操 、 感受 美 ， 并 受 到 美 的教 育 。 这 种 美 育 教 育 方式有助于少儿 形成形体美 、 举 止美 、 行 为美 、 人 格 美 ， 使 少 儿 形 成 内外 美 的 统 一 。 这 样 有 助 于 学 生 们 把 美 的 因素 带 到 日 常生 活 的各 个 方 面 ，反 对 一 切 荒 谬 的丑 恶 的和 低 劣 的东 西 ， 努 力 在 艺 术 中 表现 自己 的 才华 。
训 练 中 的 肢 体 活 动 性 跟 体 育 运 动 一 样 ，有 助 于 少 儿 身 体 健 康 发 育 。如 舞 蹈 基 训 中 的压 腿 、 踢腿 、 下 腰 等 都 和 体 育 训Ｉ 练 紧 密 联 系 在 一 起 ，长 期 训 练 能 有 效 提 高 少 儿 的耐 力 和 灵 敏 度 ， 并增强体质 。 动 作 的 协 调 性 训 练 还 有 助于少Ｊ Ｌ 大 脑 的发 育 。 形 体 训ｌ 练 ， 则 有 助 于 少 儿 形 体 的 匀称和健美 ， 并 培 养 内在 气 质 。 因此 ， ］ － ， Ｊ － 中 小 学 生 有 意 识的进行舞蹈训练 ， 能够科学 、 有 效 的 促 进 他 们 身 体 的 发展 ， 提 高他 们 的 生 理 素 质 。 我们 知道 ， “ 舞 蹈 不 仅 是 在 地 面 上 摆 造 型 ， 还 要 在 空 间 ／ ， ／ １ １ ． 动 ， 而 弹 跳 的 爆 发 力 则 是 空 间 ／ Ｊ ｌ ． Ｉ 动 舞 姿 的基 础 ， 肌 肉爆 发 力 的 大 小 取 决 于 肌 肉收 缩 力 量 的 大 小 。 而 肌 肉 收 缩 力 ， 与 红 、 白 肌 的 比 例 有 很 大 关 系 ， 白 肌 比 例 大 ， 先 天 弹跳 力 就 强 ； 红 肌 比例 大 ， 先 天 弹 跳 力就 弱 。 ” 而 舞 蹈 训 练 中芭 蕾 基 训 的 小 踢 腿 、 弯直 、 控 制 、 小 跳 、 大跳等等一系列的训练 ， 都 是 有 关 于 肌 肉的 训 练 。 这 一 系 列 的 训 练 从 一 定 程 度 上 增 强 了 肌 肉 的 收 缩 和 控 制 能 力 ， 因此 能 够 使 同学 们 的 动 作 灵 敏 ， 反 映迅速 ， 并 且 弹
浅谈少儿素质教育中舞蹈的作用
操、 促进 身心和谐发展 。同时培养孩子敏锐 的观察力 ， 旺盛的
创 造 力 、 刻 的理 解 力 、 富的 想 象力 ， 而在 增 强 少 儿 爱 国 深 丰 从
锻 炼 ， 掌握 了走 、 跳 、 等动作后 ， 在 跑、 投 小脑发 育更快 ， 平衡
运 动 能 力将 会 显 著 增 强 。通 过 舞 蹈 训 练 ， 童 的各 项 生理 机 儿
质 便 会 更加 优 秀 、 加 丰 富 。“ 蹈 要 从 娃 娃抓 起 ” 孩 子 是 天 更 舞 ，
舞蹈是动作的艺术 ， 它用诗一般 的形体语 言， 以虚拟 、 象 征、 写意、 夸张等方式表现主题 ， 蕴含在人们 的心灵深处的 将 真、 、 善 美通过人体 美表现 出来。出色的舞蹈 并不是 简单的动 作组合 ， 而是 人 的 宣泄 和 表 达 。 人 生 的 哲 理 用 形 体 语 言进 把
Ｉ 剧 之 家ｌ ０ Ｒ ＭＡ 戏 ＭＥＤ Ａ Ｈ
谈 少 儿 素 质 教 育 中 舞 蹈 的 作 用
口魏利 东
随着现代社会 的发展 ， 国现行教育体 系中正在推行素 我 质教 育。所谓素质教 育， 就是要求现代人具有掌握新知识、 新 技 术的能力和 素质 ，其 目的就是培养 满足社会发展 需要 ， 适 应社会发展趋势的栋梁之 才。而对儿童和青少年进行 艺术方 面的训练 ， 恰恰是 素质教 育的 重要 组成部分 ， 通过 这种 良好 的手段 ， 可以在高层次艺术教 育 中， 少儿 强健体魄 、 使 陶冶情 程度上阻碍 了儿童的健康成长 ， 儿童 身体 的各个器官处 于发
生 的艺术 家。 关键在 于如何启发 、 导、 诱 挖掘。艺术和 美是 紧
密结合的 ， 美是 艺 术 的 内核 ， 为 美 育教 育 的 重 要 一 环 ， 蹈 作 舞 教 育 最 终进 入 少 儿教 育 范畴 亦是 大 势 所趋 。
幼儿舞蹈教学在素质教育中的作用
