幼儿园大班教案甜蜜的回忆

大班教案甜蜜的回忆篇一：甜蜜的回忆,总是很幸福
甜蜜的回忆，总是很幸福
看到了他们，每个人都跟没事人似的，就更加证明了昨晚是一场梦。

我们照常打打闹闹的去上学，可是总有点和平常不一样的，怎么也想不出来。

我们五个是在幼儿园时认识的。

那时，我是里面最小的，因为爸爸妈妈上班忙，就趁早把我送了那里。

在幼儿园我总是哭，总是哭。

开始阿姨还哄我，可后来连管我也不管了，放任我大声有带有怨气的哭声。

同时，在我们班里，还有与众不同的四个人。

郝然，超级另类。

每天都摆出一副别人欠他八百吊钱似的，紧锁着眉头，一点都不像一个上幼儿园的孩子。

叶淘，则和郝然恰恰相反。

他是太热情了，热情的过火。

我们班没有一个小朋友，逃的出他的恶作剧。

莫米，典型的富家子弟。

天天车接车送。

很小的时候就很胖了。

每天手里都会有吃的，每时每刻都在咀嚼。

戴磊，超级学问家。

一般都不把老师放在眼里。

自小对天文地理就很有研究，还常常有奇怪的想法。

我们五个就是这样，在班里穿行的另类。

没有小朋友愿意和我们玩，没有老师愿意管我们。

于是我开始逃课，在别人上课的时候，我就跑去天台玩，做自己想做的事。

我也忘了是什么时候，我们五个开始在一起玩，而且很投机，就像上天安排的一样。

慢慢的我不在鬼哭狼嚎；莫米还经常带好吃的给我们；郝然也不是一副死脸给我们；叶淘也决不整自己人；戴磊长长讲好多知识给我们听。

慢慢的，幼儿园毕业了，我们要分开了。

就在毕业典礼结束后，我们哭着拥抱在一起，哭的死去活来，任凭大人怎么拉我们。

我们就在地上打滚。

实在没办法了，他们就到一边看着我们道别。

奇怪的是，后来我们又住在了一个家园，上了同一所小学。

原来是他们在一起商量了很久的。

因为，我们从小就好象有自闭症，自从我们五个在一起了，慢慢的就好了。

他们看我们又分不开，就决定般到了一起---心田小区。

我们又开始在一起玩，一起上学一起放学，有时候家里人忙，就把我们一起托付给莫米家的保姆。

保姆，是一个近50的老婆婆。

据说她已经在莫米家干了近10年了，家里人都很
信任她。

她对我们也很好，带我们一起玩，给我们做好吃的。

慢慢的她身体越来越不好。

她走时，我们以是小学六年级的高学生了。

那天，默默的下着小雨，我们五个跪在婆婆的坟前，回忆着和婆婆的点点滴滴。

小时侯，几乎是婆婆照顾我们度过
的，他们每天都在忙，就把我们托付给婆婆，婆婆几乎成了我们生活的全部。

不知不觉，眼泪顺着脸颊流了下来，冷冷的雨，热热的泪。

最后，在父母不停的劝说下，回来了家。

在那之后，我们哭丧着脸，路上谁也不说话，都在想着婆婆对我们的好。

从那以后，我们每天都会在楼中心的花池集合，因为那是婆婆最常带我们去的地方。

每年婆婆的忌日，我们都会带去婆婆最爱吃的核桃。

包开壳，把最完整的给婆婆，以前我们也是这样喂婆婆吃的。

婆婆，真的好想你呀！好多次，都在梦里见到了婆婆，婆婆很温和的说：“可儿，谢谢你们的核桃，婆婆很喜欢，婆婆过的很好，不用担心，你们要好好学习！不可以贪玩呀。

“这样甜蜜的责备，这样轻轻的抚慰。

然后，婆婆就慢慢的离开了，消失的无影无踪。

每次到这里，我就会呼喊着，从梦里醒来。

第二天，就讲给他们听，说婆婆又来看我了。

他们都会一脸醋意，“婆婆好偏心！“就打闹着一起去上学。

带着一脸幸福的微笑，是婆婆带给我们的。

虽然婆婆走了，但我相信她在某个地方，一直关注着我们，带给我们幸福和快乐。

在不开心时会出现，安慰我们，就像她活着一样。

大班教案甜蜜的回忆篇二：幼儿园大班主题案例——我要上学了
幼儿园大班主题案例——我要上学了
"我要上学了"是孩子们在幼儿园中最后一个主题活动，我们希望能通过这最后几周的集体生活，为每一个幼儿留下终身难忘的纪念。

