植物生命活动的调节
第1节植物生命活动的调节第1课时PPT课件(初中科学)
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 捕蝇草、猪笼草的捕食运动；
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 凤凰木、酢浆草的叶片白天张开，夜晚或雨天闭合；
（二）新课
一、植物的感应性 （三）感性运动 郁金香和番红花的花在温度升高时开放，温度降低时闭合
（二）新课
一、植物的感应性 思考：你能说说向性运动和感性运动的区分吗？ 引起向性运动的刺激是单向刺激； 向性运动的方向与刺激方向有关； 向性运动是生长运动，不可逆，感性运动在刺激消失后又 会恢复到本来状态。
3、下列选项中，属于向光性的是（ D） A、捕蝇草的叶子捕捉苍蝇 B、葡萄的卷须缠绕着附着物 C、雏菊花早上开放，傍晚关闭 D、室内植物的枝条朝向窗口的一侧生长
（三）巩固练习
4、下列植物感应性反应中，不是由于环境因素的单向刺 激引起的是（ B ） A、根向着地心方向生长 B、含羞草的小叶合拢 C、茎背着地心方向生长 D、根朝向肥料较多的地方生长
（三）巩固练习
1、沙漠中的沙拐枣根散布很广、很深，可以说明根具有 （ D） A、向水性 B、向地性 C、向光性 D、向水性和向地性
（三）巩固练习
2、土壤中的种子萌发后，根总是向地下生长，这与种子 横放或竖放无关。此现象反应了植物的（ B ） A、向光性 B、向地性 C、向水性 D、感性运动
（三）巩固练习
（三）巩固练习
5、在方形暗箱右侧开一小窗，有固定光源的光可从窗口 射入。内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速 旋转，保持每15分钟匀速转一周，但暗箱不转，一星期后 幼苗生长状况为（ B ）
（二）新课
一、植物的感应性 思考： 2、为什么实验选用植物的幼苗而不选成熟植物？你能根 据这一点分析植物的向光性是由植物哪部分决定的吗？ 幼苗对光刺激的反应比较敏锐。植物的向光性由植物的芽、 幼叶等幼嫩部分决定。
植物生命活动的调节
(二) 生长素的发现
生长素是最早发现的一种植物激素 1934年，荷兰科学家郭葛分离并签定 了这种物质的化学成分为吲哚乙酸。 由于它能促进生长，故取名为生长素。
生长素主要的作用是促进植物生长 植物的向光性原因：生长素分布不均匀
对植物向光性的解释
对单侧光敏感的部位在胚芽鞘的尖端，同时， 产生生长素的部位也在胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的 尖端接受光刺激后，使得生长素由向光一侧向背 光一侧运动，这样向光一侧的生长素浓度低，而 背光一侧的生长素浓度高。当生长素运输到胚芽 鞘尖端下的部位的时候，使得胚芽鞘尖端下部位 背光一侧生长快，向光一侧生长慢，因此出现了 植物的向光性。
向衰老的细胞组织和器 官中则较少分布
生长素的运输
极性运输 主动运输 横向运输
产生部位：胚芽鞘尖端
作用部位：胚芽鞘尖端下部
植物激素：
植物体内合成的，从产 生部位 运输到作用部位，并且对植物 生命活动产生显著的调节作用 的微量有机物
生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸、乙烯
生长素的产生、分布
在植物体内，生长
素大多集中在生长旺盛 的部位(如胚芽鞘、芽 尖、根尖的分生组织、 形成层、受精后的子房 和发育着的种子)而趋
第四章 生命活动的调节
调节的基本形式
植物生命活动调节： 激素调节 神经调节
人和动物生命活动调节 体液调节
植 物 的 激 素 调 节
观察下列图片中的植物有何特征?