幼儿舞蹈教学在素质教育中的作用［摘要］素质教育已成为新时期教育发展的首要任务，它是一种面向未来的教育，其根本目的是通过教育，使人的道德、智力、身体、审美、劳动技能等得到全面发展。
舞蹈教育集音乐和舞蹈于一体，对增强学生的身心健康、道德培养、个性发展、审美能力、创造能力等，具有重要的作用。
［关键词］幼儿舞蹈素质教育作用［中图分类号］j70-4 ［文献标识码］a ［文章编号］1009－5349（2012）11－0163－01在全国范围内全面展开素质教育的今天，素质教育已成为教育发展的必然趋势，而艺术教育则是素质教育的重要组成部分。
舞蹈作为艺术的一种表现形式，对儿童品德修养、身心健康、审美能力、智力发展等方面都起着很大的促进作用，是对儿童实施素质教育的良好手段，在素质教育中对少儿起着不可替代的作用。
关于舞蹈教学在儿童素质教育过程中的作用，有下面几点看法：一、幼儿舞蹈有利于道德品质的形成由于少儿理解水平的限制，少儿舞蹈一般都有一定的故事性、情节性，以有利于少儿对舞蹈的理解和认识。
另外为了教育儿童，舞蹈里面还蕴含深刻的教育性。
让孩子在排练表演舞蹈的过程中，通过故事和情节来感受和认识事物所表现出来的真、善、美，以利于良好道德品质的形成。
如少儿舞蹈《三个和尚》，让孩子认识到互相帮助团结协作在生活中的重要性。
在具体的排练过程中，首先要孩子理解作品的内容，然后发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来。
从这个过程看，孩子表演不是简单的模仿动作，而是内心情感的自然流露。
通过表演，使孩子自然而然地懂得了团结协作的重要作用，对于孩子的教育起到事半功倍的效果。
另外，舞蹈训练本身也是对孩子品质的一种锻炼。
舞蹈虽然是优美的，但舞蹈训练过程却是艰辛的。
现在的大多数孩子都是独生子女，生活条件优越，生活中几乎没有困难和挫折，在舞蹈基本功训练过程中，孩子常常因为疼痛和劳累而掉泪。
能够坚持学习，无疑是磨练了孩子的坚强意志，培养了孩子吃苦耐劳的精神。
浅谈少儿舞蹈教育的重要性与少儿舞蹈教学
三 、在 少 儿 舞蹈 教 学 中笔 者 认 为首 先 是 民族 舞蹈 的培 养￣ ｉｌ ｔ Ｊ练 ｎｌ
民族 民间舞 蹈 教学 在教 学 中是 相 当重 要的 …一 门课程 ，民间舞 是 伴 随着 群众 的生 活 与风 俗 信 仰， 达 了他 们 的 思想 感情 、审 美 表 情趣 和 理想 愿望 。例 如 ， 东北秧 歌 受到 地域 文化 的影 响，具 有浓 厚 的 乡土气 息和 民俗 特 点 。东 北秧 歌在 风格 上 既有 火爆 、泼 辣 的
童姜 的课裎
特 点 ，又有 稳静 、幽默 的特 点 。 东北秧 歌 的音 乐特 点 与舞蹈 特 点 是 一致 的 ，既有 火 爆热 烈 的特 点 ，又有 欢 快俏 皮风 趣和 优 美抒情 的特 点 。东北 秧 歌 很 能培 养 学 生 的反 应 能力 及 掌握 动 作 的分 寸， 体现 放 与收 、动 与静 、强 与若鲜 明对 比的 能力 。再 如 ，蒙古 族 民 间舞 蹈 历 史悠久 ，内容 丰 富 ，形式 多样 。 并 以集 体 舞 、三人 舞 、 ‘ 双人 舞 、独 舞等 不 同形 式来 表现 。我 自己在 学 习 蒙古族 舞蹈 前先 去 了解 了蒙 古族 舞蹈 的特 点。 蒙古族 舞蹈 的特 点是节 奏 明快 ，热 情奔 放 ，风 格独 特 。动 作 多 以抖 肩 、翻 腕来 表现 蒙 古族 姑娘 欢快 优美 ，热情 开 朗 的性 格 。表 达 了蒙 古族 劳动 人 民纯 朴 、热情 、精 壮 的健康 气 质 。在 学 习时 ，动 作做 到位 后 再去 找感 觉 ，比如 步法 的训 练 ：膝 部 的屈伸 保 持身 体 的平稳 ，让动 作流 畅 自如 ，学 生还 必须 合 理运 用 呼吸 ，找 到蒙 古舞 蹈 的感 觉 ，才 能表演 ，不然 效果 会适 得 其反 。在 表演 的时候 ，老 师 要 引导学 生 眼睛 里能 够看 到茫 茫草 原 ，牛 羊成 群 。心 里有 了，表 演起 来才 会得 心 应手 ，观 众也
浅谈少儿舞蹈素质教育
三 、少儿 舞蹈 鉴 赏 力的 培养
对 于少 儿舞 蹈 素质 教 育 ， 不 仅 要培 养 少 儿舞 蹈 感 觉 能 力 ，
