马克思主义在中国的传播和发展2011.09

马克思主义在中国的传播和发展
王祖唐
提要：苏联十月革命胜利和五四爱国主义运动及新文化革命，促进了《共产党宣言》和《资本论》等马克思主义著作在中国翻译出版，马克思主义思想在中国开始传播。

1978年，中共十一届三中全会在邓小平理论指引下，改革开放，以马克思主义为指导，搞中国特色社会主义和市场经济，解放和发展生产力，改革不适应的生产力关系和上层建筑，构建和谐社会，经济建设稳步快速发展。

开创了马克思主义中国化的新时代，2009年9月，中共中央十七届四中会议，总结中国特色社会主义建设经验，提出“继续坚持马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合”。

“要不断推进马克思主义的中国化、时代化和大众化”。

2011年1月，胡锦涛主席回应美国记者专访，提出要摒弃‘零和’冷战思维和美国在经济上合作共赢。

中国共产党是马克思主义学习型政党，不断探索创新，马克思主义成为中国特色社会主义的可持续发展和推进世界和平发展的指导思想，不断扩大传播和发展。

一、马克思主义的基本原理
十六世纪，西方发达国家的文艺复兴运动，推进了自然科学的迅速发展。

开创了哥白尼的日心说和牛顿力学，相继发展了物理、数学、化学和生物学，发明了望远镜和显微镜，证明世界上一切事物都是由原子和一百多个元素组成。

在引力、电磁力、光、热和化学作用下，按照一定的规律，不停地运动变化。

科学技术的发展推进了工业革命。

到十八世纪发明了蒸汽机，制造出火车、轮船以及以蒸汽机为动力的纺织机和工作机，掀起了第一次工业大革命。

十九世纪末，发明了电动机、发电机和内燃机，制造出电灯、电话、电报、无线电和各种电气设备以及汽车、拖拉机和飞机，掀起了第二次工业大革命。

二十世纪中，发明了电脑，发展了信息、航空、化工、新材料等高新技术，制造出大规模的自动化和智能化生产线，进入知识经济时代，掀起了第三次工业大革命。

生产方式和科学技术的发展。

极大地提高了人的思维能力，推进了思维科学和哲学的发展。

恩格斯说，文艺复兴使现代科学达到科学的、系统的全面的发展，是一次人类社会从来没有经过的最伟大的进步的变革。

马克思主义哲学批判继承了黑格尔的唯心辩证法和费尔巴哈的机械唯物论，创建了唯物辩证法的现代思维科学，在能的转换、细胞学说和达尔文进化论三大发现启示下。

致力于研究人类社会进化发展的规律。

《共产党宣言》公认为马克思主义的经典著作。

向全世界公开说明共产党的观点和目的。

1.论述人类社会历史的发展过程和共产党的目的。

人类社会自原始公社解体后，奴隶社会发展到封建社会，封建社会发展到资本主义社会，都是阶级社会。

资本主义社会虽然极大地发展了生产力，但仍存在阶级剥削。

共产党的目的是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主，并尽可能快地增加生产力的总量，消灭阶级对立和阶级本身存在的条件，建立无阶级的联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

2.提出社会发展的基本原理
马克思主义认为社会经济形态的发展是一种自然历史过程，受一定规律的支配。

社会形态的决定因素是生产方式和交换方式。

生产方式是生产力和生产关系的统一体。

一定的生产力有相适应的生产关系构成经济基础和上层建筑。

生产力不断发展，新的生产力和现存的旧生产关系发生矛盾。

《宣言》中说，生产关系如不适应生产力，这个生产关系必须被打破。

封建的生产关系不适应了，取代的是资本主义。

生产力不断发展，资本主义的生产关系也将不适应了，取代的是无阶级联合体，所以社会的发展在于生产关系不断适应生产力，这是人类社会发展的客观规律。

发达国家的历史证明这规律的科学性。

《宣言》的1888年英文版序言中说：《宣言》的基本原则是完全正确的。

在《资本论》序言中，马克思主义提出社会经济形态的发展是受一定规律支配的一种自然历史过程，社会是不断进化发展的。

苏联十月革命胜利，建立了社会主义国家，五四爱国主义运动和新文化革命，促进了《共产党宣言》和《资本论》等马克思主义著作先后在中国翻译出版，马克思主义思想开始在中国传播。

