上网的利与弊辩论赛资料
上网利弊辩论赛辩词原创
中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词立论陈词正方一辩:各位评委,老师、同学们大家好,很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流;网络日益成为我们生活的一部分,我们中学生也不例外,但网络也是一把双刃剑,有利也有弊,我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：第一、中学生求知欲望强烈,正是学习的最佳时机,网络可以打开中学生视野,扩大知识面;上网可以及时了解时事新闻,获取各种最新的知识和信息,对以后的学习和生活都有很好的指导作用;上网可以充实头脑,只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面;网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处;学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔,如果上了网,网上各种试卷和典型题目应有尽有,学生就可以任意选择;鼠标一点,大千世界便尽收眼底; 所以网络对中学生的学习和成长都有利;第二、中学生处在社会化的过程中,他们喜欢交朋友,渴望友情,网络就为中学生打开一扇门,让中学生很容易就找到志同道合的朋友;古人“海内存知己,天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了,我们可以在网上认识天南地北的朋友,甚至是外国朋友,极大拓展了我们的交际面,让我们的朋友遍天下;还有利于中学生了解不同的世界,不同的生活;过去孩子要和外界接触,会受到种种客观条件的限制;现在在网上,完全没有了地域、背景等约束,可以找到志趣相投的朋友;第三、中学生喜欢创新,喜欢独树一帜,网络就可以促进中学生个性化的发展;“恰同学少年,风华正茂,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,在与别人的辩论中学会辩证的看问题;中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平,发挥自己的创造力；写博客,传照片,制作flash,编辑视频,都成为一些中学生的爱好,把自己的创意展现的淋漓尽致;我们在学校读的是统一的教材,考的是一样的试卷,但我们中学生是有差异的,网络恰恰弥补了这种不足;在网上,你可以了解你喜欢的信息,学习你喜欢的内容,满足了中学生个性化的发展;21世纪将是计算机网络时代,今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁;了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器;今天我们在网络上获得的知识,就是明天的创造力;所以,我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊;反方一辩:各位老师同学们大家好;刚才对方辩友夸夸其谈,列举了网络的种种好处,我方并不否认网络对中学生有利的存在,但是有利就证明利大于弊了么吸烟可以提神,难道就说吸烟对人体利大于弊么今天的辩题是中学生上网利大于弊还是弊大于利,我方就先从中学生身心特点上来进行分析：中学生指所有如我们一样坐在中学课堂里的学生朋友们,在我国一般是从13岁到18岁的未成年人;这一阶段的未成年人有哪些特点呢首先,中学生身体尚未发育成熟,长时间的上网会影响身体发育,视力下降,脊柱扭曲,身体发胖等问题随之而来;近几年中学生近视率不断攀升,网络“功不可没”;而因为上网时常常注意力高度集中,废寝忘食,导致猝死的消息也时有耳闻,这样的例子还不够触目惊心,还不够发人深省么对方辩友怎么还会认为利大于弊呢其次,中学生心理不够成熟,自制力不强,而面对网络强大的娱乐功能,很多学生上网成瘾,深陷其中;据有些专家调查表明,青少年上网时间普遍偏长;%的调查对象有经常上网的习惯,%的调查对象拥有自己可以上网的电脑;调查中,当问到最长的一次上网时间时,回答9小时的竟占%,5-8小时的占%;同时,中学生分辨是非的能力还不强,网上还充斥着大量的不良信息,中学生容易误入迷途,甚至走上违法犯罪道路;因为没钱上网而去偷去抢甚至去杀人的新闻相信对方辩友也听过吧怎么还能说中学生上网利大于弊呢再次,中学生社会阅历不多,网上陷阱又无处不在;中学生在网上被诈骗,被伤害,甚至因为会见网友而被拐卖,杀害的例子也不少,对方辩友怎么还忍心鼓励青少年上网呢,将青少年置于危险之中呢最后,中学生的身份决定了读书学习是我们的天职,通过网络当然也可以学习,甚至如对方辩友所说有很大优势,可是网络娱乐功能的诱惑对中学生更强大,往往使我们偏离方向;学生上网究竟在做什么据联合国教科文组织的不完全统计,以学习为主要目的上网的中学生,美国占总数的20%,英国为15%,中国仅仅为2%;这惊人的对比,还不能说明问题么网络对中学生可以带来很多好处,但是并不意味着真的带来了那么多好处;理想很丰满,现实很骨感,请对方辩友擦亮眼睛,看看现实吧,我们身边有多少同学沉迷网络而不能自拔,又有多少同学因为上网而成绩下降,又有多少同学因为上网导致近视;所以,我方观点是上网对中学生弊大于利;正方二辩:对方辩友大谈特谈中学生的身心特点,我方一辩所说的求知欲强,创造性强不也是中学生的特点么现在我来批驳一下对方的观点;首先,对方说中学生心智不够成熟,自制能力差,分辨是非能力差;对方辩友也说了,在我国中学生一般是在13—18岁之间的未成年人;他们不是婴幼儿,已经有了一定分辨是非和自制自控的能力,并不像对方辩友想象的那么无知,那么容易上当受骗;退一步说,我们分辨是非的能力不正是在分辨是非中培养出来的么如果为了保护中学生,只给中学生看到真善美,从来接触不到假恶丑,他们怎么能有分辨是非的能力当他们有一天走向社会,又怎么能应付现实社会中的各种陷阱和复杂的人际关系在无菌温室里长大的孩子,怎么有能力面对现实的风雨反倒是网络,给了我们一个虚拟的空间让我们有机会提前认识社会而不会造成太大伤害,可以这样说,网络世界里,我们可以进行人生的彩排;其次,我们不要就中学生的问题谈中学生,我们再看看现在的社会发展,今天中国已经进入互联网时代,大多数企事业单位的办公都离不开网络,我们的教室里不也是如此么今天的文盲不再是不识字的人,而是不会使用网络的人;如果中学生上网弊大于利,那我们中学生就应该像远离毒品似地远离网络,那我们怎么能适应将来的社会使用网络已经不简单的是为了学习和娱乐,还是我们生存的技能;再次,我们应该站在历史的高度,把中学生上网问题放到时代背景下;我们来看看当今时代的特点;当今时代是信息时代,没有信息的现代化就没有中国的现代化,中学生如果今天不会使用网络,就必然会被淘汰,邓小平不就指示过“要从娃娃抓起”么中学生不可能也不可以离开网络,难道对方还能说中学生上网弊大于利么难道我们要和时代背道而驰么所以,对方只看到中学生不成熟而看不到中学生在成长,只看到网络阴暗面而忽视社会趋势,才会得到如此错误的结论阿;反方二辩:对方说中学生求知欲望强烈,但也承认中学生分辨能力比较差,那岂不就像一个饥饿的孩子一样,把什么东西都往嘴里填,不管能不能吃,是不是毒药,这是何等的危险;刚才我方一辩已经从中学生的特点进