到手 和脚 的位 置 ， 身体 各 部位 的协 调 ｌ 合及 舞 台方 位 的变 化 ， 由 凸 己 同 时也 要 培 养 少 儿 的舞 蹈 鉴 赏 能 力 。要 教 育 少 儿 识 别舞 蹈 的题 易到 难 ， 由简到 繁 的训 练 ，逐 步提 高 少 儿身 体 的协 调性 。在舞 蹈 材 、体 裁 、风 格特 点及 各种 情趣 。鉴 赏力 是建 立在 欣 赏 能力 的基 的训 练 中 ，身体 的协 调 性对 于 刚刚 接 受舞 蹈 训练 的 孩子 们 讲 是 比 础 上 ，除 有 必要 的 素质 外 ，还 要有 一 定 的艺术 修 养 。它 包括 对知 较 难 的 。所 以 ，做 为教 师必 须 要有 耐 心 ，要 反 复的 讲，反 复 的示 识 、舞 蹈 技 能 的掌握 程度 ，对舞 蹈 作 品 的理解 、 分析 、 综合 判断 范。这 个 过程 不 可着 急 ，不 要 过于 求 快 。这样 的反 复练 习 ，才 能 和 思维 能 力 。要给 少 儿 上舞 蹈欣 赏 课 ，通过 教 师 的讲解 ，完成 学 达 到 训练 的 ｝ 的 。 １ ２ 、舞蹈 思 维活 动和 情感 体验 牛 的思 维 过 程 ，让 学 生 有 个 完 整 印 象 。 在 第 二遍 欣 赏 前 提 出 问 题 ，舞 蹈 用什 么样 的形 式表 现 ？要 反映 的 内容 是什 么 ？通 过 反复
一
、
所 产 生的 审美 知觉 过 程 中所 表现 的 情感 状 态 ，是 获 得相 应 的情 感 受 的基 础上 用 肢体 语 言来 展 示其 思 想感 情 。对 舞蹈 感情 的抒发 也
体验 ，是 审美 感受 的 一种 特 殊 的能 力 。对 少儿 进 行舞 蹈 感觉 的训 就 是舞 蹈表 现 能力 的再现 ， 这种 作 者与 观众 之 间 的沟通 ，会 促 使 练应 从 以下几 方 面入 手 。 少儿 在情 感 体验 和 思维 活 动 的应 变 能力 和创 作力 在 思想 上受 到 启 １ 、身体 协调 性训 练 迪教 育 ，辛 富和提 高 少儿 的舞 蹈表 现力 。 在 对 少 儿 进 行 舞 蹈 训 练 时 ，身 体 协 调 性 的 训练 是必 须 的 ， 也是 最基 础 的 。这 就 要求 被训 练者 必 须 先 由身 体 的站 姿 开始 ， 再
浅谈舞蹈教育与幼儿素质培养
咪 》 ，为 了充 分 发 挥孩 子 们 的想 象 力和 创 造 力 ，教授 前 先 引导孩 子们 小 猫 如何 叫， 怎样 走 路 ，怎 样 生活 等 ，孩 子们 经 过 回忆 会立 即做 出各 种不 同的 动作 ，而此 时教 室里 根本 就 没 有 小猫 ，孩 子们 只是 通 过想 象 ，运 用 形 体 把他 们表 现 出来 。乍 看起 来 ，这 些 动作 很简 单 ，但经 过 加 工 ，不 断地 重 复 与升 华 ，就 能 使幼 儿对 这 一事 物 的认 识 从模 糊 到清 晰 ， 从简 单 到复 杂 ，从 抽 象到 具 体 ，最 终使 他们 的想 象 力 、创造 力 得到 很好 的 发挥 。 再 次 ，每 一个 舞 蹈 都有 一 个要 表 现 的 内容 ，教 师 在排 练 舞蹈 时 ，都会 将 表 现 的 内容 讲给 孩 子们 听 。如在 排 练舞 蹈 《 鸥 与浪 海 花 》时 ， 首先 提 问孩 子 浪花 是 什 么样 子 ？海 鸥 如何 飞 ？这 时 教室 里 会 出现 各 种 浪花 与 海 鸥不 同的造 型 、 不 同的 动作 ，然 后 ，便 以 故事 的 形式 向幼儿 讲 述舞 蹈 内容 ，孩 子们 就 能 理解 和接 受 。在 排 练 过 程 中 ，队 形是 需 要不 断 变化 的 ，三 角 形 、扇 形 、 圆形 很抽 象 在 幼 儿 的思 维 里没 有 概念 ，运 用到 舞蹈 里 后 ，他 们 就会 慢 慢形 成 概 念 ，便 会认 知 。
