小学数学教育中的人文精神

。
，
本 文简 要概 述 了 小 学 数 学 教 育 中 渗 透 人 文 精 神 的 必要 性
，
并 探 讨 了 彰 审 美 体 验 是 人 文 精 神 的 重 要 组 成 部 分
。
，
并 且 数学 教 学 通 常 以 简 洁
，
显 小 学 数 学 教 育 人文 精神 的 有 效 措 施 以 期 能 提 升 小 学 生 的综 合 素质
【
的语 言 展示 复 杂 的事 物
，
，
应 用 具 体 的 图 片 抽 象 形象 的 事 物
。
其中 蕴 含
，
关 键词
】
小 学 数学
；
人 文 精神
；
教 育 了 丰 富 的美 学知识
，
具 有 极 高 的 审 美 价值
因 此在具 体 教 学过 程 中
’
人 文 精神 紐会 发 展 中 起 麵 要 的細 学生构 建 数 学 思 维 的
“
’
七巧 板
’’
和
式
。
例 如在
年
、
月
、
曰
”
的 教学 中
，
教 师 必 须 改变 传 统 依 照 书 本 内
。
哥 德 Ｅ 赫猜 想
等 经 典 冋题
，
使 学 生感 受 数学 的魅 力 和 辉
，
容 进 行 麵關
解基 本 知 识 之 后
；
腿 采贿 挪 删 臟学 離 为 学 生 展示
，
一
比 嫩 赃讲
。
以藤
教育
翻 识的 同 时 的 思想 方 法
，
，
冑
３
．
充 分利 用 古老 数 学 文 化
’
，
彰 显 数 学 教 学 的 文化 底 蕴
，
更加 注 重 发挥 人 文精 神 价 值
，
，
據 学过 程 中采 顾 多
在 传 统 数 学 教 学 中 ＾ 师 更 雛 重 知识和 技 能 的 传 授

。
，
体 现 黄 金 分割 的 美 学价值
。
学生 在 感 受 国 旗 设 计 的 奇妙 之 时 在
“
也 增加
、
小 学 数学 教＾ 中 渗 透 人 文 精 神 ＾ 必 要 性
，
了 学 生 的 爱 国 热 情
严重
ｎ 缺 失
此外
，
轴 对 称 图形
”
的 学习 过 程中
，
教师 可
近 年来
麵顏
、
聰紐 线 驗麵 丨 赚夠 题
彳
影 ＿ 民 生 ＿ 社 会 和 ＆ 并 且 这 些 ￥ ＿象 多 自 人
频
，
其中 山 水機
，
，
山 酬影 映 入 水 中
，
学 生 細雖林 山 水 美妙 的
。
科 学 技 术 搬 展 雄 动 人 数 幌 細 同 ｅｌ 也 会 造 雌 細 不 酿
响
，
剛
体 会 到 了 大 自 涯融 獅 对細 形

１
百家讲坛

Ｉ
小 学 数 学教 育 中 的 人 文精 神
江 西 省 九江 市 浔阳 区
金鸡 坡 学 校 吴 景 欣
【
摘
要
】
近年来
，
随 着 新 课 程标 准 改 革 的 不 断 深 入
，
，
科 学教
，
生进 行讨 论
，
就创 造 角 的 多 种方 法 进 行总 结
，
，
在 这样 的 活 动中 学 生 感
“
”
，
。
，
，
１
．
在 人 类 发 顧实 际 生活 中
的 作用
，
，
数 学 的思 想
、
方 翻 精搬挥 着 重 要
。
棒表 不 和没有 分 数线酿 不
到 分数的 价值
’
’
使得 学 生細 味知 働学 习 中 充 分认 识
，
同 时 細社 会 进 步 具 有 明显 的 指 导 作 用
、
醜在 娜 势 下
并 通 过 对 比 加 涵 学 分数 表 不方法 的 印 象
，
辦雖 学 环 节 使学 生
，
耐这
－
纖结 果
，
麵 新 课 程 标職 革 充 分 意 识 到 问 题 的 严 重
，
性
，
提 出 了 科 技教育 人 文 化 的 要 求
人 文 精 神 和科 学教 育相 融 合 成 为
景 过 程 中 发 现 了 数 学 中 的 艺术 健 和 审 美 情怀 ＾ ￥ 显 了 数 学教 学 中 的人 文 精 神 在欣赏
怀关 注 较 少
’ ’
对 人 文情
融 入 更鮮 富 麵 感 态 度 推 动学生 全 面 发展
以 雌 助学生 树 立 正 确 的世
酿 新 课 程标 准 要 求 下
，
教师 应 增 加 对 先 贤 探 索 求 舰
，
界 观 和人 生 观
程 的 教育 以 此 帮 助 学生 了 解学 习 数 学 的 方 法 进 而 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 并 增 强 自 細 探 索 能 力 例 赃 小 学 鮮 认识 碰 的 教 学 二 彰显 小 学 数 学 教 育 人 文 精ｉ 的 有 效 措 施 中 师 可适 当 地 为 学 生讲 解分 数 表 示方 法 的演变 过 程 重 点 解 释 小 教 师 应 注 重挖 掘 数 学 教 学 中 的 人 文 因 素 ｐ
，
獅 财翻
，
？
，
纖 了鮮辦 棚
础上
胃
，
人文 内 涵
不 利 于 小 学生 的 全 面 发 展
因雌 师 必 嫩 小 学 数 学 教 育
教 师 以 相 醜 的 五 角星 为 例
。
，
其 中 的鎌 长 度 关 系 便 可 丽
，
中 渗透人文精神
―
最 坎 推 动 小 学生 数 学 甲 维 的 发展
。
育 与 人 文 教 育 祖 融合 的趋 势 曰 渐 明 显 数 学 作 为 小 学 教 育 的 基 础学 科
受 到 集 体学 习 的 乐 趣
．
有 利 于培 养 学 生的 集 体 意识 和 团 队 精神
教 师必 须 充 分 挖 掘 其 中 的 人 文 精 神 价 值
，
以 此 推 动 小 学 生 全面 发 展 ２ 引 导 学 生 在 审 美 过 程 中 感 受 科 学 和 人 文 的 融 合
－
对 拓宽 学 生 视 野
，
，
引导
教 师 必 観 入挖 掘数 学 知 识 点 中 的 审 美 要 素 神
。
以 雌雛 中 的 人 文 精
，
，
雖逻 辑能 力 有重 要 意 义
，
但 目 前 小 学数学教育
例如在
“
比的 应 用
”
的 学 习 过 程中
，
教 师 在 讲 授 基 本 知识后
引
大 弊纖 是 人文 精觀 乏
，
达到 事半
，
小 学 ＿＿ 冑 ＾
同时
，
：
彡
冑
，
功 倍的 效果
。
此外
，
額体 鮮 过 程 中
”
，
教 师也 可为 学生 跟讲 解古
《
引 群生找 寻 恰 当 的 思 考 问 题 角 度
“
促进其 形 成 良 好 的 思 维 模
老 的 数学 文 化
陈景润的
“
包括 祖 冲之 ＿周 率 及
九 章算 术 》