行了阐述,现在再由我来比较一下利与弊的大小;首先,对方一辩说网络有利于中学生的学习,我方一辩的数据充分证明了中学生上网的主要目的是娱乐,主要的上网时间也是在娱乐,学习不过是偶尔为之;网络搜索固然快捷,但是我们往往要在千万条相关信息中找到真正自己想要的信息,不也浪费了大量时间么更何况,还有很多同学上网找作业答案,用网络代替了自己的思考,这怎么会有利于中学生的学习呢其次,对方辩友说网络拓展了中学生交际面,这话不假,但我们看到的现实是中学生的网友遍天下,但和身边家长老师同学的关系却日渐疏远了;有多少中学生为了上网和父母矛盾重重；有多少中学生在网上滔滔不绝,在生活中沉默寡言呢又有多少中学生宁愿和天南地北的陌生人说知心话而忽略了父母和老师网络也许拉近了我们和陌生人的距离,但却疏远了中学生和身边亲人的关系,孰轻孰重,不言自明了吧;何况因为轻信网友,上当受骗的例子也比比皆是,网络如此危险,对方的怎么会认为利大于弊么再次,网络固然满足了一些人的个性化发展,但是网络的虚拟性、隐蔽性、开放性也可以把人内心的丑恶诱发出来,将人性中的假恶丑放大到极致;偷菜游戏的流行,暴力游戏的盛行,不都是因为满足了一些人内心的黑暗么有很多中学生认为网上说假话不算不诚实,有很多中学生在现实中文质彬彬,在网络上假话脏话连篇,这也是中学生的个性化发展么这只会造成中学生的人格分裂啊;还有很多为了显示自己的技术水平而做黑客,走上犯罪道路,这些惨痛的事实还不足以证明网络对中学生弊大于利么所以,网络给我们带来的一些东西同时,也在夺去我们一些更重要的东西,总起来说,中学生上网还是弊大于利;正方三辩：对方辩友一直在谈网络的弊端,我们也来谈谈弊端;我一直在认真地倾听对方的发言,发现对方提到的网络弊端大体可以分为两类：第一类是网络上有,现实社会中也有的,比如诈骗,比如谣言,比如假冒伪劣;这类弊端并不是有了网络之后才有的,也就不是网络带来的,当然不能归罪于网络;否则,什么东西都可以弊大于利,如果有人用菜刀去杀人,就说是菜刀的存在弊大于利,未免太不公平了吧;网络只是现实社会的延伸,如果社会上乱象丛生,网络里就不可能是一方净土;所以与其归罪于网络,不如好好考虑一下如何有效的打击违法犯罪活动;第二类则是由于过度滥用网络而导致的问题;比如对方辩友提到的上网成瘾,网上网下人格分裂等问题,首先,这也不是网络的罪过,而是使用者对自己缺乏自制力;比如有中学生浏览不良网站,就说网络弊大于利,但如果没有网络,自制力差的人难道不会看一些不良的书籍么难道因为有这样的书籍存在,我们就能说书籍对中学生弊大于利么其次,网络作为一个新生事物,必然要经历一个逐渐完善的过程,人们也要经历一个适应的过程;随着网络的发展完善,人们的逐渐适应,这些弊端都能得到解决;不能因为有人坐汽车晕车,就说汽车是个坏东西,要求别人也不要坐汽车,岂不太可笑了我们不能因为少数人不会善用网络就说网络是个坏东西,大家都不要上了吧;可见,多方所谈的网络的诸多弊端其实罪不在网络,而是人们将责任推卸个网络,如果这样荒唐的逻辑也能成立,那我们人类就没有罪犯了;贪污犯可以说,是金钱诱惑我的,把金钱抓起来吧;杀人犯可以说：致人死命的是那把刀子而不是我,请判处刀子死刑;那我们还要法律干嘛反方三辩:我们当然不是要把使用者的责任推卸给网络,而是要认真分析网络对中学生的不利影响,才能趋利避害,避免导致恶果;对方三辩分析似乎头头是道,但我方实在不敢苟同;首先,诈骗和假冒伪劣现实社会也存在,但是网络却给这类违法犯罪活动带来了便利;网络使这种违法犯罪更容易,成本更低,打击起来更难,受害者更广泛这是不争的事实吧;今天,制作一个钓鱼网站只是几块钱的成本,却可以使成千上万个用户上当受骗;一个网络木马,就可能危害数以万计的网银用户,这难道不正是对方所说的网络的便捷导致的么这种违法犯罪危害的扩大,难道不是网络导致的么其次,对方说网络成瘾等问题根本原因在使用者自己,看似有理,但仔细推理又不对了,按照对方的逻辑,那任何东西都是利大于弊的;鸦片能治病也能致命,就看使用者自己把握,那就能说鸦片对人利大于弊么火能做饭也能导致灾难,那我们为什么还要告诫小孩子不要玩火如果一个东西有很大危险,我们不会让未成年人使用的;在任何国家,未成年人都不能考驾照；即使可以合法拥有枪支的国家,未成年人也不能拥有枪支,不是同样的道理么别忘了今天我们讨论的对象是中学生,是缺乏自制力和分辨力的未成年人啊;我倒想反问对方辩友,你们说只有网络特有的危害才能算网络的危害,那老鼠和蚊子都能传染疾病,是不是因为不是它们特有的,就可以说它们就没有危害了再说,网络病毒是不是网络所特有的,是不是有了网络之后才有的,那你怎么解释这种网络弊端的存在呢自由辩论正：网络病毒是网络特有的现象,但也是不法分子制造的啊,要不我们为什么要审判制造者而不是审判病毒呢我想问一下反方辩友,吃鱼可能被卡住,是不是因此大家都不要吃鱼了反：正因为吃鱼有被卡的危险,我们才不会放心让孩子自己吃鱼啊,才要加以帮助么别忘了我们讨论的主体是中学生啊;正：还有哪个中学生吃鱼需要父母喂的么中学生不是白痴,是有分辨是非能力的啊;如果一个孩子从小吃的都是被父母挑干净刺的鱼肉,他是不会被卡,但什么时候才学会吃鱼呢反：鱼中只有鱼刺,可网络就复杂多了,网络游戏是温柔的陷阱,让中学生乐在其中而不能自拔,网络诈骗让成年人都防不胜防,你怎么能要求中学生能明察秋毫呢正：按对方逻辑,既然成年人也不能防范网络诈骗,那成年人也不该上网,既然现实社会中也有诈骗,那我们都不要活了,去另一个世界多清净啊反：我方说网络存在诈骗是要大家提高警惕,我们说中学生上网弊大于利,也不是要禁止中学生上网,而是要加以管理和限制,对方不要曲解我方观点;国家不就立法禁止未成年人进网吧了么正：国家禁止未成年人进网吧,但并没禁止中学生上网,而且还专门开设了信息技术课程,对方又怎么解释过度使用网络会给中学生带来伤害,那是使用者的责任,一些同学上课坐姿不正也会导致近视和脊柱扭曲,难道就能证明中学生上课也是弊大于利的么对方怎么就看不到上课带来的利呢,对方真是“一叶障目,不见泰山”阿反：中学生过度使用网络不正是由于中学生自制力不强所导致的么,这不正是我方要证明的观点么对方侃侃而谈,说的都是网络利大于弊,可我们要讨论的是中学生上网的问题阿,请对方不要跑题;正：如果网络利大于弊,怎么对中学生就弊大于利了呢对方能不能举出对成年人有利而对未成年人不利的例子来么反：中学生作为未成年人,他和成年人在身心上有不同的特点,我方一辩已经说得很清楚了,对方辩友是没听懂呢还是没听懂呢正：那我方二辩不是已经回应了这个问题么,我看是对方没理解吧;再请问了,如果因为担心牛奶中含三聚氢胺而不喝牛奶,因为担心地沟油而不吃菜,因为担心馒头可能被染色而不吃馒头,那我们只有绝食而亡了;我们怎么可以为一种可能性而放弃营养呢反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氢胺你还会买么那我真佩服你的勇气阿;别忘了,是因为我们相信牛奶中没有三聚氰胺时,我们才会购买使用,如果我们确定它有问题,我想大多数人都不会购买;网络给中学生带来的伤害不是一种可能性,而是实实在在的阿;正：谁说中学生使用网络就一定带来伤害,就一定会网络成瘾;调查数据显示中学生上网成瘾比例有10%,难道其他90%带来的利反倒可以忽略了么反：中国青少年网络协会的中国青少年网瘾报告2009显示：目前,我国城市青少年网民中网瘾青少年约占%,人数约为万;18~23岁的青少年网民中网瘾比例最高%,其次为24~29岁的网瘾比例%以及13~