四 、舞蹈 教 育与 幼儿 生 理素 反 映生 活和 情 感 的 艺术 ，一 个舞 蹈 通 常 需要 身 体各 个 部 位协 调 动 作 。经 常性 的舞蹈 训 练 就跟 有计 划 的 体 育运 动 一样 ，有 助 于幼 儿 的 身体 健康 发 育 ，有 效 地提 高他 们 的 速度 、耐 力和 灵 敏度 ，并 增 强体 质 ；而 动 作 协调 性还 有 助 于脑 的 发 育 ；形 体训 练 则 有助 于 幼 儿体 形健 美 。因而 ，舞蹈 教 育有 利 于 幼儿 生理 素质 的提 高是 显 而 易见 的 ，少 儿 舞蹈 训 练 ，可 以矫 正 一 些 不 良习 惯导 致 的形 体 毛 病 。 比如 ，有 的 孩子 习惯 内八 字走 路 导 致小 腿 内侧 弯 曲，有 的轻微 驼背等 ，这 些形态 ，通 过上课 的引导 和 纠正 ，一段 时间 内都会 有所 改善 。 由于舞 蹈是 人体动 作艺术 ，幼儿 舞蹈 教 育与幼 儿道 德 培养 舞 蹈 是 艺 术 ， 来 源 于 生 活 又 高 于 生 活 ，而 幼 儿舞 蹈 大 都 有 舞蹈 的过程 也是 一个全 身运 动的过 程 。跳 跃 、呼吸 的运用对 幼儿 的 故事 性 、情 节性 及深 刻 的教 育 性 ，孩 子 在学 习 、排 练 、表 演 舞蹈 心肺功 能是 一个 良好 的锻 炼 。因此 ，幼儿 在学 习舞蹈 的 同时，身体 的过 程 中 ，能学 会 认识 真 、善 、美 。如 ：幼 儿舞 蹈 《 洗刷 刷 》表 形态也 同时得 到训 练 ，这 是其 他 艺术 形式所 不能 替代 的。 现 了孩子 们看 到 在玩 耍 过程 中衣 服 弄 脏 了 ，大家 一 起 动手 来 洗衣 五 、舞蹈 教 育 与幼 儿美 育培 养 舞蹈 具 有认 识 美 、感 受 美 、表 现 美 、创 造 美 的功 能 ，是对 幼 服 。孩 子 在舞 蹈 表演 过 程 中通 过洗 、 刷 、踩 等动 作 懂 得 了互 相帮 助 、节约 用水 、 自己 的事情 自己做 等 良好 的生 活 习惯 ，这 些 无数 儿进 行美 育 教 育 的一 种 良好 的 形式 ，舞蹈 的最 大特 点就 是 通过 身 遍 的说 教才 明 白的道 理通 过 表演 孩 子 自然 并 深刻 的懂得 了 。在排 体 动 作 ，也 就 是 身体 语言 来 表现 人 物 、事 物 的深 刻 内涵 。因此 ， 练 练 过程 中要求 幼 儿不 是 简单 的模 仿 动 作 ，而 是通 过 幼 儿对 作 品 内 学 生 学 习舞 蹈 的 同时 身体 形 态 也 同时 得 以训Ｉ ，这 是其 他 艺术 形 容 的理 解发 自内心 地将 具 体 的舞 蹈 动作 表 现 出来 ，它是 内心情 感 式 所 不能 替 代 的 。诸 如手 臂 波浪 、 脚尖 步 等动 作 ， 经过 一段 时 间 的流露 。再 如 根据 歌 曲改编 的舞 蹈 《 国旗 国旗 我 爱你 》、 《 我是 的学习后 ，会使 他们 对肌体 的运 用从本 能 的无意识 状态过 渡到具 有 小小巡 逻兵 》，两 首歌 曲曲调 自然流 畅，歌 词朗 朗上 口，再编 配上 舞蹈 功 能的意 识状态 ，通过 各种舞 蹈 的姿态 训练使 四肢动 作协调 ， 幼儿感 兴趣 的舞蹈动 作 ，使 爱 国主义这 抽象 、深刻 的教育 内容 在幼 躬胸 、驼 背等不 良习惯 消 失，取而 代之 的是优 雅 的举 止 。这种外 形 气质 的形成 是舞 蹈对 学生产 生 的最 直接最 显著 的美育 功能 。 儿理解 的基础 上 ，在 幼儿边 唱边跳 的真 切表演 过程 中完成 了 。 舞 蹈 作 为 艺术 的 一 种 ， 蕴 含 了丰 富 的 内涵 ：有 人 体 动 作 的 二 、舞蹈 与幼 儿 的创 造 力 。
基于素质教育的少儿芭蕾教学研究
基于素质教育的少儿芭蕾教学研究引言1.1注重个性发展基于素质教育的少儿芭蕾教学，注重发现和培养每个孩子的个性。
每个孩子都有自己的优点和特长，教师应该通过芭蕾教学，引导孩子发现自己的特长并进行专门的培养。
1.2培养学生的审美情趣素质教育的目标之一就是培养学生的综合素质。
芭蕾舞蹈是一门高雅的艺术形式，通过学习芭蕾舞蹈，可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
1.3培养学生的团队合作精神在芭蕾舞蹈教学中，学生经常需要进行合作和配合。
教师可以通过芭蕾教学，培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人和谐相处，共同进步。
1.4注重身心健康少儿芭蕾教学应该注重学生的身心健康，通过舞蹈训练，锻炼学生的身体素质，增强心肺功能，培养良好的身体姿势和形体美。
2.1个性化教学基于素质教育的少儿芭蕾教学应该实施个性化教学，根据每个学生的特长和特点进行有针对性的教学。