借助活动区，我们和幼儿一起，营造了一个既能体现幼儿园三年生活温馨、美好的点点滴滴，又能体现让幼儿提前了解小学、感受小学的环境，让幼儿在其中既能留下最美好的记忆，又能激发他们对小学的向往。

在主题活动之前，我们做了很多的准备：提前向每一个幼儿了解他们要上哪个学校，并请家长利用节假日时间，有目的性的带幼儿提前去参观小学，感受学校生活；我们还请有条件的幼儿回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小学生怎样上课发言、怎样写作业、课间玩些什么游戏、怎样戴红领巾、怎样自己整理书包、铅笔盒……让幼儿对即将要面对的全新生活有一个更全面的了解，作好充分的心理准备。

在活动过程中，我们得到了家长们的大力支持与配合，他们不仅带领孩子提前去参观了小学的环境，给孩子们讲解了很多小学生的规则，还和小朋友们一起动手制作了"我的小学"立体模型，进一步激发了幼儿对上小学的向往。

在活动中，我们也注重培养孩子们各方面的能力。

1、培养幼儿的时间观念：我们
要求幼儿早上8点前入园，并得到了家长们的支持与配合，使幼儿逐步养成准时到
园不迟到的习惯。

2、提高幼儿自我管理的能力。

我们从孩子的实际情况出发，按
照幼儿的身心特点，采用孩子感兴趣方法逐步提高他们的自我管理能力，帮助他们学会合理地安排课间活动内容、知道每个活动后要先去上厕所、喝水再玩，我们在每组的墙上张贴"课前准备做好了吗？"的表格，表格中包括多个内容，如：喝水、如厕和下一个活动前的准备工作等，幼儿课间每做完一项就在该项内容中进行记录，值日生监督，每天离园时，组长进行评价和奖励。

课间活动中，我们有意识的创设了课间活动区，和幼儿共
同收集了一些便于幼儿课间开展的小游戏，翻绳游戏、猜拳游戏、拾沙包游戏等，使幼儿的课间活动更加丰富，逐渐脱离成人的直接照顾。

在本次活动中，我们教师珍惜每一次活动区活动的时间，希望能在最短的时间内帮助幼儿适应从幼儿园到小学的转变。

在语言区中，我们用照片的形式为幼儿提示正确的书写、握笔、读书等学习姿势；在棋类区中，我们为幼儿准备了"小学生规则棋"，希望能通过这幅棋帮助幼儿尽快了解、适应小学不同于我们幼儿园的一些生
活规则；在益智区中，我们结合教育活动内容，为幼儿创设了"文具超市"和"班级
日历"，鼓励幼儿在其中进一步巩固货币兑换和日历等数学方面的知识，为幼儿顺
利升入小学奠定基础；在美工区中，我们为幼儿创设了多个帮助他们留下美好记忆和激发上学欲望的大版块--我的老师、相亲相爱的一家人、我爱我班、甜蜜的回
忆……鼓励幼儿通过绘画的形式记录下自己在幼儿园三年的美好生活和朝夕相处的同伴；在建构区中，我们鼓励幼儿根据美工区内小朋友自己设计的"我的小学"，商量、合作一起搭建"我理想中的小学"，孩子们都很积极，也很认真，他们大胆的想象，将自己的学校建在了美丽的大海边，吹着海风，听着浪声，在美丽的校园中学习、游戏……社会性区
域是我们本次主题活动的重点，我们为幼儿创设了"学做小学生""像个小学生""课间十分钟"等活动区，鼓励幼儿在其中模仿小学生：学做眼保健操、学系红领巾、学习整理书包、铅笔盒、学习怎么像小学生一样上课、怎么像小学生一样在课间十分钟里翻绳、拾沙包、跳皮筋、打"猫尾"、怎么像小学生一样庄严的升国旗……很快，这些学做小学生的社会性区域就成了孩子们的最爱，每天在其中提前感受着小学生的生活。