17岁的网瘾比例%;对方说10%是个很小的比例,那你知道我国有多少中学生网民么10%就意味着成千上万的中学生深受其害,难道这也是可以忽略的么那我们学校就不要加强安保了,去年校园凶杀案也不过死了几十个中小学生,连中学生的1%都不到,也可以忽略不计了;调查表明：用于聊天、玩游戏、下载娱乐内容的比例高达%;大量的时间花费在上网聊天、玩游戏上,怎么会有利于中学生的学习呢总结陈词正方总结陈词:谢谢主席对方辩友、老师、同学大家好首先,我想针对对方辩词做一些分析：首先,对方一再强调网络是多么危险,如洪水猛兽一般,但是你只看到了这种潜在的危险,可能的伤害,而没看到实际的好处与便利;我们是不是能因为牛奶中可能含三聚氰胺就不再喝牛奶是不是担心地沟油就不再吃菜,那我们只能饿死了;其次,对方对我方提到的网络带来的便利,总说其他途径也可以获得,这个不假;你要放弃而鸿雁传书么,你要放弃网络搜索而埋头故纸堆么三国时期,一把青龙偃月刀可以成就关羽英雄的美名,今天你要在拿一把青龙偃月刀奔赴战场,可能你还没看到敌人就被干掉了,你还想成为英雄么再次,对方总在说中学生自制力差,分辨能力差;是所有中学生自制力都差么我想问在座的各位同学,有谁没上过网,有几个网络成瘾的很明显,对方把一部分人的弱说成全部的弱;如果按对方的思维方式,那么我们去看看那些少年罪犯,是否应该说说一句：“完了,现在的孩子全都没救了;”听起来很荒唐,但这却正是对方以偏概全的逻辑; 何况,我们说中学生要在辨别是非中提高分辨能力,如果因为小牛不会耕田就不让它下田,它什么时候能学会耕田呢我再总结一下我方观点;我方认为,从中学生的特点看,网络满足了中学生了解世界,探索未知,获取知识,不断创新的需要；从时代特点看,网络时代的到来让中学生不可能也不可以远离网络,中学生只有在使用网络的过程中掌握信息技术,才能适应未来社会的发展；从网络的发展来看,网络会在发展过程中逐渐完善,人们在适应网络的过程中建立起新的社会规则,包括法律,道德等行为规范;所以不管是从现实情况还是到未来发展,网络带给中学生的利远远大于对小部分中学生造成的弊;我们完全有理由,也有信心说：中学生上网利大于弊谢谢反方总结陈词:今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说中学生上网如何好,如何好可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写,甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去我方承认网络可以给我们中学生带来很多便利,但是网络可以带来便利并不等于实际带来的好处;罗盘可以指引航向,我们却拿来看风水,火药可以做武器我们却拿来敬鬼神不都是最好的例子么;我们认为弊大于利,也不是要禁止中学生上网,而是强调要对中学上上网加以指导和限制;下面我再一次我总结我方观点：第一、网络不是一方净土,法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安;看看那些地下网吧,看看那些中学生浏览的网页界面,真可色情与垃圾齐飞,虚假共暴力一色";桩桩事实告诉我们,中学生上网不加以控制的话,怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体,才能正视现实和问题;普通的中学生没有那么好的自制力,他们对世界充满好奇,却又缺乏分辨能力,所以很容易被网络引上歧途;我们如果不正视这个现实,而让中学生上网放任自流,就是将手枪交给一个孩子,会造成什么后果,可想而知;第三、只有认识到中学生上网弊大利,才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害;我们是五月的花朵,但花朵有被害虫侵蚀的时候,只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代,我们是初升的太阳,但太阳也有被乌云蒙敝的时候,只有该下网时就下网,才能用生命点燃未来网络时代的到来,机遇与挑战并存,我们中学生应该在家长老师的指导下正确使用网络,如果我们忽视网络的弊端,就可能使很多中学生失去青春的精彩,沦为网络的努力;所以,再次强调我方观点：中学生上网,弊大于利谢谢。
上网的利与弊(辩论材料)[1]
![上网的利与弊(辩论材料)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/13a1735d312b3169a451a47f.png)
上网的利大于弊1、可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。
普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
2、可以增进交流。
目前在学校里，孩子接受的大多仍是传统应试教育；在家中，又没办法很好地和家长沟通。
于是，孩子们在情感上感到压抑，需要找到一个出口，网络就成为一个最好的宣泄渠道。
过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。
现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，所以孩子可以尽情倾诉。
3、可以促进个性化发展。
中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；可以自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，这样有利于减轻课业负担所造成的压力，树立起个人的信心。
4、互联网有助于青少年不断提高自身技能。
美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
5、互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。
由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
上网的好处与坏处辩论会辩词_辩论赛_
上网的好处与坏处辩论会辩词上网的好处与坏处有哪些呢?下面让我们来看看辩手们是怎么进行辩论的吧。
下面是小编搜集整理的上网的好处与坏处辩论会辩词，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!上网的好处与坏处辩论会正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好!人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。
小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：小学生上网利大于弊。
我将从4个方面来阐述我方观点：1. 必要性。
这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。
而因特网恰恰适应了这个要求。
邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗?2. 实用性。
网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。