教师应该关注每个学生的身心发展状况，灵活调整教学方式和方法。
2.2多元化教学手段在芭蕾教学中，教师可以采用多元化的教学手段，如音乐、舞蹈动作、情绪表达等，以及结合影像资料、现场观摩等等手段，来激发学生学习的兴趣，促使学生全面发展。
2.3强化练习与表演基于素质教育的少儿芭蕾教学，应该强化学生在练习和表演环节的培养。
通过不断的练习和舞台表演，培养学生的表达能力和自信心，从而提升学生的综合素质。
2.4注重情感教育芭蕾舞蹈是一门情感表达丰富的艺术形式，教师在教学中应该注重情感教育，引导学生充分发挥自己的情感和表达能力，使学生更加沉浸在舞蹈的艺术氛围中。
3.1建立科学的教学计划3.2引导家长参与教育少儿芭蕾教学不仅仅发生在学校里，家长在家中也可以对孩子进行一定程度的辅导和指导。
教师应该积极引导家长参与孩子的芭蕾教育，共同承担教育责任，促进孩子全面素质的提升。
3.3注重学生的实践体验基于素质教育的少儿芭蕾教学，应该注重学生的实践体验，在课堂上组织学生进行实践操作，引导学生通过实际操作体验舞蹈艺术的魅力，培养学生的兴趣与激情。
试论少儿舞蹈教育对提高素质教育的功能
施素质教育的重要途径。 少儿舞蹈教育之所以能成
为 实 施素 质 教育 的 重要 途 径 ， 是 因 为 ， 这 少儿 舞 蹈
教育在素质教育中具有四个方面的独特教育功能。
一
、
少 儿 舞 蹈 具 有 鲜 明 的 德 育 教 育 功 能
少儿 舞蹈 在 教育 内容 、 育 过程 、 育形 式 诸 教 教 方 面都 具有德 育教育 的功 能 。 儿 舞蹈 教育 的德育 少
一
二、 少儿舞 蹈教 育具 有 智育教 育的重 要 功能
少儿舞蹈教育的智育教育功能主要 体现在 四
个 方 面 。 是对 少儿 可 以进 行 知识 育 。舞蹈 作为 一
一
门艺术 ， 具有十分丰富的知识教育 内容 ， 少儿舞
蹈教育的过程首先是进行舞蹈知识教学的过程。 通
过教 学 ， 少儿 可 以学 习舞 蹈 方 面 的专 门知 识 ， 些 这 专 门知 识 是 少 儿知 识 教 育体 系 中一 个 有 机 的组 成
可 以培养 少儿 的吃苦精 神 ，磨练 少儿 的坚 强 意 志 。
’ 舞蹈教育已经成为中小学素质教育的重要 内容 ， 成
为 中小学 艺术教 育 的重要组 成 部分 ， 为 中小学 实 成
少儿舞蹈教育对 于教育者和受教育者 ，都是艰苦
的。对 于受教 育 的少 儿 ， 们正 是可 以通 过 这种 艰 他 苦 的学 习过程 ，受到 吃苦精 神 和坚 强意 志 的教 育 。 四是 少 儿舞 蹈 教 育 的德 育 教 育功 能是 通 过 少 儿 自 己参 与 、 自己感受 、 自己体验 的形式 来实 现 的 ， 真正 体 现 了 寓教 于 学 、寓教 于 乐 和 自我 教育 的教 育 原 则 ， 合 少 儿 思 想 品 德 形 成 的规 律 ， 此 ， 效 明 符 因 收
少儿舞蹈教育与素质教育浅谈
四、 有利 于培养少儿良好的 审美感觉和创造力
力发展。
教 育家 陶行知说 ：道德是做人的 根本 ， 本一坏 ， “ 根 纵然 使你有一些学问本领 ， 也无甚用。 舞蹈是艺术 ， 来源于生 活又 高于生 活 ， 儿舞 蹈大都有故 事性 、 而幼 情节性及深 刻的教育 性， 孩子们在学 习、 排练 、 演舞蹈的过程 中 ， 表 能学会 认识事 物的真 、 、 善 美。如幼 儿舞蹈《 让座》表现了小姐姐在公共汽 ， 车上让 座的故事 ， 舞蹈中有让座 、 搀扶等 细致 的情节表演 ， 在 排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作， 而是通过幼儿对 作品内容的理解 ， 自内心地将具体的舞蹈动作表现 出来 ， 发 它是 内心情感的 自 然流露 。 幼儿在学 习表演过程中自然而然
达一定思想感情 的动态艺术 。但与成人舞蹈相比 ， 少儿舞蹈 的动律更为 欢快明朗 ， 它包容少儿 的“ 童心” “ 与 童趣 ”蕴含 ， 着孩－ｆ对于“ ￣ｆ ｌ 真善美” 的感受与亲和力。 少儿舞蹈教育对少 儿的智 力发展 、 德养成 、 道 意志 品质的培 养 、 身体素 质 的提 高、 审美能力的培养 等 ， 课堂教育所无法 代替的积极 作 具有 用。我结合 自己的教学实践 ， 略谈几点体会 。