专题一 植物的激素调节
(一) 植物的向性运动： 1 概念: 植物受单一方向的外界 刺激
而引起的定向运动 向பைடு நூலகம்性
2 向重力性
向水性
植物生命活动的调节
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
第5节植物生命活动的调节
同学们试着总结一下植物激 素的概念：
• 在植物体内合成的，从产生部位运输到作 用部位，并且对植物体的生长发育有显著 影响的微量有机物，就统称为植物激素
第5节植物生命活动的调节
对植物向光性的解释
是由于生长素分布不均造成的
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
第5节植物生命活动的调节
种类：向光性、向重力性、向化性、向水性
第5节植物生命活动的调节
附（会动的植物含羞）草 植物与动物不同，没有神经系统， 没有肌肉，它不会感知外界的剌激， 而含羞草与一般植物不同，它在受到 外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭， 此动作被人们理解为“害羞”，故称为 含羞草。动
第5节植物生命活动的调节
达尔文的向光性实验2
第5节植物生命活动的调节
实验2分析 两组实验差异：有无胚芽鞘尖端(单一变量) 现象： 对照组向光弯曲生长；实验组不生长 结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
第5节植物生命活动的调节
达尔文的向光性实验3
第5节植物生命活动的调节
实验3分析
两组实验差异：遮光部位不同(单一变量) 现象：实验组1向光弯曲生长；实验组2直立生长 结论： 只有尖端是感受光刺激的部位
二、生长素的产生、运输和分布
阅读教材P59页最后，完成下面三个 问题。
1、生长素的主要合成部位在哪？
第5章植物生命活动的调节(原卷版)
①主要作用:等。
3.植物激素调节植物生长发育
植物激素在植物体内的含量虽然微少，但是在调节植物生长发育上的作用却非常重要。一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控、、和等方式实现的。
考点2:植物激素间的相互作用
1.植物生长发育和适应环境变化的过程中，激素的含量会发生变化；不同种激素的调节还表现出一定的。
（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。
（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。
（5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。
疑难点6：胚芽鞘生长、弯曲情况分析
【答案】①直立生长，②向左弯曲生长；生长素的浓度大小关系为：a＞b＞c。
【问题2】下组中的胚芽鞘如何生长？
【答案】①直立生长，②向光弯曲生长，③向小孔弯曲生长。
疑难点4：极性运输
（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。
（7）处理插条时应注意的问题
①扦插时常去掉插条的成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低，保持植物体内的水分平衡。
②处理时插条上下不能，否则扦插枝条不能成活。
（8）可能出现的问题及原因分析
①不能生根。用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。
②生根过少。配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要小一些，组别要多一些。浓度梯度过大、组别过少易错过最适浓度范围，导致生根过少。
植物生命活动的调节知识点总结
植物生命活动的调节知识点总结
植物生命活动的调节知识点总结：
1、光合作用：光合作用是植物通过利用太阳能来进行光化学反应从而产生有机物质的一种活动，其中叶绿素和气体交换作用是重要的调节过程。
2、水分代谢：植物需要通过根系吸收水分，并且在叶片、茎部等器官形成水分循环，这就是水分代谢，植物水分代谢的调节有几个重要的因素：光照、温度、湿度、土壤水分等。
3、光敏性：光敏性是植物的一种基本生理特性，即植物对外界光照的反应。
主要表现为对光强不同反应不同，可分为植物叶绿体对外界光照的反应以及植物叶片对外界光照的反应。
4、植物激素：植物激素是植物体内各种生理活动的调节物质，它可以促进植物的生长发育，在植物的生长发育过程中，植物激素的调节作用至关重要。
5、植物营养素：植物发育所需的养料，包括氮、磷、钾等元素，也就是植物所需的养分，植物将这些养分从土壤中吸收，并在其生长发育中进行利用，其调节作用也是极为重要的。
植物生命活动的调节
一、植物生命活动的调节（一）植物感应性植物的感应性分为向性运动和感性运动感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等如光照引起蒲公英的头状花昼开夜合、月见草的夜开昼合，温度引起郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