你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。
上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。
而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦!另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗?3. 现实性。
每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。
再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗?班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗?如果上网不好，为什么要建这些网站呢?的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
上网利大于弊还是弊大于利正方辩论资料
我们明天的辩论会，学生上网利大于弊，还是弊大于利？我是正方，下面是我的资料。
最合适答案：网络对于青少年既是有利，又是有害的。
青少年目前使用网络，在有利的一方面，主要是有些快的方式获取了最新的信息；于此之外，对青少年影响最大的是，在网络上开辟了另一种人际交往方式，对青少年用户的人际关系有了良好的影响；另外，青少年受到网络这一新鲜事物的刺激，比没有接触过网络的青少年更有创新精神，往往有助于学习，且不会出现“书呆子”情况。
青少年使用网络，有害的一方面，主要是精力的分配。
一方面，上网占用了青少年学习、休息的部分时间，造成青少年用户学习压力大、时间分配紧张等情况；另一方面，部分青少年用户由于深陷网络的虚拟世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠等，也常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。
除在精力方面，在身体健康上也受到了非常大的影响集中表现在视力大幅下降。
但究竟是利大于弊，还是弊大于利，这要因人而异，但大多数青少年网民都认为弊大于利。
情况表明，通常在这个年龄段的用户，平均每周上网时间越长的，通常受到的危害更大一些。
至于游戏、网吧等通常认为是有危害的事物，我们认为应该分开来考虑，具体的分析必须涉及到整个社会网络环境等因素。
上网的危害一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。
互联网是一张无边无际的“网“，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。
长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，且不必承担现实生活中的压力和责任。
网络利与弊的辩论稿
网络利与弊的辩论稿文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）辩论赛辩题：【1】网络利大于弊【2】网络弊大于利正方（1）：小学生上网利大于弊。
1.这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。
而网络恰恰适应了这个要求。
你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。
而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
网络对我们的有利之处：可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识。
可以对外交流。
学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。
现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
可以促进青少年个性化发展。
消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。
反方（1）：任何东西都有两面性，合理利用网络足不出户便可知晓天下。
但不少人“合理”利用网络进行一些不法勾当，严重侵害广大网民。
针对成年人：色情，博彩，受骗于虚假商业信息，恶意发表煽动性，偏激性，误导性言论欺骗着广大人民群众。
针对未成年人：由于未成年人缺乏成年人的明白是非能力和克制力，色情，暴力，严重影响着孩子们的世界观，价值观，造就了未成年人犯罪率逐年高升。
网络的利与弊辩论赛反方辩词
网络的利与弊辩论赛反方辩词1.不少中学生沉迷网络，甚至犯罪，这难道不是弊大于利吗？2.对方认为上网可以查资料，但中学生上网只是为了查资料吗？你如何解释中学生在网上搜寻不良信息的行为？3.大量使用网络语言弱化了中学生的民族文化素质，网上错别字、病句随处可见，这是令人担忧的问题。
4.请问反方辩友，你们上网的目的是什么？难道仅仅是为了查资料吗？你们从未在网上灌水或者玩过LOL吗？5.有些中学生在网上犯罪，这是一个较为严重的问题，反方如何看待这个问题？6.据一项调查显示，不少中学生沉迷于网络游戏，将90%的时间用于游戏和聊天室，这对研究和生活都造成了负面影响，甚至导致犯罪。
反方如何看待这个问题？7.反方提出了80%的中学生受到网络不良影响甚至犯罪的数据，但我想质疑这个数据的真实性。
从我们身边看起，我们学校有40%的学生受到网络不良影响吗？8.虽然上网可以研究，但国家仍然需要花费大量人力物力来完善教育机构，这是为什么呢？9.抄作业是不对的，但这并不是中学生上网的问题，而是家长看护不严和个人道德品质的问题。
如果学生想要抄作业，即使不上网也可以抄到。
10.网络是虚拟的世界，但也存在着危险和风险，这是需要我们警惕和防范的。
网络是一个虚拟的空间，它的方便、快捷、灵活等优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，改变了我们的传统思维方式，对我们的生活带来了极大的帮助，这一点我们反方无可否认。
但是，网络也带来了很多负面影响，如网络成瘾带来的心理和身体疾病，使在校生研究成绩下降，以及引发社会难题等。
因此，我们认为网络的弊大于利。
正方提到了网上教育，但我们认为这只是商家夸大其词的炒作。
甚至在美国，《今日美国》这样的权威杂志的调查表明，86%的受访教师、图书管理员和电脑管理人员认为孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
从数量上来看，目前网络存在三个难以解决的问题。
第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是传播色情、暴力和仇恨等不良信息；第三类是各种形式的信息污染和垃圾。
上网利与弊正方辩论
上网利与弊正方辩论
尊敬的评委，亲爱的观众，我是今天的正方辩手，我将就“上
网利与弊”这一话题进行辩论。
首先，让我们来看看上网的利处。
上网可以为我们提供丰富的
信息资源，让我们可以随时随地获取到各种知识和资讯。
这对于我
们的学习和工作都是非常有益的。
此外，上网也可以让我们更加便
