运动员集体效能感影响因素研究现状分析

教育新探■李晓云
摘要：利用文献资料法研究运动员集体效能感的内外部影响因素，寻找哪些是积极的主要因素，帮助学生提高他们的集体效能感，填补运动员集体效能感方面的空白，为教练员提高训练指导水平，以及对学生进行思想教育提供参考，帮助教练员对训练与比赛过程的集体效能感实施有效控制，及时消除影响集体效能感的不良因素，为提高学生训练水平与比赛的能力提供依据。

关键词：运动员；集体效能感；团队；影响
一、集体效能感
在运动领域，运动员之间存在各种各样的竞争与合作，运动员能够充分感受到队友的情感与能力。

在集体项目中，合作与沟通的体现更加突出，团队成员都有一个共同的目标，为实现这个目标有着共同的信念，团队成员对集体效能感的感知得到充分的体现。

集体效能感又被称为团队效能感。

张国礼对集体效能感的涵义进行了解读。

首先，集体效能感是团队成员共有的信念，具有一定程度的集体认可度，是团队的效能感；其次，集体效能感反映的是团队联合作业的能力，即应对集体任务（如篮球中联防战术）时的效能感；再次，集体效能感关注活动过程中的组织和执行能力，即反映在集体活动过程中分配、协调和整合集体资源的能力；最后，集体效能感不是笼统的概念，而是与具体任务紧密相关的。

因此，我们可以将集体效能感界定为：团队成员在训练或比赛中，对于自我团队结合取得特定水平成绩的能力的共同信念。

二、集体效能感的影响因素
通过整理国内外的研究文献可知，影响集体效能感的因素主要包含运动员的自身因素、教练员因素、团队因素、学校因素。

运动员的自身因素又包括自我效能、角色、目标设置、人际关系；教练员因素又包括教练员的业务水平、领导方式、情感；团队因素又包括团队的稳定性、团队的人数、凝聚力、团队成员之间的关系、团队其他成员的榜样作用。

除此之外，集体效能感的影响因素还包括团队外部的影响因素，如团队之间的竞争、其他团队的水平等。

1.教练员因素对集体效能感的影响
教练员的影响主要体现在教练员的业务水平、领导方式及情感方面。

高水平业务能力的教练员能够为运动员提供有力的技战术指导，提供科学、合理的训练计划，提高运动员技战术水平和形成竞技能力。

进而使运动员能感受到通过自身努力获得的提升，坚定队员的信心，提高对整个团队能力的坚信程度，从而提高集体效能感。

教练员是训练过程的组织者与控制者，教练员的领导方式会对运动团体的集体效能感产生很大的影响。

教练员与运动员之间的关系、对运动员的态度，会对运动队造成不同的心理氛围。

而心理氛围还会使运动员的自我感觉、认知与情绪受到影响，运动员的训练效果和运动成绩也会受影响，进而对运动员的集体效能感产生影响。

在影响集体效能感的诸多因素中，教练员占很重要的地位，教练员是整个队伍的灵魂，调控着训练与比赛的一切事宜，对运动员的情绪与认知产生很大的影响。

因此，教练员不但要有较高的业务水平，同时也要有合理的领导方式与对待运动员的关系、态度，这样才能提高运动员的集体效能感，提高训练的努力度和比赛的发挥水平。

2.运动员自身因素对集体效能感的影响
运动员是整个训练队的核心，没有运动员，运动队也就没有存在的意义。

运动员自身因素主要包括运动员的自我效能、目标设置、人际关系。

运动员的自我效能是指运动员对自己能否完成某件事情的信念。

自我效能的影响因素同样对集体效能产生影响。

团队的目标是一个团队为之奋斗的方向，团队的集体效能感受目标的设置的影响。

比如，团队目标设置过低，会使其失去对运动员的激励作用，降低团队的努力程度；若团队目标设置过高，会导致运动员产生无力感，降低运动员的积极性与自信心，对整个团队的集体效能感产生影响。

Bandura认为分派目标不仅能引导和促进绩效，还有助于效能感的形成和提高；某一目标一经分派，即表明分派者认为此目标是可以达成的，这将很可能影响自我或集体效能感。

Durham等人及Knight等人的实证研究也发现，团体分派目标难度与集体效能感存在显著的正相关。

集体效能感也受队员之间、队员与教练之间的关系影响。

那些处理不好人际关系的运动员，无法信任或取得队友的信任，与队友之间存在冲突或矛盾，与队友之间的沟通与交流甚少，无法融入大环境中去，对集体效能感也会有不小的影响。

三、集体效能感研究现状存在的不足
在体育领域中，国内外众多研究者对集体效能感展开的研究有：（1）运动员的集体效能感及其心理干预措施；（2）探讨运动员集体效能的内涵与结构，并在此基础上编制集体效能量表；（3）探讨教练员、团队凝聚力、动机氛围等单个因素对集体效能感的影响；（4）探讨集体效能感对赛前情绪、运动表现的关系。

当我们对这些研究予以分析后，可以发现存在的一些不足或局限，主要表现在：
（1）在运动领域中对集体效能感的研究太少。

（2）集体效能感的影响因素的研究不够系统、全面。

（3）在集体效能感的测量方法上存在争议。

（4）缺乏集体效能感培养策略的研究。

（5）量表编制有待完善。

参考文献
张国礼.运动员的集体效能感及其培养［J］.体育文化导刊，2015（8）：35-38+42.
（作者单位：山东省青岛第四十四中学）
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