—
还有一 点很重要就是在少儿舞蹈的排练过程 中 ， 少儿舞 蹈 往往是 以群舞 形式进行排 练或 演出的 ， 整齐 的队形 ， 划一 的动作 ， 常常是衡量整体美感的标 准之 一。如果有一个孩子 不认真， 动作不协调， 就会影响甚至破坏画面的美感。 通过这 种步 调一致 的训 练 ， 而久之 ， 久 孩子们就会 养成一种 自觉守 纪律 、 主动关，帮 助 他人、 Ｃ 注意集体协作的行为 习惯 。 三、 有利于提高少儿身体素质 。 增强形体与气质 美感 舞蹈是人体动态造型美的精 华 ， 、 科学 协调的舞蹈训练 ， 会提高学生身体各部分的协调性和灵活性 ， 促进儿童的骨骼 发育， 增强孩子们的消化栅能 ， 增进食欲， 提高身体素质。 在我所教过的学生中， 有一些孩子原来曾有“ 驼背” 抠 “ 胸”端 肩” “ 等不良 习惯 ， 我在舞蹈教 育中常常注意 提醒他们 自觉地改变这种不良习惯。经过一段时 间的训练 ， 的这 他们 种习惯 ， 能被有效地纠正 。受过舞蹈训练的孩子 ， 都有仪表 、 举止端庄得体 的特 点。这种形体特点 ， 又会使他们 自我感觉 良好 ， 充满 自信乐观 ， 们以后得体地 待人接物打 下一个 为他 基础 。经过舞蹈训 练的少儿 ， 能让 人感受到我们民族的—代 新人挺 拔向上 、 大方 活泼的形体和开 朗美 好的气质 ， 有助于 培养和提高民族 自 信心 ， 激发民族 自豪感。
少儿舞蹈教育对少儿道德素质的影响
少儿舞蹈教育对少儿道德素质的影响中国是一个历史悠久的文明古国,翻开数千年文化艺术史可以发现,少儿舞蹈教育伴随着舞蹈艺术的产生与发展,贯穿全程。
近年来,在全社会大力推进“素质教育”的前提下,中国的儿童舞蹈教育事业得到了长足的发展,极大的充实和丰富了素质教育的内容,有力的促进了素质教育的全面实施。
素质教育的一个重要内容是道德素质教育。
接下来,我将就少儿舞蹈教育对少儿道德素质的影响进行阐述。
1.少儿舞蹈教育能够陶冶少年儿童高尚的情操首先,舞蹈通过优美的音乐节奏和优美的舞蹈动作组合,塑造优美的舞台形象。
少儿舞蹈教育通过启发、引导少年儿童对美的追求,使少儿在学习、训练、表演的过程中,通过健康向上,且具有丰富的符合少儿思想特点和心理特点的思想教育内容的少儿舞蹈节目,达到陶冶少儿情操,锻炼意志品质的目的。
如少儿舞蹈《勤劳的小蜜蜂》,让孩子们插上彩色的翅膀,装扮成结伴同行的小蜜蜂,踏着明快的节奏,唱着愉悦的曲子,轻盈地飞翔、耳语、采撷,时聚时散,忽东忽西,展翅飞翔,时而落在花丛,时而飞于旷野,时而穿溪过河,辛劳寻觅,他们一朵花一朵花的吮吸,一片叶一片叶地顾及,于忙碌中酿出晶莹的蜂蜜。
这个舞蹈节目形象的展现了小蜜蜂热爱劳动,勤奋创造的本色。
其真谛不仅在于它讲述了甜甜的蜂蜜是由许许多多小蜜蜂辛勤酿造而成的故事,更重要的是它以形象化的艺术表述方式,给孩子们幼小的心灵注入了只有通过辛勤劳动才能创造出美好劳动果实的思想教育意义。
其次,儿童舞蹈积极的思想内容和与之相适应的艺术表现,是少儿舞蹈对孩子们进行道德素质教育的最有效的方式,如儿童舞蹈《我和小伙伴一起飞》,不仅拥有深刻的思想意义,而且具有鲜明的艺术形象。
它通过一位残疾儿童和小伙伴一起放风筝的生活侧面,一方面展示了同学间团结友爱的良好风尚,同时又反映出肢残儿童不仅怀有远大的理想,同样也拥有为实现自身体会而百折不挠、奋发拼搏的坚定意志。
少儿通过这个舞蹈节目的训练与表演,使他们幼小的心灵坚定“为实现理想而不懈奋斗”的信念。
舞蹈在少儿素质教育中的独特性
作为肢体语言的舞蹈艺术 , 是一种依赖于富有 节 奏韵律的形体动态来 表现社会现象和人 的思想 , 感情 , 观念的艺术 � 它贴近生活 , 丰富多彩 , 对少 儿素质教育的培养具有重大的作用 , 也是提高少儿 艺术素质和激发创新欲望的一种重要教育途径 , 是 素质教育中不可或缺的重要组成部分 � 舞蹈教育较 之其他教育形式独具特色 , 其独特性进一步体现了 舞蹈教育在少儿素质教育中的重要性 � ⒈自身提高对形体美的欣赏 现在的家长培养孩子学习舞蹈 , 大多数的愿望 并不是希望自己的孩子将来成为有名的舞蹈家或舞 蹈演员 , 而是单纯的培养孩子的气质 , 美化他们的 