江苏省射阳县第二中学2016届高三历史一轮复习活动单36近代历史上重大改革(无答案)

2015年秋高三历史一轮复习活动单（36）
第2课时近代历史上重大改革
徐海东编审班级__________姓名_________学号_____ 【学习目标】
1、俄国农奴制改革
2、日本明治维新
3、中国戊戌变法
【课前预习】
一、俄国农奴制改革的背景、目的、内容、特点、性质、影响？
二、日本明治维新的背景、目的、内容、性质、影响？
三、中国戊戌变法的背景、目的、内容、性质、影响？
【我的疑问】
【实战高考】
完成步步高资料上
选修1第2讲考点二/ 第3讲考点一、二高考调研
【课堂探究】
一、中日改革的结果有何不同？不同的原因？
二、康有为宣传维新思想的特点、目的及根源？
【课堂检测】
1．（10分）【历史上重大改革回眸】
阅读下列材料：
材料一得我国无用之物，而失我国有用之宝，导致奢侈淫逸，失我国有用之货，缺衣食品店之资，器用之本。

──《日本政治史》材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。

──《外国历史大事集》材料三 1871年10月16日，日本派出使团，任务是：一、借政体更新，为笃友亲善而修聘门礼。

二、借修改条约，向各国政府阐明并洽商我国政府之目的与期望。

三、实地考察欧美各国最开化、昌盛之体制……以求行之于我国国民之略……。

一日本使员记载：此次出使欧美，就其实地，察其形势，……深深悟出，欲宇内建立不羁之国，必富国强兵自不待言，而欲富国强兵，务从殖产兴业入手，切实谋求进步发展。

──《日本政治史》材料四在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。

一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

──《从"万世一系"的宗教神话看日本的崛起》
请回答：
（1）材料一、二在对待外来文明的态度上发生了怎样的变化？（1分）
（2）据材料三，指出日本明治维新时期派团出使欧美的目的。

（4分）
（3）结合所学知识，指出明治政府采取了哪些如材料四所说的“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式”的政治、经济改革措施？(4分)
（4）综上所述，我们从中获得的重要启示是什么？（1分）
2．（10分）【历史上重大改革回眸】
阅读下列材料：
【材料一】1857年1月，沙皇亲自主持召开了农民事务秘密委员会，……围绕解放农奴时带不带土地的问题，土地贫瘠的非黑土地区的地主们主张带土地解放农奴，由农奴交付巨款赎买……。

而黑土地带的地主则希望解放农奴时不带土地，或只许赎取少量土地，地主可以掌握更多的肥沃土地，经营资本主义农业……。

广大农民不但要求解放，而且要求无偿分到土地，革命民主主义者支持他们的要求。

……秘密委员会工作几年仍无结果，而农民暴动越来越多。

1861 年初，亚历山大二世要求加速制定改革法令。

——刘宗绪《世界近代史》【材料二】（1861年）2月19日颁布的废除农奴制度的法令共包括一系列文件，……它的主要内容可归纳为以下几个方面：
一、关于农奴的人身解放。

从法令颁布时起，农民获得自由处理个人和家庭事务的人身自由权。

此后，地主不得再把农民当作牲畜和器物任意买卖和交换。

但地主对农民的经济以外的强制并未完全消灭，……
二、关于份地和农民因使用份地而须负担的义务。

农民在获得人身解放时得到一块份地，同时负担一定的义务。

……地主利用这些规定，割去农民份地中最肥沃、收益最大的部分。

……授予农民的份地，在法律上仍是地主的财产，农民只有“永久使用权”，在农民和地主订立赎取份地的契约以前，必须对地主尽一定的义务。

三、关于赎取份地手续。

……在赎地时，农民必须先付赎金的20-25﹪，其余75-80﹪由政府从国库拨款垫付给地主，农民在以后四十九年内每年以“赎地费”形式偿还。

……赎金大大高出了当时的实际地价……
四、关于改革后农民的管理组织。

为了管理改革以后的农民，政府利用旧的村社组织。

——周一良吴于廑《世界通史·近代部分》请回答：
（1）据材料一，指出贵族地主在改革问题上发生的分歧及实质。

说明促使亚历山大二世“加速制定改革法令”的原因。

（4分）
（2）据材料二，指出改革后俄国农奴的政治、经济地位发生了怎样的变化？列宁说这
改革“实际上是对农民进行的残酷掠夺”，结合材料对此观点加以论证。

（6分）
【我的收获】。