捷地与朋友和家人保持联系，让我们的社交生活更加丰富多彩。
另外，上网还可以帮助我们进行网上购物、网上支付等便捷的生活服务，提高了我们的生活品质。
然而，上网也存在一些弊端。
首先，长时间上网可能会让我们
沉迷其中，影响我们的学习和工作。
此外，上网也可能让我们接触
到一些不良信息，对我们的价值观和思想观念产生负面影响。
另外，上网也存在着网络安全问题，我们的个人信息可能会被泄露，我们
的财产安全也可能受到威胁。
尽管上网存在一些弊端，但我认为其利大于弊。
我们可以通过
自律和正确的引导来避免上网的负面影响，而且上网所带来的便利
和好处是不可否认的。
因此，我认为上网是利大于弊的，我们应该
正确地利用网络资源，让其成为我们学习、工作和生活的助力。
在此，我呼吁大家在上网时要理性对待，正确引导，让上网成为我们生活的助力，而不是负担。
谢谢！。
网络的利与弊辩论会总结
网络的利与弊辩论会总结网络的利与弊辩论会总结篇一：网络利与弊辩论赛正方题材一：学生上网的诸多有利之处：第一、可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。
学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。
现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。
消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS 里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
正方一辩：我方认为小学生上网利大于弊。
小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络是一位好老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。
它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。
小学生上网，还有助于早期智力开发。
十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。
因此，小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。
其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。
长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。
网络利弊辩论赛反方
1.总结词世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。
网络就像一条大河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制造蒙昧盲目。
就其与大学生的发展之间的关系而言，一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。
我方认为网络对大学生影响弊大于利由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。
因此，在当前学校教育侧重于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。
因此，少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学，有的学生上网造成道德水平下降，这在调查结果中都有显示，在上面的举例中已提到。
对于“网络世界存在的三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点都表示认同，网恋现象时有发生。
在对大学生对网恋的看法调查中，只有49%人反对网恋，可以尝网恋的占到了51%。
个别同学还有网恋经历。
大学生花在网络上的时间过长，减少了户外活动时间，不利于同学之间的交往，也容易导致身体素质的下降。
如沉迷网络，既影响学习，又增加父母经济负担网络的这些不利因素，已经影响到了大学生的学习和身心健。
因此，我方认为网络对大学生的影响弊大于利。
总结词2谢谢主席！各位观众、对方辩友大家好！首先请允许我重申我方观点：网络对于大学生弊大于利。
首先，网络中有相当多的色情和暴力信息与资源，这些信息与资源会使大学生的心理发生一定的变化，甚至影响他们的世界观、人生观、价值观。
其次，大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强，这就使他们沉迷于网络，荒废了学业，以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。
第三，由于大学生的资金来自于父母，他们自己并不能谋生，这样，由于上网需要一定的资金，会给他们的家庭带来不必要的开销，而且这也决定了他们很少有人能够拥有属于自己的电脑，那么他们伤亡的地点有一半以上都是在网吧，而网吧环境恶劣，也不利于他们的安全和身心发展。
网络利与弊辩论赛正方辩论稿_辩论赛_
网络利与弊辩论赛正方辩论稿即将参加网络利与弊辩论赛的正方辩手们是不是感觉自己的材料辩词还不够全面充分呢?下面是小编搜集整理的网络利与弊辩论赛正方辩论稿，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!正方(认为网络利大于弊的)：我们认为，网络利大于弊网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。
自从网络开始慢慢普及，各大公司纷纷在网上建立自己的网页和网站，介绍公司的情况、宣传公司的产品。
更多的公司已经在网上公开征集订单，更好地推销自己的产品。
类似的网站越开越多，许多不同种类的网上商城开业，并且标榜自己的产品比平常到市场中购买更便宜更合算。
顷刻之间，信息在上网一族之间广泛地传播开来，致使供给和需求的信息得到充分交流。
人们只要在网上输入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供应商资料就会呈现眼前，而供应商也可以籍着网络的资料，查询哪些消费者对于自己的商品有最大的消费能力，统计数据，以便更好地针对性地宣传。
足不出户，人们就可以在网上达成交易，大大促进了市场的供求两旺的局面。
在信息产业高度发展，并且人们对于信息的需求越来越多的今天。
网络成了最好的传播媒体。
对于学生来说，许多大型的考试报名和分数查询，都可以在网上进行，而不用再像以前那样打永远繁忙而且昂贵的声讯电话去查询。
近两年来，国家的统一公务员考试也在网络上公布详情，考生们只要打开所在地区的招考网页，招聘部门、招考人数、职位、要求等一系列详细情况就一目了然。
连同报考需要带备的资料和报名地点也明确地在网上显示，使考生们能非常方便、非常容易地了解情况。
对于发布信息的单位来说，不再需要逐个地点逐个地点派遣人员去宣传;对于想知道情况的考生来说，也不必千里迢迢、奔波劳碌地去到指定地点索取招生简章、了解招生情况，两方面都从网络信息的传播中获益匪浅。
网络，把人与人之间的距离大大拉近。
众所周知，网络上的游戏在不断发展壮大，游戏类别也越来越多。