身段及改善不良站姿和走路时驼背的习惯 � 芭蕾舞中开, 绷, 直, 立四大要点使芭蕾舞形成 了它独特的舞蹈气质和体态� 修长, 挺拔 � 因此孩子 们可通过把杆的基础训练 , 完善体态 , 具备较好的艺 术气质 , 从而提高了自身对形体美的意识与欣赏 � ⒉全身各部位协调能力的培养 舞蹈教学中 , 老师都会要求学生欣赏舞蹈 , 熟 悉音乐 , 掌握节拍 , 通过一遍又一遍的模仿 , 识记 舞蹈动作 , 节拍, 音乐长度等 , 这本身就是一种眼, 脑 , 手 , 脚多种器官同时运用和组合的训练 , 反复 多次后, 学生就形成了条件反射, 进而产生了记忆� 例如平转练习 , 它对头部, 躯干 , 肢干 , 脚部 分别都做了要求 � 甩头要干脆到位 , 眼睛始终盯住 同一个目标 , 脖子不僵硬 , 双肩下沉 , 两手臂向旁 张开 , 左右高度在同一条水平线上 , 力量延伸到手 指尖 , 在走动的过程中保持不变形 , 整个躯干从颈 部 到尾椎 拉成一 条直线 , 两 边的胯 不坐 , 大腿 收
艺 林 漫 话
作 家
舞蹈在少儿素质教育中的独特性
�李
少儿舞蹈教育的素质教育功能
鲐
摘
功能。
要 ：少儿舞蹈教育在素质教 育中共有 四个方面的教 育功能：德 育功能、智 育功 能、体 育功能、美育
关键 词 ： 少儿 舞 蹈教 育 ；素 质教 育 ；功 能
中图分类号 ：Ｊ７２ ３ ２ ．
文献标志码 ：Ａ
文章编号 ：１７ －４９ ２０ ）６Ｏ ４ －２ ６ ２５０ （０ ９ ０ －１５０
弱 的状 况 ，将美 育纳 入学校工作 的全过 程 。随 着素 质教育 的全 面展 开 ，人 们普遍认 识到舞 蹈教育在 提
二是少儿 舞蹈是 培养 少儿 团队精神 的一 种好形
式 。少儿 舞 蹈 教 育 一 般 是 一 种 集 教 学 、训 练 、排 练 、表演为 一 体 的 教 育 活 动 。在 教 学 、训 练 、排
一
坚强 意志 的教 育 。例如 ：排练 时难免受伤 ，给身体 带来疼 痛 ，可 以让学 生 自己深深 地体会到做 任何事 都要有 毅力 ，做 什么 事都要 付 出辛 勤的汗水 。 四是少儿舞 蹈教 育 的德育教 育功能是 通过少儿
美 的音乐节奏 、优美 的旋律 、优美 的动作 塑造 出 了
具有 四个方 面的教育 功能 。
一
练、表演等方面有严格 的统一性、规范性、强制 性 。这种 统一性 、规 范性 、强制性有 助于培养 少儿 严格 的纪律观念 ，有 助于 培养少儿 的团结 意识 、协 作配合 意识 、荣 誉观 念及 培养少儿 的团 队意识 。 目 前 ，少儿 中独生 子女 比较 多 ，在城 市少儿 中独 生子 女 已占绝 大多数 。 由于种种原 因 ，一些 少儿缺 乏团 队意识 。因此 ，通过少 儿舞 蹈这种教育 形式 ，对 少
心 理特点 的思 想 教育 内别人 ， 自己也受到 了思想 教育 。例 如 ：少儿
少儿舞蹈教育的意义
少儿舞蹈教育的意义幼儿舞蹈对少儿的智力开展、道德修养、意志品质、身体素质、审美能力的养成所具有的积极作用是学龄课堂教育所无法代替的，这时期对舞蹈的印象在儿童的思维记忆中将留下不可磨灭的烙印。
那么幼儿舞蹈在教育中有什么意义呢?下面跟一起来了解吧!素质教育是一种全新的教育理念，也是我国教育的重要主题。
幼儿舞蹈教育是一种根本的素质教育，通过舞蹈的形式对幼儿进展启蒙性的教育，以挖掘幼儿的潜能，促进幼儿的各方面的开展。
幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它是一种综合性的艺术，除了能促进幼儿素质的全面提高外，还是幼儿喜爱切容易承受教育形式。
近年来，素质教育受到广泛关注，而文艺性教学也慢慢被人们所承受，成为了培养和实施素质教育的有效方式。
因而，教师要重视幼儿舞蹈教学，结合幼儿的心理特点多采取形象详细的教育方法，重视与幼儿的情感交流，从而促进幼儿身心的安康开展，以到达素质教育全面开展的目的。
舞蹈是以动作为主要表现方式的，在幼儿舞蹈教育中舞蹈动作是最主要的教学方式。
幼儿处于成长发育阶段，舞蹈教育是促进他们身心安康开展的有效方式。
一方面，幼儿舞蹈属于一种运动，适宜的舞蹈动作和科学系统的舞蹈训练能够促进幼儿骨骼、肌肉、神经系统、呼吸系统等生理机能发育的完善，经常参加舞蹈教育相关的游戏和活动，还能增强幼儿的体力。