在数学活动《文具超市》中，我们运用幼儿的已有经验，根据幼儿对使用人民币的实际需要，通过上"文具超市"购买文具的游戏形式，让幼儿在玩中进一步认识了不同面值的人民币，了解了人民币的简单兑换关系，进一步激发了幼儿使用人民币购买东西的欲望。

在活动前，为了让幼儿提前认识常见的文具，提前对社会上流通的货币面值有一定的了解，我们布置了"我的文具"展和各种不同面值的货币展。

通过这些前置性材料的投放，我们了解到即将升入小学的孩子对文具的兴趣和认知程度都是很高的，他们不仅能清楚的说出每一种文具的名称，还会正确使用大多数的文具；对于人民币，孩子们也都有一定的认识，都能正确的说出面值。

但由于真正使用的机会不多，所以，在货币兑换方面的知识有所欠缺。

所以，我将本节教育活动的重点放在了货币兑换方面。

有了前置性材料的投放，本节教育活动的前半部分--认识文具和不同面值的人民币，进行的相当顺利。

而且孩子们还运用已有经验，会看着标价买东西。

但在接下来的游戏环节中，我给幼儿提出了新的难题，文具的价格都不是用正好的钱就能买到的，这对幼儿来说是一个挑战。

但很快就有孩子想到用不同面值的钱加起来凑出物品的价格，或是给售货员多一点的钱，让她来找钱等方法。

我鼓励幼儿将他们的想法用"购买计划"的形式记录下来，并按照自己的购买计划，自己到"文具超市"去购买文具，与"售货员"进行互动，这样既激发了幼儿利用人民币购买东西的欲望，同时也在游戏中巩固了货币兑换的知识，进一步丰富了幼儿的生活经验。

但是同时我也发现，还是有很多孩子只是跟着教师的示范，或是其他孩子的方法进行购买游戏，并没有真正自己掌握货币兑换的知识。

所以在接下来的活动区活动时，我进一步又为幼儿创设了文具超市和银行的场景，为幼儿提供了各种带标价的文具和各种不同面值的代币，鼓励幼儿通过扮演售货员和银行服务
人员，先从银行取钱，再到文具超市根据文具的价格购买文具，使幼儿进一步熟悉10元以内的人民币，巩固其兑换关系，也进一步激发了幼儿正确使用人民币的兴趣。

户外活动我们也选择了与幼小衔接有关的《课间十分钟》，让幼儿提前先回家向哥哥、姐姐了解小学生在课间十分钟里会在校园里玩哪些游戏。

我们为幼儿准备了大摇绳、皮筋、沙包等玩具，孩子们都很感兴趣，他们分组展示了小学生们课间十分钟的体育游戏，有大摇绳、跳皮筋、打"猫尾"、剪子包袱捶、三个字、贴膏药……
在活动中，每个孩子都分组体验了多种不同的游戏，让他们提前爱上了这些好玩的游戏，知道怎么去合作游戏，掌握并能自觉遵守游戏规则。

本次主题活动开展的很成功，因为孩子们都对小学有了进一步的认识和更加全面的了解，成功的激发起了孩子们对上小学的向往。

在这其中，我们尤为重视教学材料与活动区材料的有效统一，尽量将教学活动中的丰富材料，有效的继续运用在活动区当中，继续发挥它的作用，通过不同的方式，让幼儿在这其中继续巩固知识，继续挖掘材料的不同价值，收到了很好的效果。

在本次活动中，我们也很注重幼儿一些良好生活、学习习惯的培养，如：进餐习惯、盥洗习惯、如厕习惯、听讲习惯、书写习惯、睡眠习惯……让幼儿清楚的知道，良好的习惯是成为一名小学生最基本要求。