而含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
食虫植物(捕蝇草、茅膏草)的感触运动是这些植物的叶片密布触毛，当昆虫碰上这些触毛时，叶片上的触毛即向内弯曲，把昆虫包起来，将其消化。
植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。
注：根向地生长，茎背地生长。
（地球的引力作用）1.向性运动（如向光性）植物体在单侧光的照射下，弯向光源生长的现象。
植物的向光性是由植物幼苗的尖端决定的。
即生长素是由胚芽尖端产生的激素，控制胚芽的生长。
达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素，温特实验证明了达尔文的科学猜想，郭葛从植物体内分离出生长素。
植物的向光性产生条件:①单侧光照射；②具生长素且分布不均匀。
产生原因:生长素分布不均匀，背光面生长素分布多，胚芽生长快；向阳面生长素分布少，胚芽生长慢。
2.植物生长素（1）产生部位:胚芽的尖端。
（2）作用:①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
（3）缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。
应用于防治杂草。
（二）植物激素1、植物激素：植物中对植物体的生命活动产生调节作用的物质。
2、几种常见植物激素的主要生理作用：（1）生长素：加快细胞生长速率。
（2）赤霉素：促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育。
（3）细胞分裂素：促进细胞分裂。
（4）脱落酸：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老、脱落。
（5）乙烯：促进果实成熟。
1D 2D 3. C由于仅有左侧受光照，根部背光生长，向右生长其次，受重力影响，会向下生长，综合可得根部向右侧斜向下生长4B 5(1)D （2）A （3）C6（1）植物的根可能具有向水生长的特性（2）①每天向B试管中加适量的水，A试管不加水，确保B试管周围的土壤保持湿润．一段时间后，观察比较植物A、B两侧的根的生长情况②预测：靠近B试管一侧的根明显比A侧的根生长快．如果没有获得预期的结果，可能是试管底的裂缝太大，水漏得太多、太快，导致A、B两侧的土壤都很潮湿；或者是试管底的裂缝太小，水漏得太慢、太少，导致A、B两侧的土壤都很干燥．③可以在植物的两侧，AB两支试管之间用玻璃板隔开；也可以同时用完整的试管，改为用吸水布条来为植物提供水分，便于控制水分的多少7（1）不均匀（2）顶芽（3）子叶1、下列不属于植物向性运动的是（）A、茎的背地生长B、北半球陆地上的大树一般朝南的枝叶茂盛C、向日葵向太阳D、夜合树的叶到了晚上要合拢2、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的激素B、生成素在植物体内生长广泛，乙烯仅存在于果实中C、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用D、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟3、取正在萌发的种子贴附在琼脂块中，再将琼脂块插入透明盒内，五面遮光，仅从一侧给予光照（如图）。
生命活动的调节知识点
生命活动的调节知识点一．知识梳理（一）植物生命活动的调节1、植物的感应性概念：植物感受刺激并作出反应的特性。
（1）植物的向性运动概念：植物不能整体移动，但某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关。
（2）分类向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长。
向地性：植物的根在重力的影响下，会顺着重力的方向生长。
茎会背着重力的方向生长（称为负向地性）。
向水性：植物的根会向水分充足的方向生长。
向化性：植物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长。
2、植物的感性运动概念：植物的运动是由外界的某种因素或内部机制引起的，但运动方向与刺激方向无关。
举例（1）捕蝇草、猪笼草等食虫植物遇机械触动会产生捕食运动；（2）凤凰木、酢(zuò)浆草等植物的叶片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂；（3）郁金香和番红花的花，通常在温度升高时开放，温度降低时闭合；3、向性运动和感性运动比较相同点（1）都是植物感应性的一种表现形式。
（2）都能对外界的刺激作出相应的反应。
不同点（1）引起向性运动的刺激是单向刺激；而引起感性运动的刺激对方向没有要求。
（2）向性运动的运动方向与刺激方向相关；而感性运动的运动方向与刺激方向无关。