另一方面，幼儿舞蹈教育也是一种艺术教育，当音乐响起，为幼儿营造一种优美、和谐、舒适的训练环境，在这种美好的气氛之下，幼儿的身心都受到了熏陶。
不仅会感觉心情愉悦，而且舞蹈动作就会显得格外自然、协调，加深了他们对艺术美感的感悟，培养了他们的内在气质，促进幼儿身心安康的开展。
幼儿舞蹈教育是促进幼儿智力开展的重要手段之一。
幼儿的舞蹈形式、体裁、表现方式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈过程中观察、模仿、练习、表演等一系列行为的学习，在潜移默化中锻炼了观察力、注意力、记忆力、想象力。
舞蹈教学本身就是一种艺术的创造，幼儿舞蹈教育给幼儿提供了一个想象和创造的空间，通过对舞蹈动作的练习，让幼儿对美的感觉有了自己的理解，激发他们用自己的方式来表现对舞蹈的感受，促进了幼儿创造力的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少儿舞蹈与素质教育
一、培养少儿良好的道德品质。
教育家陶行知说：“道德是做人
的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”舞
蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而少儿舞蹈大都有故事性、情节性、趣味性及深刻的教育性，有利于意志品质的培养。
在教学中应重
视每个环节的启发引导。
针对少儿的思维敏捷、聪明伶俐、自尊心强，但可变性大、思想不稳定等特点，教孩子们在学习、排练、表演舞蹈
的过程中，学会理解事物的真、善、美。
启发他们在学习中要刻苦，
要历练意志，培养不屈不挠的精神。
“台上一分钟，台下十年功。
”
什么都是平时一点一滴磨练出来的。
教他们理解舞蹈是肢体语言，通
过每个肢体的动作，培养、提升自己的观察力、想象力、独立思考和
动作协调水平，手、眼、身、法、步不但协调一致，还要优美、耐看。
还要求孩子们有很强的团队精神，一定要严格遵守纪律，尊敬师长，
有良好的社会公德意识及良好的生活习惯等。
二、重视开发少儿的创造力。
“孩子是天生的艺术家”，这是因
为孩子具有创造力。
他们机敏灵活，喜欢新鲜、变化的事物，单纯、
自信、善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的土壤。
但是，少
儿又同时年幼，缺乏生活经验和自我调控水平，心理发展还不成熟。
在舞蹈教学过程中，应以鼓励为主，严格要求和关心爱护相结合。
在
舞蹈过程中，一举一动一丝不苟、协调配合、动作一致，使他们的大
脑持续调整，创造潜能得以极大的开发。
教学中，重视开发他们的创
造性思维。
激发、启迪少儿产生丰富的联想，开拓创新的思路。
少儿
在动作、节奏、娱乐中提升模仿水平，加深了对外界事物的理解和理解。
舞蹈动作是无声的语言。
孩子们常常依靠丰富的想象力和心灵的
感悟去表现动作的内涵。
三、增强少儿的生理素质和心理素质。
少儿舞蹈教育非常符合孩
子们爱动、爱跳的特点，也符合少儿通过感知和依靠表象来理解事物
的心理特点。
舞蹈的本体是肢体运动，所以少儿舞蹈是孩子们通过娱
乐达到健身的方式。
同时通过舞蹈矫正不良的形体，以改善过于肥胖
或瘦弱儿童的形体，从而使儿童的生理素质得到全面的锻炼和提升。
少儿都生活在充满阳光的时代，活泼开朗、天真浪漫、可塑性强。
但从另一方面看，他们没有经受过苦难和挫折，所以有的孩子很娇气，承受水平差，极易产生挫败感，动摇信念。
在教学中充分调动和发挥他们的优点，重视教学内容的科学性，注重形式的多样性，把心理素质培养和肢体训练结合实行。
同时，注重同少儿随时实行沟通，真心交朋友，晓之以理。
既考虑照顾他们的自尊和面子，又鼓励他们积极上进。
教育他们要针对个体特点，抓住重点，攻克难点，突破弱点，增强信心。
有耕耘就有收获，只要奋斗必有成果。
总来说之，舞蹈是对少儿实施素质教育的良好手段，少儿舞蹈的过程，同时也是对少儿审美理解的提升过程。
从丰富多彩的民族民间舞到经典高雅的芭蕾舞，从韵味无穷的古典舞到充满张力的现代舞，各种舞蹈艺术形态的感性表现，可扩展少年儿童的视野，对他们进一步理解社会、历史、人生和对未来追求都有深刻的影响。