网络的利与弊辩论会反方提问资料_辩论赛_
网络的利与弊辩论会反方提问资料在一场辩论赛举办前，我们当然是要准备好辩词，而在准备辩词时，我们需要多方方面的寻找材料。
下面是小编搜集整理的网络的利与弊辩论会反方提问资料，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目！一网络的正面影响1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。
利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。
此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果;由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。
还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。
目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。
这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。
上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。
同样，又可提高青少年综合素质。
通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力;通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
二网络的负面影响1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。
青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
浅谈上网的利与弊的议论文（精选27篇）
浅谈上网的利与弊的议论文（精选27篇）浅谈上网的利与弊的议论文（精选27篇）相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，特别是应用极广的议论文，议论文的主要表达方式是议论，它主要用概念、判断、推理来表明作者的观点或阐明道理，或反驳别人的意见，指出其谬误。
怎么样才能写出优秀的议论文呢？以下是小编为大家整理的浅谈上网的利与弊的议论文（精选27篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈上网的利与弊的议论文篇1上网的利弊似乎是个老生常谈的问题。
有许多地方的辩论赛更是以此为论题。
但我还是想谈谈这个问题。
首先，电脑这个东西的历史是相当长的。
可以担当“计算机之父”的就有五六个人。
例如：“现代计算机之父”——约翰。
冯。
诺依曼，“计算机科学之父”——阿兰·麦席森·图灵……既然计算机（也就是电脑）有如此多的人为之奋斗，那为什么计算机还会有弊处呢？让我先给大家分析一下！一、网上的信息鱼龙混杂，有好有坏。
小学生和初中生很容易被网上的信息所捕获，甚至走向个人极端！二、网络游戏很容易上瘾。
那些控制力不好的青少年很容易沉溺其中无法自拔，荒废学业。
而且，网络游戏还间接地促进了网吧的生意。
特别是近年来，网吧里玩游戏玩通宵骤然猝死的人越来越多。
令人惋惜的是，这部分人大都是18岁以下的未成年人。
这些原本是祖国的花朵，却还没有领略到世界的美好，却因为上网打游戏而死掉，这是多么令人痛心的事情！除了他们自身之外，我想网络也该承担一定责任！三、网络容易使人产生依赖性。
现在的人写作时都会在电脑上噼里啪啦打字。
可是，如果一直这样下去的话，你是不是就会提笔忘字了呢？千万不要忘记一件事：考试答题是用笔，而不是用电脑！四、网络的吸引力极高。
如果说青少年沉迷于游戏是一大恶习，那马路上、公交车上那齐刷刷低头玩手机微信的人们也是一道“绚丽”的风景！他们有一个响亮的名字——低头族。
低头族是一大奇葩。
他们上班路上玩、下班玩、散步时也玩，甚至在吃饭的时候，他们的心思也被手机拐跑了。
[网络利弊辩论赛]网络的利弊多篇
![[网络利弊辩论赛]网络的利弊多篇](https://img.taocdn.com/s3/m/c0785ffcf605cc1755270722192e453610665bfd.png)
[网络利弊辩论赛]网络的利弊多篇网络的利弊篇1:网络的利与弊21世纪是络时代的世纪。
网络的壮大已经成为不可逆转的形势。
网络已经多面化地进入了我们的生活。
如：电脑、手机、智能手表等诸多人工智能工具。
网络一进到每家每户时，便造福了我们。
以前妈妈她们如果有个字不会读，得要在图书馆中永无止境地寻找着那个字。
而且效率低、耗时大。
而现在，只要往触摸屏轻轻一点，字的读音、部首、笔画、解释全部出现在你眼帘之前。
效率又高、耗时又小，方便极了。
而且现在的小学生会在学习上遇到很大的难题，而有了互联网一切都变得轻松无比。
无论你遇到任何不懂的东西，上网百度总能找到你想要的，即使你休假在家，无法到学校上课，也可以在网上与老师交流或进行网络教学。
但是，网络在给我们带来好处的同时，它的弊端也慢慢地显露了出来。
许多中小学生因为沉迷于网络黑洞中无法自拔。
在我们在生活中，中小学生在网吧中猝死的时间屡见不奇。
有一位中学生因带着财物，在网吧中“血拼”了17个小时后。
不幸“壮烈牺牲”。
猝死时脸色发白，生命体征全无，这就是网络的弊。
同学们，我们要善于利用网络的利，控制网络的弊啊!在使用网络时让父母进行监督，控制好上网时间，合理安排好，让网络成为我们学习上的好帮手。
网络的利弊篇2:上网的利与弊上网的利与弊随着时代的发展，上网已经变成了非常普遍的事。
不论是大人还是小孩，只要提起电脑，都会想到上网。
可是，上网是一把双刃剑，有利也有弊。
我发现有一些小朋友在网吧或家里上网，主要是为了玩游戏，有些中学生经常玩通宵，这样既对健康不利，也耽误了学习。
我从电视新闻中得知一个真实的故事：某学生迷恋上网玩游戏，有一天，他告诉家长要在同学家写作业，可能会很晚才回家。
晚上十点，他又给家长打电话说，自己太困了，要在同学家睡觉，并把电话号码告诉了家长。
第二天早晨，家长不放心，就拨通了电话，接电话的人却说这里是网吧，还说：“昨天有一名学生在这里上网，一直玩到深夜，然后就在这里住下了。
小学生上网利与弊正反方自由辩论
小学生上网利与弊正反方自由辩论1•正方：亲爱①主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好①，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢？既然要坚持自己①观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好①话，那为什么你们还要上网呢？我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？反方：现在因为上网过度而引发①疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？2.正方（）：诸如“上网综合征”等等疾病①确是有一些，但是,对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力①，不会上网过度，因此，这类①疾病不会发生在我们身上！反方：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料①时间究竟占总时间①百分之几呢？3.正方：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》①游戏,在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。