在一日生活中，我们有意的去关注每一个孩子，帮助他们在一日生活中的各环节，养成各种良好的习惯，为即将升入小学打好基础。

大班教案甜蜜的回忆篇三：大班主题案例——我要上学了
大班主题案例——我要上学了
青岛市四方区教工第一幼儿园张俊
“我要上学了”是孩子们在幼儿园中最后一个主题活动，我们希望能通过这最后几周的集体生活，为每一个幼儿留下终身难忘的纪念。

借助活动区，我们和幼儿一起，营造了一个既能体现幼儿园三年生活温馨、美好的点点滴滴，又能体现让幼儿提前了解小学、感受小学的环境，让幼儿在其中既能留下最美好的记忆，又能激发他们对小学的向往。

在主题活动之前，我们做了很多的准备：提前向每一个幼儿了解他们要上哪个学校，并请家长利用节假日时间，有目的性的带幼儿提前去参观小学，感受学校生活；我们还请有条件的幼儿回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小学生怎样上课发言、怎样
写作业、课间玩些什么游戏、怎样戴红领巾、怎样自己整理书包、铅笔盒??让幼儿对即将要面对的全新生活有一个更全面的了解，作好充分的心理准备。

在活动过程中，我们得到了家长们的大力支持与配合，他们不仅带领孩子提前去参观了小学的环境，给孩子们讲解了很多小学生的规则，还和小朋友们一起动手制作了“我的小学”立体模型，进一步激发了幼儿对上小学的向往。

在活动中，我们
也注重培养孩子们各方面的能力。

1、培养幼儿的时间观念：我们要求幼儿早上8
点前入园，并得到了家长们的支持与配合，使幼儿逐步养成准时到园不迟到的习惯。

2、提高幼儿自我管理的能力。

我们从孩子的实际情况出发，按照幼儿的身心特点，采用孩子感兴趣方法逐步提高他们的自我管理能力，帮助他们学会合理地安排课间活动内容、知道每个活动后要先去上厕所、喝水再玩，我们在每组的墙上张贴“课前准备做好了吗？”的表格，表格中包括多个内容，如：喝水、如厕和下一个活动前的准备工作等，幼儿课间每做完一项就在该项内容中进行记录，值日生监督，每天离园时，组长进行评价和奖励。

课间活动中，我们有意识的创设了课间活动区，和幼儿共同收集了一些便于幼儿课间开展的小游戏，翻绳游戏、猜拳游戏、拾沙包游戏等，使幼儿的课间活动更加丰富，逐渐脱离成人的直接照顾。

在本次活动中，我们教师珍惜每一次活动区活动的时间，希望能在最短的时间内帮助幼儿适应从幼儿园到小学的转变。

在语言区中，我们用照片的形式为幼
儿提示正确的书写、握笔、读书等学习姿势；在棋类区中，我们为幼儿准备了“小学生规则棋”，希望能通过这幅棋帮助幼儿尽快了解、适应小学不同于我们幼儿园的一些生活规则；在益智区中，我们结合教育活动内容，为幼儿创设了“文具超市”和“班级日历”，鼓励幼儿在其中进一步巩固货币兑换和日历等数学方面的知识，为幼儿顺利升入小学奠定基础；在美工区中，我们为幼儿创设了多个帮助他们留下美好记忆和激发上学欲望的大版块——我的老师、相亲相爱的一家人、我爱我班、甜蜜的回忆??鼓励幼儿通过绘画的形式记录下自己在幼儿园三年的美好生活和朝夕相处的同伴；在建构区中，我们鼓励幼儿根据美工区内小朋友自己设计的“我的小学”，商量、合作一起搭建“我理想中的小学”，孩子们都很积极，也很认真，他们大胆的想象，将自己的学校建在了美丽的大海边，吹着海风，听着浪声，在美丽的校园中学习、游戏??社会性区域是我们本次主题活动的重点，我们为幼儿创设了“学做小学生”“像个小学生”“课间十分钟”等活动区，鼓励幼儿在其中模仿小学生：学做眼保健操、学系红领巾、学习整理书包、铅笔盒、学习怎么像小学生一样上课、怎么像小学生一样在课间十分钟里翻绳、拾沙包、跳皮筋、打“猫尾”、
怎么像小学生一样庄严的升国旗??很快，这些学做小学生的社会性区域就成了孩子们的最爱，每天在其中提前感受着小学生的生活。