（3）向性运动是生长运动，不可逆；而感性运动在刺激消失后又会恢复到原来状态。
4、植物激素概念：植物激素是指一些在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
植物向光性的实质：植物受单侧光照射，生长素分布不均匀。
生长素由胚芽尖端产生后，在向下运输过程中，因受单侧光照射的影响，生长素背光一侧分布多，生长快，所以植物的茎会弯向光照方向生长。
植物生长素发现的历史（1）达尔文实验说明在单侧光的照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质会对胚芽生长产生影响；（2）温特实验说明胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽的生长；（3）荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了这种物质，因为具有促进生长的作用，所以命名为生长素。
专题32 植物生命活动调节(解析版)
专题32 植物生命活动调节一、植物生长素1．生长素的发现过程植物激素的概念3.4．生长素的生理作用(1)作用方式：不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，调节细胞生命活动。
(2)作用表现①在细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
②在器官水平：影响器官生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
(3)作用实质：生长素与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因表达，从而产生效应。
(4)影响生长素生理作用的因素①概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。
②形成原因③解除方法：去除顶芽。
二、其他植物激素与植物生长调节剂的应用1．其他植物激素的种类和作用(连线)2．植物激素间的相互作用及作用特点(1)激素间的相互作用①协同作用：生长素主要促进细胞核的分裂，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成。
②作用效果相反：赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发。
③不同激素在代谢上存在相互作用：当生长素浓度升高到一定值时，促进乙烯的合成；乙烯含量过高时，反过来抑制生长素的作用。
(2)激素的相对含量决定器官生长、发育。
例如：黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。
(3)不同激素的调节往往表现出一定的顺序性。
例如，在猕猴桃的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会按照一定次序出现高峰，调节果实发育和成熟。
3．植物生长调节剂的类型和作用(1)植物生长调节剂：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
(2)类型①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸、矮壮素等。
(3)植物生长调节剂的应用可以提高作物产量、改善产品品质，还可以减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。
(4)施用植物生长调节剂，需要关注可能存在的负面影响。
第12讲植物生命活动的调节
生长素的信号转导途径比较复杂，在没有生长素时，阻遏蛋白（AUX/IAA蛋白）与转录因子（ARF)结合使其失活，抑制相关基因的表达。生长素与其受体复合物(SCFTRIAFB)结合后，与阻遏蛋白结合，引起阻遏蛋白被泛素标记并降解，从而释放出转录因子，有活性的转录因子二聚体与生长素调控基因的启动子区域结合后，促进其表达（图12-2）。
四、春化作用和植物的光周期现象
1．春化作用
某些植物在长期的进化过程中，形成了需要低温诱导才能开花的特性。吸水的种子或正在通过他人植株，冷处理后促进其开花的过程称为春化作用。
2．植物的光周期
一天之中，白天和黑夜的相对长度，称为光周期。植物已经进化出了相应的机制来感知昼夜长短的季节性变化，并能对此作出相应的反应，即光周期现象（photoperiodism)。
2．（多选）（2023·江苏苏锡常镇二模）18．研究发现，与野生型相比，拟南芥的油菜素内酯（BR）合成缺陷突变体的种子萌发对脱落酸的抑制作用更为敏感。用BR处理拟南芥赤霉素不敏感突变体的种子，实验结果如下图。下列叙述错误的有（ ）
A．赤霉素作为原料参与细胞代谢促进种子萌发
B．提高脱落酸 含量可解除种子的休眠状态
品质
ABA浓度/mmol·L-1
处理时期（开花后、天）
120
150
180
单果重
0（对照）
总糖
0（对照）
66 83
总酸
0（对照）