这样从小培养我们①责任感，难道有弊处吗？反方：如果过度沉迷这款游戏①话，不但会占用我们宝贵①学习时间，长时间上网还严重影响我们①视力。
这样①上网不但有坏处而且是弊大于利！4•正方：有人说：二十一世纪①人要掌握三种基本①生活技能“上网、开车和讲外语”。
其三种缺一不可。
反方：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。
交警会同意吗？所以我们小学生①任务应该就是好好学习呀！这也有力地说明，小学生上网是弊大于利5.正方：既然小学生上网弊大于利，那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢？反方辩友：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。
可是小学生上网都是在学习①吗？你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗？许多小学生往往打着查找资料①旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做①事。
因此我方认为，小学生上网弊大于利。
6.正方：我们小学生可以在家长①陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们①学习服务。
上网利大于弊或弊大于利(主题班会辩论赛策划)
上网利大于弊或弊大于利（主题班会辩论赛策划）一、引言上网已成为现代人生活中不可或缺的一部分，我们无法否认网络给我们带来的许多便利和乐趣。
然而，随之而来的问题也日益凸显，比如上网沉迷、网络犯罪等。
因此，我们需要就上网利大于弊还是弊大于利这一主题展开辩论，思考网络对于个人和社会的影响。
二、辩题一：上网利大于弊1. 信息获取和学习便利上网使我们能够迅速获取各种信息，丰富了知识储备，提高了学习效率。
在线课程、教育资源等让我们不再受地域限制，能够获得更多的学习机会。
同时，通过社交媒体，我们也可以与世界各地的人交流和分享学习经验，扩大自己的思维边界。
2. 提升工作效率上网为工作提供了许多便利。
云计算、远程办公等技术使得工作更加高效灵活。
通过上网，我们可以随时随地处理日常工作事务，避免了时间和地点的限制。
3. 娱乐和放松上网提供了丰富的娱乐方式，比如在线游戏、电影、音乐等。
这些娱乐活动可以帮助我们放松身心，减压缓解工作和学习带来的压力。
此外，网络还为我们提供了交友平台，在线社交能够满足人们的社交需求，拓宽人际关系。
4. 经济发展和创新推动网络经济是当今世界不可忽视的一部分，电子商务、互联网金融等领域的快速发展使得经济更加复杂和便利。
同时，互联网技术的不断推进也为创新提供了无限可能，通过上网，个人和企业可以更好地推广自己的产品和服务，促进经济发展。
三、辩题二：弊大于利1. 上网沉迷和成瘾网络成瘾已成为现代社会的一个普遍问题，特别是对于青少年和年轻人来说。
长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习和工作效率下降，甚至对身心健康造成严重影响。
2. 隐私泄露和信息安全在网络上，我们无法完全掌握自己的个人信息，个人隐私往往面临被泄露和滥用的风险。
网络犯罪的增加也给信息安全带来了巨大威胁，比如网络诈骗、恶意软件等。
3. 社交关系的虚拟化通过网络的社交往来，增加了我们社交的便利性，但也带来了一些问题。
虚拟社交很容易造成真实社交的缺失，面对屏幕的交流往往无法满足人们基本的情感需求，对人际交往产生消极影响。
小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）
小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）第一篇：小学生上网利与弊辩论赛大田县城关第一小学六年段师生同场辩论会方案为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论会。
时间安排：2014年4月4日下午第三节课活动地点：校多功能教室活动总负责：杜肆贰林小靖卢雪华活动安全员：田有党各班带队老师：六（1）陈昌孟叶美芳郑玉娟六（2）吴美秀叶淑华章翠莲六（3）郑幼清叶一闯郑锦琼六（4）林兰秀詹联运鄢淑贞六（5）黄来礼陈彩琴汪其耀六（6）卢雪华林良相杜肆贰六（7）林小靖卢雪珠林其镇注意事项：1.活动前，教师要做好安全、环保、礼仪等教育。
2.活动前各班要点名并上报，班主任负责全程安全，若有个别学生无法参加，应写请假条家长签字报班主任批准。
3.活动后，各班应布置学生写日记或感受。
六年段 2013-4-3“小学生上网利与弊”辩论会过程尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸能够担任本次辩论会的主持，来为大家主持这场辩论会！本次辩论会的辩题是：小学生上网利与弊。
坐在我右手方的是今天的正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊坐在我左手方的是今天的反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利接下来，我为大家介绍本次比赛的评委老师：他们是六年段各班的语文老师让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与！在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则：1.陈词阶段：由双方一、二辩进行陈词。
先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。
时间都是每人3分钟。
2.自由辩论阶段：时间共8分钟。
由正反双方自由轮流发言。
同一方的发言次序不限。
在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
3.观众参与阶段：观众可以为场上己方的辩手助阵，对于己方辩手没有论述的话题进行补充，也可以针对场上辩手观点及陈词失误予以驳斥。
网络的利与弊辩论赛正方材料
网络的利与弊辩论赛正方材料网络的利与弊辩论赛是我们常见的辩论赛之一，正方辩手们在准备辩论赛辩词时会收集一些材料。
下面是小编搜集整理的网络的利与弊辩论赛正方材料，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!利：①改善身体和精神状态;②通过适当的电脑游戏，可以提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合;③锻炼操作鼠标和键盘的熟练程度。
培养电脑基础知识。