在数学活动《文具超市》中，我们运用幼儿的已有经验，根据幼儿对使用人民币的实际需要，通过上“文具超市”购买文具的游戏形式，让幼儿在玩中进一步认识了不同面值的人民币，了解了人民币的简单兑换关系，进一步激发了幼儿使用人民币购买东西的欲望。

在活动前，为了让幼儿提前认识常见的文具，提前对社会上流通的货币面值有一定的了解，我们布置了“我的文具”展和各种不同面值的货币展。

通过这些前置性材料的投放，我们了解到即将升入小学的孩子对文具的兴趣和认知程度都是很高的，他们不仅能清楚的说出每一种文具的名称，还会正确使用大多数的文具；对于人民币，孩子们也都有一定的认识，都能正确的说出面值。

但由于真正使用的机会不多，所以，在货币兑换方面的知识有所欠缺。

所以，我将本节教育活动的重点放在了货币兑换方面。

有了前置性材料的投放，本节教育活动的前半部分——认识文具和不同面值的人民币，进行的相当顺利。

而且孩子们还运用已有
经验，会看着标价买东西。

但在接下来的游戏环节中，
我给幼儿提出了新的难题，文具的价格都不是用正好的钱就能买到的，这对幼儿来说是一个挑战。

但很快就有孩子想到用不同面值的钱加起来凑出物品的价格，或是给售货员多一点的钱，让她来找钱等方法。

我鼓励幼儿将他们的想法用“购买计划”的形式记录下来，并按照自己的购买计划，自己到“文具超市”去购买文具，与“售货员”进行互动，这样既激发了幼儿利用人民币购买东西的欲望，同时也在游戏中巩固了货币兑换的知识，进一步丰富了幼儿的生活经验。

但是同时我也发现，还是有很多孩子只是跟着教师的示范，或是其他孩子的方法进行购买游戏，并没有真正自己掌握货币兑换的知识。

所以在接下来的活动区活动时，我进一步又为幼儿创设了文具超市和银行的场景，为幼儿提供了各种带标价的文具和各种不同面值的代币，鼓励幼儿通过扮演售货员和银行服务人员，先从银行取钱，再到文具超市根据文具的价格购买文具，使幼儿进一步熟悉10元以内的人民币，巩固其兑换关系，也进一步激发了幼儿正确使用人民币的兴趣。

户外活动我们也选择了与幼小衔接有关的《课间十分钟》，让幼儿提前先回家向哥哥、姐姐了解小学生在课间十分钟里会在校园里玩哪些游戏。

我们为幼儿准备了大摇绳、皮筋、沙包等玩具，孩子们都很感兴趣，他们分组展示了小学生们课间十分钟的体育游戏，有大摇绳、跳皮筋、打“猫尾”、剪子包袱捶、三个字、贴膏药??在活动中，每个孩子都分组体验了多种不同的游戏，让他们提前爱上了这些好玩的游戏，知道怎么去合作游戏，掌握并能自觉遵守游戏规则。

本次主题活动开展的很成功，因为孩子们都对小学有了进一步的认识和更加全面的了解，成功的激发起了孩子们对上小学的向往。

在这其中，我们尤为重视教学材料与活动区材料的有效统一，尽量将教学活动中的丰富材料，有效的继续运用在活动区当中，继续发挥它的作用，通过不同的方式，让幼儿在这其中继续巩固知识，继续挖掘材料的不同价值，收到了很好的效果。

在本次活动中，我们也很注重幼儿一些良好生活、学习习惯的培养，如：进餐习惯、盥洗习惯、如厕习惯、听讲习惯、书写习惯、睡眠习惯??让幼儿清楚的知道，良好的习惯是成为一名小学生最基本要求。

在一日生活中，我们有意的去关注每一个孩子，帮助他们在一日生活中的各环节，养成各种良好的习惯，为即将升入小学打好基础。