但受传统半封建半殖民地势力阻扰，一直未上升为统治思想。

社会发展的客观规律给人以信念和力量，它是中国特色社会主义可持续发展的理论依据，推进世界和平发展的思想武器。

二、中国特色社会主义和马克思主义
1978年，中共中央十一届三中全会，在邓小平理论的指引下，改革开放，把工作重心由阶级斗争为纲转移到经济建设上来。

邓小平说：建设中国特色社会主义，就是把马克思主义的普遍真理和我国的具体实际相结合（邓小平文选，第三卷，第3页）。

“从何处着手呢？就是要尊重社会经济发展的规律，搞两个开放。

一个对外开放，一个对内开放。

对外开放具有重要意义，不引进发达国家的先进经验，先进科学技术和资金是不可能的。

对内开放就是改革。

改革是全面的改革，不仅是经济、政治、还包括科技，教育等各行各业。

”（邓小平文
选，第三卷，第117页）。

改革的一方面的是解放和发展生产力。

认为科学技术是第一生产力，知识分子是工人阶级的一部分。

恢复学校正常教育和高考。

发展科学技术和教育。

协调人口、资源和环境。

鼓励和保护发明和发现。

改革的另一方面是改革不相适应的生产关系和上层建筑。

改革单一的公有制，发展农村的家庭承包责任制和非公有经济。

改革计划经济，逐步建立和完善市场经济。

建立深圳等经济特区，引进国外的先进科学技术、先进管理方法和外资。

提出一国两制政策；和平解决港澳台关系。

转变政府职能，由管制型转变为服务型，逐步推进民主法治，决策民主化和科学化，使生产关系不断适应生产力，不断创新生产力，变革经济结构，既完善市场经济，又有相适应的宏观调控。

做大蛋糕，又努力使分配公平。

中国已是世贸组织成员，和各国经济合作交往。

30余年来，生产力、生产关系和上层建筑不断变革，推进经济建设快速稳步发展。

人民生活由温饱而迈向小康。

2009年9月，中共中央十七届四中会议，总结中国特色社会主义建设经验，提出了继续“坚持马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合”。

“要不断推进马克思主义的中国化、时代化和大众化”。

这将进一步推动马克思主义在中国的传播和发展，促进创新型国家的建设，实现可持续发展。

顺得推动十二五规划。

2011年1月，胡锦涛主席访美前，回应美国记者专访时，提出要摒弃‘零和’冷战思维，推进中国和美国经济合作。

这表明社会主义国家和资本主义国家，新兴国家和发达国家，虽体制不同，可以互通有无，合作共赢，各按步伐，持续发展，殊途同归。

防范斗则俱伤。

形成世界和平发展的新潮流。

中国共产党是马克思主义学习型政党，理论上不断探索和创新。

马克思主义成为中国特色社会主义可持续发展的指导思想，不断扩大传播和发展。

三、社会发展规律的启示
社会发展规律给人两点启示：
1、规律是可知的
马克思主义发现了社会可持续发展在于生产关系不断适应生产力的客观规律。

发达国家的发展史和中国特色社会主义改革开放的经验，证实这规律的科学性。

摸着石头过河，就是要遵循经济发展的客观规律。

如果没有石头或不摸石头过河，就可能淹死。

大跃进和文化大革命，盲目实践，带来大灾难。

搞经济特区，吸收外国先进经验，这是科学方法。

现代教育的目标是培养学生科学思维能力和应用。

学习从感性认识提升到理性认识，不断扩展，逐步积累，以概念作基础，掌握事物
的结构功能本质和运动发展规律。

根据事物运动发展趋势和共性，认识由已知扩展到未知，形成预见和智慧。

通过试验证实，实现发明或发现。

认识世界，改变世界，推进社会不断发展。

如根据自然科学知识，水温加热到摄氏一百度以上变成气体，气体膨胀产生压力，压力能推物体转移，转换运动方式，发明了蒸汽机。

西方一些国家掀起第一次工业大革命，进入了资本主义新时代。

教育既要公平，又要创新。

基础教育重在公平。

高等教育重在创新。

所谓知识就是力量，并不是说一切知识都是力量。

而是说认识了事物运动变化规律，建立了信念，推进创新，不怕困难，就是力量。

政策正确与否，在于是否遵循社会发展规律，结合具体实际不断发展新生产力，改革不相适应的生产关系和上层建筑，实现可持续发展。

先进性体现在遵循社会发展规律的自觉性。

2、规律是科学，没有阶级性。

林彪和四人帮搞思想顶峰，一句顶一万句，崇拜个人迷信。

实践证明，这是骗人。

阶级特权，终必消亡。

广大人民群众都能学习和研究马克思主义科学理论，提高独立判断能力和思维科学水平。

推进创新型国家建设。

邓小平说：“思想理论问题的研究与讨论，一定要坚持执行百花齐放、百家争鸣的方针；一定要坚决执行不抓辫子、不戴帽子、不打棍子的‘三不方针’”，（邓小平文选，第二卷，第169页）。

推进马克思主义哲学大众化，开放舆论，上下互动。

这是避免脱离实际，保持政策先进的最好方法。

历史表明，封闭则僵化落后。

2011年9月修改
作者为清华大学机械系教授，博士生导师。

著有《全球化时代和马克思主义哲学》，世界知识出版社，2010年修订版。