A．对照组不作处理，但栽培方式、生长环境等条件与实验组相同
B．ABA可促进果实糖分积累、降低果实总酸来提高果实品质
C．ABA对果实生长的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长
D．ABA较适宜处理时期为开花后150天、适宜浓度为
第5章 植物生命活动的调节 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
第5章植物生命活动的调节第4节环境因素参与调节植物的生命活动课程标准素养要求概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。
1.生命观念：结合实例，分析光照、温度等环境因素如何影响植物的生长发育。
2．科学思维：结合生长素作用的低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点，分析根的向地性和茎的背地性形成的原因。
一、光对植物生长发育的调节二、参与调节植物生命活动的其他环境因素三、植物生长发育的整体调控1．植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
2．植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在基因适时选择性表达的调控之下。
3．激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达，从而起到调节作用。
4．激素的产生和分布是基因表达调控的结果，也受到环境因素的影响。
(1)有些植物种子的萌发，受到光的抑制。
()(2)植物的开花会受光的调控，衰老不受光的调控。
()(3)光敏色素是分布在分生组织细胞内的一种蛋白质。
()(4)温度除了参与植物生长发育，影响种子萌发、植株生长、发育、开花结果及叶的衰老、脱落外，还决定植物分布的地域性。
()(5)能说明重力调控植物生命活动的实例有根的向地性、茎的背地性和顶端优势等。
()(6)植物对重力的感受是通过平衡石细胞来实现的。
()答案：(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√知识点一光对植物生长发育的调节1．光调控植物生长发育的反应机制示意图2．光对植物颜色、形态、开花的影响1．(2021·河南洛阳统考)莴苣种子的萌发受光照的影响，下表是交替暴露在红光和远红光下莴苣种子的萌发率(2 ℃下，连续1 min的红光和4 min的远红光照射，R——红光，FR ——远红光)。
下列说法正确的是()光处理萌发率/%光处理萌发率/% R 80R—FR—R—FR 7 R—FR 7R—FR—R—FR—R 78R—FR—R 79 R—FR—R—FR—R—FR 7A.该实验可以说明光是莴苣种子萌发的必要条件B．莴苣种子萌发率的高低取决于最后一次曝光的光波长C．莴苣种子在远红光下萌发率高，红光下萌发率低D．延长相同方式的光照处理时间，可以提高莴苣种子的萌发率解析：选B。
浙教版八年级科学上册3.1植物生命活动的调节
神奇的“吃虫植物”
捕蝇草
猪笼草
对触碰作出的反应
含羞草
羽状复叶 (小羽片)
小心用铅笔触碰含羞 草的各个部分,你认为 最敏感的部位?_羽_状__复叶
叶柄
羽轴
探究：含羞草的行为
在阳光下
在暗室内
含羞草对光作出反应
在阳光下
把振动的音叉轻碰含羞 把振动的音叉放在含羞草
草的顶部和羽状复叶
的上面，不促动含羞草
的地方生长。
向重力性－－－利于植物固定和吸收水分和无机盐
问题：
农作物播种时为什么不必担心种子落 在土壤中的方向？
茎的背地生长和根的向地生长
对地球引力作出的反应
在一个玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的
蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。将玻璃瓶 放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天。待 种子长出芽和根后，将玻璃瓶横放一两天，再 观察种子芽和根的生长情况。
2、随着深秋的来临，气温逐渐降低，许 多植物的叶子由绿变黄。落叶树开始落 叶，草本植物的地上部分逐渐枯萎死亡。
鸟类的迁徙 鱼类的洄游
植物生命活动的调节
应激性 生物对外界刺激作出的相应的反应。
动物：神经 系统和内分 泌系统。
植物：无专 门器官和感 觉，但也能 作出反应。
第一节 植物生命活动的调节
植物生命活动调节的主要方式是
激素调节
睡莲 向日葵
对_光__照__作出反应
想一想
昆虫扑在向光源生是不是长向光过性？ 程中，哪一侧所接受的太阳光较多呢？
（5）向触性：植物对
作出的反应。
问：含羞草的感振运动是不是向性运动？
（1）向光性：植物的茎向
的方向生长。
（2）向地性：根的
生长、茎的
八上科学 3.1《植物生命活动的调节》
科学浙教版 八年级上
新知导入
本盆植物在生长发育的整个过程中，会
受到环境中哪些因素的影响？
光照 水分 土壤 温度 空气 重力 .......