要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。
培养反应力和思维能力。
不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。
培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。
调查显示，目前青少年工作者中有%的人根本不会用电脑，%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。
公元222年，刘备从益州自三峡出兵伐吴失败后，东吴大军想乘胜追击，一心要抓获刘备。
眼看刘备凶多吉少，命悬一线。
刘备逃跑路上一忠勇驿卒早已吃透关键所在，及时把驿站中的存余物资挑来路上有序堆放，只放过刘备的逃跑大军，眼见东吴追兵将近，即从容不迫地将堆放物资点燃。
不可一世的东吴成千上万追兵在逼仄的三峡险道中面对大火竟束手无策，眼睁睁看着刘备逃远，即是例证。
这充分说明，东吴集团打败刘备虽然不难，但要想图谋益州，并不象袭杀荆州的关羽那么容易。
宋太祖赵匡胤篡取了后周帝国的江山社稷之后，对后周的旧臣一个不杀，全部予以提拔重用。
仅凭此一点，就已经显示出了不同寻常的政治胸怀和统治智慧。
不过，仅凭此一点，还远远保证不了一个新建政权的稳固。
舒缓学习压力。
劳逸结合，轻松一下，有何不可?最重要一点是自信。
要相信自己，相信队友。
避免队内在场上的提示，因为这是一个否定性的提示，一提示就表示你否定他。
网络利与弊辩论赛反方辩词材料_辩论赛_
网络利与弊辩论赛反方辩词材料网络利与弊辩论赛反方辩手准备好辩论材料了吗?下面是小编搜集整理的网络利与弊辩论赛反方辩词材料，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!反方(网络的弊大于利)上网有害视力。
对方辩友个个都是上网“大虾”，可视力又如何呢?我方调查了对方辩友本学期的有关资料，结果令人触目惊心：对方五位辩友中，竟有四位不过关!而李舒旸同学的视力，也从原先的5.3降到了5.0与5.2。
如果说，泡泡堂、传奇上的高等级与BBS上的灌水排名要用我们的健康来换的话，那又有什么意义呢?上网使我们失去了亲近大自然的机会。
自从有了网络，我们每天都只是面对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。
在网吧里，一个狭小的空间里容纳了许多人，空气浑浊，不仅对我们的身体有害，长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。
在双休日，请问对方辩友究竟是在西湖边度过的时间长呢还是在电脑边度过的时间长?上网玩游戏对小学生不利。
玩网络游戏，可使人沉迷其中，浪费时间，花费金钱，荒废学业，虚度光阴……现在，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。
过分沉迷网络游戏与上了赌瘾一样危险，最终使人陷入无心上课学习的状态，毁了自己的美好前程。
上网容易交一些不三不四的朋友。
人有千面，网上也有许多不三不四的人。
有句话是这么说的：“在网上，没人会知道你是谁。
”正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。
长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。
目前，社会上盈利性网吧越来越多，越来越红火，甚至有些不法商人没有营业许可证，也私自找一个隐蔽的地方营业，他们不管是否成年，只要有钱，他们就会接待。
这样导致很多的中小学生长时间迷恋于网吧，既影响学习又危害身体。
由于中小学生正处于生长发育阶段，他们的是非辨别能力有限，网络的虚拟化让他们感到新奇，被网上一些刺激性、欺骗性的内容、画面所迷惑。
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上网的利与弊辩论赛资料
上网使我们失去了亲近大自然的机会。
自从有了网络，我们每天都只是面对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。
在网吧里，一个狭小的空间里容纳了许多人，空气浑浊，不仅对我们的身体有害，长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。
在双休日，请问对方辩友究竟是在西湖边度过的时间长呢还是在电脑边度过的时间长?
第网络不是一方净土，法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。
看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色"。
桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢?
利：
上网也会影响一个人的人生观、世界观、价值观。
因为在这个互联的网络中，人们可以频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中原有的中国传统文化观念和国外主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。
一些有害的思想停留在脑海中，影响着人们。
一、开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了
解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
二、加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。
中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。
同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。
现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
三、促进中学生个性化发展世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。
因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。
中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。
利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。
网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
第二，上网有害视力。
眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢?上网使我们失去了亲近大自然的机会。
自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。
这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，。