新知讲解 下图中植物的行为是对环境中哪种因素的刺激所作出的反应？
向日葵向太阳
树根向水
捕蝇草捕猎物
光照
水分
机械刺激
触碰后叶子收拢的含羞草 向下生长的根和向上生长的茎 向肥料处生长的根
拓展提高 在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生 长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作 物混生的双子叶杂草。如图所示为不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物 的影响，请据图回答下列问题：
(1)生长素类似物作为除草剂的原理是高浓度生长素抑制生长。 (2)若图中曲线②代表单子叶农作物，则所用生长素类似物的浓度最好在图中 D 点左右； 你的理由是 该点的浓度对双子叶杂草有抑制作用，对单子叶作物有促进作用 。 (3)当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是 促进生长 。
向性运动是植物感应性的一种形式。
茎朝着支撑物的方向攀爬 根朝着有肥料地方生长
根朝着水的地方生长
1.向光性
如图3-2所示，用一个花盆种小麦。当小麦种子发芽长
成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿
一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。几天 植物向光后生观长察的小特麦性的幼苗向着什么方向生长。 是普遍存在的。这种 特性可以1使．植在物如的图叶3-2的实验中，小麦幼苗弯向光源生长是 子得到更多由的于光环，境更中什么因素的影响？ 好地进行光合作用单。侧光的刺激。
3.1植物生命活动的调节
3.1植物生命活动的调节【知识网络】【知识掌握】植物生命活动的调节1、植物感受刺激并作出反响的特性称为植物的感应性。
（表现:植物感受刺激后，其形态、生理和行为发生相应的改变。
）2、植物体上的某些器官能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
茎：向光性、向触性、向热性；根：向地性、向水性、向化（肥）性。
3、向光性：植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为向光性。
4、植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
茎（或芽）和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长（称为负向地性）。
5、含羞草属于防御行为，捕蝇草和捕虫花属于捕食行为。
6、意义：使植物能更好地适应环境的变化，有利于生存。
7、生长素是由胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长。
8、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进托插的枝条生根；③促进果实的发育，防止落花落果④低浓度促进植物的生长，鹿浓度幽植物的生长，甚至使植物死亡（缺点）。
应用于:防治杂草。
9、植物茎具有向光性是由于：在单侧光照射下，引起生长素分布不均匀，背光一侧比向光一侧生长素分布得多，茎生长得快，所以弯向光源生长。
10、其他植物激素。
如：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
【例题精析】例1.市售光照塑形培育的富贵竹造型多样，观赏价值高，深受花友的喜爱。
如下图的造型是如何获得的（）A.放在单侧光的环境下，利用茎的感性运动B.放在单侧光的环境下，生长素在向光的一侧分布多C.培育过程需定期改变单侧光照方向D.通过繁殖将此弯曲性状遗传给下一代例2.植物幼苗的向光生长是由于生长素分布不均引起的。
以下有关图示幼苗的表达，正确的选项是（）A.向光一侧生长素分布多，细胞生长慢B.向光一侧生长素分布多，细胞生长快C.背光一侧生长素分布多，细胞生长慢D.背光一侧生长素分布多，细胞生长快例3.如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。
如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。
植物生命活动的调节
图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽 鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（ IAA）的量。请回答：
（1）图a和b说明什么?
光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输
（2）图c和d说明什么? 胚芽鞘被玻璃片分隔成两 半，不影响生长素向下运 输和琼脂块中收集的生长 素数量
C’
A’ B’ A B
敏感性：根﹥芽﹥茎 最适浓度： 根：10-10 芽：10-8 茎：10-4
茎背地、根向地生长
茎的背地性： 重力 IAA分布不均匀
（向地一侧浓度＞ 背地一 侧，即B ＞ A） 茎的向地 一侧生长快，背地一侧生 长慢 茎的背地性
根的向地性：
重力 IAA分布不均（向地 一侧浓度＞ 背地一侧，即D ＞ C） 根的向地一侧生长 慢，背地一侧生长快 根的 向地性
◆喷洒人工合成生 长素类似物，可以 减少落花落果、保 蕾保铃。如苹果、 棉花。
棉花
（4）、控制性别分化:用一定浓度的NAA溶液或者2，4—D 处理花芽，可促进花芽向雌花分化，从而大大提高产量。
◆处理花芽可促进花 芽向雌花分化，从而 大幅度提高产量
其他植物激素的作用
植物激素 赤霉素 主要合成部位
幼芽、幼根和未成 熟的种子
分布
多分布与生长旺 盛的部位 主要分布于细胞分 裂的部位，如茎尖、 根尖、未成熟的种 子 各器官、组织中都 有，将要脱落或休 眠的器官和组织中 较多 各器官都有，成熟 的果实含量较多
生理作用
促进细胞伸长，植 株增高，诱导开花， 促进果实增大 促进细胞分裂，诱 导芽的分化，促进 侧芽生长，延缓叶 片的衰老等 促进叶、花、果的 脱落，促进果实成 熟，抑制种子发芽、 抑制植株生长等 促进细胞扩大，促 进果实成熟，促进 器官脱落等
植物生命活动的调节(八年级)
1、实验中，小麦幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？ 单侧光的刺激
2、实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，分析植物的向光性是由那 一部分决定的吗？
植物的芽、幼叶等幼嫩的部位
思考？？
3.你能再设计一个小麦向光性的对照实验吗？
• 植物在单向光的照射下，弯向光源生长的 现象称为植物的向光性。
请你试一试：
将一盆含羞草放在实验台上。以下每项操 作都要在叶片全部展开时进行。
1将、用闭笔轻合轻地。碰一下含羞草的小叶，小叶 2将、复用叶笔较闭重合地。碰一下含羞草的小叶，含羞草 3含、羞用草笔将猛所烈地有敲复一叶下闭含合羞，草植叶株柄上下部垂的叶子。，
—— 感性运动
运动方向与刺激方向无关，发生较快，容易在短时间内观察到
成图丙
• 向水性
植物的根向水的方向生长的特性 向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分， 以维持其生存
沙漠中的水分很少，尤其是表层的水分更少，而植 物的根具有向水性，其根就会向下深入获取水分，
• 向触性 沙漠中的植物只有根系长得很深才能存活下来。
• 向化性 • ……
—— 感性运动
感性运动是由外界某种因素的刺激或者内 部的生理机制引起的运动，运动方向与刺激方 向无关，发生较快，容易在短时间内观察到。
— 向地性、负向地性
植物的根在重力的影响下，会顺着重力的方向生长，这种 现象称为植物的向地性。茎会背着重力方向生长称为负向地性
思考
将该实验通过宇宙飞船从地球带 上太空去做，茎和根的生长方向 又如何？
除了光照，重力外，植物是否会 对其他因素的刺激做出反应呢？ 思考：如果不通过外力作用和侧放 花盆的方法，能否让甲植物的根长
光照
表现在形态、生理和行为 上
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《植物生命活动的调节》说课稿
临澧一中蒋谟芳
一、教材分析：
《植物生命活动的调节》是高中生物学二年级上册第四章内容。
该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
本节知识点清晰，非常符合中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、素质教育目标
（一）知识教学点
1．了解生长素的发现过程。
2．理解植物激素的概念。
3．掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理及在生产实践上的应用。
（二）能力训练点
1．通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象、解决问题的方法和能力。
2．通过生长素的生理作用及顶端优势原理，训练学生将知识应用于实践的能力。
（三）德育渗透点
1．通过生长素发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
2．通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。
（四）学科方法训练点
了解科学发现的一般研究方法。
三、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．教学重点及解决办法
（1）生长素促进生长的生理作用。
（2）顶端优势。
[解决办法]
（1）介绍生长素发现过程的植物向光现象及生长素名称的由来。
（2）利用多媒体以动画形式表现生长素对植物向光性的影响。
（3）观察自然界树木的形态，思考其原因。
（4）利用多媒体以动画形式表现顶端优势原理。
2．教学难点及解决办法
不同方法处理情况下，植物生长的状况。
[解决办法]详细分析植物体内生长素的分布状况。
3．教学疑点及解决办法
生长素高浓度抑制生长，为什么在向光性实验中，背光的一侧生长素浓度大，却是生长快呢？
[解决办法]说明向光性实验中，生长素浓度大，是在促进生长浓度范围内相对浓度大，并没到抑制程度。
四、课时安排
1课时。
五、教具准备
燕麦植株形态图，生长素发现过程的燕麦实验系列图，窗台上向光生长的盆栽植物（图像），葵花向阳（图像），向光性原理（动画），顶端优势原理（动画）。
六、学生活动设计
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
学生活动设计
1．阅读教材上植物激素的概念，总结植物激素与动物激素的异同。
2．分析一系列燕麦实验结果，推测原因。
3．分析生长素对果实发育的作用，并以此为依据，弄清培养无籽番茄的具体操作方法。
4．分析芽对插枝生根的影响。
5．探索顶端优势原理在生产上的应用。
6．完成有关作业。
七、教学方法
多媒体组合教学模式，采用自学、讨论与讲述法。
本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物之间是一个不可分割的整体。
八、教学过程：见教案
（一）复习提问，导入新课：
（二）新知学习：
（三）、作业练习：（见教材）
整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。
实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。